El documento presenta la sesión 12 de la unidad 1 para segundo grado. La sesión tiene como propósito evaluar el aprendizaje de los estudiantes en la unidad a través de la reorganización de "La tiendita" y la resolución de una hoja de aplicación. Los estudiantes clasificarán y organizarán productos en un estante según su tamaño y estado, y representarán precios con billetes y monedas. Luego completarán una hoja con ejercicios sobre lo aprendido.

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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12
Averiguamos cuánto
hemos aprendido
El propósito de esta
sesión es evaluar el
aprendizaje de los niños y
las niñas en la Unidad 1.
En un papelote, dibuja un estante dividido en
cuatro partes.
Revisa la hoja de aplicación y fotocópiala para
todos los estudiantes.
Antes de la sesión
Papelote con el dibujo de un estante dividido en cuatro partes.
Productos de La tiendita (grandes, pequeños, líquidos y sólidos).
Cartulinas pequeñas (de acuerdo al número de productos).
Cinta adhesiva.
Sobres con billetes y monedas.
Lápiz, borrador y plumones.
Hojas de aplicación (anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar

2. 179
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Describe la ubicación de objetos y
personas con relación a sí mismo, usando
las expresiones “encima de”, “debajo de”,
“arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Representa la agrupación de objetos con
dibujos, íconos y gráficos.
Elabora representaciones de números
de hasta dos cifras, de forma concreta
(monedas y billetes), pictórica y simbólica
(números, palabras).
Elabora representaciones de números
de hasta dos cifras, de forma simbólica
(composición y descomposición aditiva,
valor posicional en decenas y unidades).
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante
la unidad. Pregúntales: ¿qué hemos trabajado en esta unidad?,
¿qué materiales utilizaron?, ¿qué implementamos en el sector de
Matemática?, ¿cuántas veces han jugado en La tiendita?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad de
demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 1 reorganizando
La tiendita; luego, resolverán de forma individual una hoja de
aplicación.

3. 180
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
“Reorganizamos La tiendita”
¿Qué necesitamos?
Cajas con productos de La tiendita.
Cartulinas pequeñas para escribir los precios.
Papelote con el dibujo de un estante dividido en 4 partes.
Sobres con billetes y monedas.
Plumones y cinta adhesiva.
¿Cómo nos organizaremos?
Formaremos cuatro grupos.
Cada grupo recibirá una caja con diferentes productos de La
tiendita, cartulinas, cinta adhesiva, plumones y sobres con billetes
y monedas.
¿Cómo jugaremos?
Los grupos realizarán lo siguiente:
1. Asignarán precios a los productos, los escribirán en las cartulinas
y las pegarán en ellos.
2. Clasificarán los productos en su mesa de trabajo teniendo
en cuenta dos criterios: tamaño (grande y pequeño) y estado
(líquido y sólido).
3. Llevarán los productos hacia el papelote con el estante y los
pegarán de acuerdo a estas indicaciones:
a. Los productos líquidos pequeños en la parte de arriba e
izquierda del estante.
b. Los productos sólidos pequeños en la parte de abajo e
izquierda del estante.
c. Los productos líquidos grandes en la parte de abajo y derecha
del estante.
d. Los productos sólidos grandes en la parte de arriba y derecha
del estante.
4. Elegirán un producto y cada integrante representará el precio
con monedas o con billetes.
Invita a los niños y a las niñas a jugar en La tiendita y plantea la
siguiente situación:
70minutos
DESARROLLO2.
Productos pequeños Productos grandes
Productos líquidos Productos sólidos
Productos sólidos Productos líquidos

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
Plantea preguntas para asegurar la comprensión del juego, por
ejemplo: ¿qué materiales necesitan?, ¿qué criterios tendrán en
cuenta para clasificar los productos?, etc.
Propicia situaciones a fin de que elaboren sus propias estrategias.
Pregúntales: ¿cómo desarrollarán la actividad?, ¿qué materiales
del aula van a utilizar?, ¿de qué maneras pueden representar el
precio del producto que elijan?, ¿representarán con billetes o con
monedas?, ¿por qué?
Invita a los estudiantes a realizar la actividad. Proporciónales los
materiales necesarios para que usen diversas estrategias en la
resolución.
Una vez concluida la reorganización de La tiendita, pide que
expliquen cómo lo hicieron. Permite que se evalúen entre ellos para
saber si resolvieron conforme a las indicaciones. Luego, entrega
la hoja de aplicación a cada niño o niña y solicita que observen
libremente, durante unos minutos, las actividades propuestas.
Lee en voz alta cada actividad y, posteriormente, permite que las
resuelvan.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendieron en esta unidad?, ¿qué
actividades realizaron?, ¿qué fue fácil aprender?, ¿qué fue difícil?,
¿nuestro ambiente de trabajo ha mejorado?, ¿cómo se encuentra
nuestro sector de Matemática?, ¿construir La tiendita los ayudó a
aprender?, ¿qué aprendieron con La tiendita? ¿se organizaron sin
inconvenientes en los equipos de trabajo?, etc.
Felicítalos por sus logros y conversa con ellos sobre lo desarrollado
en la presente sesión.
10minutos
CIERRE3.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
UNIDAD 1
SESIÓN 12Anexo 1
Segundo Grado
Hoja de aplicación - Unidad 1
Nombres y apellidos:
2.o
grado “ ”
Indicaciones:
Lee atentamente cada actividad y resuelve.
De ser necesario, utiliza los materiales concretos del sector de Matemática.
Actividad 1
Lee y dibuja en el estante según las siguientes indicaciones:
Un producto pequeño que sea líquido en la parte de arriba e izquierda del
estante.
Un producto grande que sea líquido en la parte de abajo y derecha del estante.
Un producto pequeño que sea sólido en la parte de abajo e izquierda del estante.
Un producto grande que sea sólido en la parte de arriba y derecha del estante.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
Actividad 2
Observa el cuadro y complétalo de acuerdo al producto que tu grupo eligió.
Producto
Precio
Representación... D U
Con material Base Diez
Con regletas de colores
En el ábaco
Con monedas y billetes
En sumandos
En cifras
En palabras

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12
UNIDAD 1
SESIÓN 12
Anexo 2
Segundo Grado
para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 1.
Lista de cotejo
N.o
Nombres y apellidos de los estudiantes
INDICADORES
Describelaubicacióndeobjetosypersonasconrelacióna
símismo,usandolasexpresiones“encimade”,“debajode”,
“arriba”,“abajo”,“derecha”e“izquierda”.
Describelaubicacióndeobjetosypersonasconrelacióna
símismo,usandolasexpresiones“encimade”,“debajode”,
“arriba”,“abajo”,“derecha”e“izquierda”.
Elaborarepresentacionesdenúmerosdehastadoscifras,
deformaconcreta(monedasybilletes),pictóricaysimbólica
(números,palabras).
Elaborarepresentacionesdenúmerosdehastadoscifras,
deformasimbólica(composiciónydescomposiciónaditiva,
valorposicionalendecenasyunidades).
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
...
Logrado No logrado• En proceso