El documento describe una sesión de debate para elegir un delegado de aula. Los niños debatirán las propuestas de los candidatos y votarán para elegir al delegado. El maestro guiará a los niños a través de las etapas del debate: preparación, presentación de propuestas, votación y cierre para evaluar el proceso. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades de comunicación oral y comprensión de textos orales a través de la participación en el debate democrático.

1. Debate
“Si yo fuera delegado...”
Caja para votación.
Tarjetas de papel bond cortado a la mitad.
Prepara una hoja con el nombre de los niños y con
espacio para firma y huella.
Tampón.
Lee las páginas 68 al 73 de la Ruta de aprendizaje Fascículo 1. Ejerce
plenamente su ciudadanía. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, 2013.
Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños en el aprendizaje
esperado.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
En la vida democrática usamos el lenguaje para intercambiar
opiniones acerca de un tema, confrontando ideas desde
diferentes posturas e intercambiando entre los participantes el
papel de hablantes y oyentes. En esta sesión los niños debatirán,
con respeto y cordialidad, para elegir la mejor propuesta para el
delegado del aula.
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
debatimos?
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08
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2. 15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
En grupo clase
Dialoga con los niños y niñas acerca de la sesión anterior a partir de las
siguientes preguntas:
¿Qué texto leímos en la sesión pasada?
¿De qué trataba este texto?
¿Cómo hicimos para comprenderlo mejor?
¿Qué aprendimos de la lectura del texto?
Recuerda a los niños el reto que asumieron en la sesión anterior
acerca de la elección del delegado y las tareas que realizaron, tanto los
candidatos como los otros participantes del aula.
Plantea a los niños: ¿qué podemos hacer para elegir las mejores
propuestas?
Pregúntales: ¿alguna vez han participado en un debate?, ¿para qué les
sirvió?, ¿qué es un debate?
Comunica el propósito de la sesión: realizar un debate para elegir la
mejor propuesta de los candidatos a delegados de aula.
Acuerda con los niños cuáles son las normas que nos permitirán llevar
a cabo el debate.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Opina dando razones acerca de las ideas de
la propuesta de los candidatos que escuchó.
Se expresa
oralmente.
Expresa con claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en torno a la propuesta para
ser delegado del aula, a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de información
escrita, visual u oral.
Área Curricular de Comunicación.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08

3. Antes del debate
En grupo clase
Planifica con los niños la situación de comunicación:
60minutos
DESARROLLO2.
Explica a los niños que es importante que cuando presenten sus
propuestas, las acompañen de las razones por las cuales las eligieron.
Ayúdalos a ordenar las ideas que van a presentar:
Primero deben elaborar una lista de sus respuestas a la pregunta
¿qué necesidades tienen nuestros compañeros en el aula y la
escuela?
Luego, por cada idea deben escribir por qué esta propuesta
mejorará las necesidades de sus compañeros.
Finalmente, deben concluir por qué su propuesta es
la mejor.
Además necesitan tener en cuenta que para hablar bien deben:
Centrarse solo en el tema, es decir, en presentar sus propuestas
como candidatos.
Usar palabras relacionadas con el tema.
¿Con quiénes vamos a debatir? Con los candidatos.
¿Qué vamos a escuchar? Las propuestas de los candidatos.
¿Sobre qué hablarán? Sobre propuestas de lo que harán por el aula:
Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio
Escolar.
Conformar las comisiones de trabajo correspondientes a cada
regiduría.
Promover en cada aula la participación de los niños y las niñas.
Organizar y realizar las actividades propias de cada aula en
coordinación con sus docentes.
¿Qué sabemos acerca de las propuestas para delegados del aula? Nos
representan ante los otros estudiantes, docentes, director en el aula, la
escuela y el Municipio Escolar.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08

4. Pronunciarconclaridadlaspalabrasyademáshacerlopausadamente
para que todos entiendan lo que dice.
Usar un volumen de voz alto que permita que todos los puedan
escuchar.
Cuando cambien de hablantes a oyentes deben:
Prestar atención a las propuestas.
Dejar hablar a sus compañeros y solo levantar la mano cuando
hayan terminado.
Hacer preguntas solo cuando algo no entendieron o quieren saber
más.
Pide que los grupos ordenen el aula para que se
dé el debate. Pregunta a los niños: ¿cómo deben
disponer el mobiliario para poderse escuchar?,
¿cómo lo han organizado cuando han realizado
debates?
Diles que deben elegir un moderador. El moderador debe dar los turnos
para hablar y ayudar para que todos nos podamos escuchar.
Recuérdales cuáles son los acuerdos que
establecieron antes para hablar y para
escuchar.
Diles que el moderador dará el turno para
hablar.
Pide a los niños que vayan presentando sus
propuestas de forma voluntaria, en el orden
que ellos deseen.
Felicita a todos los niños por haber elaborado sus propuestas y seguir
las recomendaciones para el debate.
Recuérdales las cualidades de los delegados, de las que hablaron en la
sesión anterior.
Dales unos minutos y diles que deben pensar en cuál fue para cada
uno la mejor propuesta y quién de los que escucharon les gustaría para
candidato.
Durante el debate
Después del debate
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08

5. Dialoga con los niños acerca de las propuestas: ¿qué les gustó de las
propuestas presentadas?
Pídeles que elijan a sus candidatos por votación. Explícales que deberán
colocar el nombre de su candidato en el ánfora y al final contarán los
votos, el que tenga más votos será el delegado del aula.
Coloca la caja e indica que niño por niño se acerque a la caja y coloque
su voto. Luego muestra la lista donde deben firmar y dejar su huella.
15minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Pregunta a los niños: ¿cuáles fueron los pasos que siguieron para llegar
a elegir a su candidato?, ¿siguieron los criterios dados para ordenar
sus ideas y poder participar en el debate?
Diles que de esta manera se eligen a las autoridades de nuestra
localidad y que es importante tener en cuenta sus propuestas.
Realiza la metacognición preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les
gustó como trabajamos?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿para opinar,
ordenamos nuestras ideas?
Pide a los niños que averigüen con sus padres sobre los
aspectos en los que se fijan cuando eligen a un candidato para
su comunidad.
Tarea a trabajar en casa
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08

6. Anexo 1
Tercer Grado
Votación para elegir al delegado del aula de tercer grado “….”
Fecha
UNIDAD 1
SESIÓN 08
N.o
Nombres y apellidos Firma
Huella dactilar
(índice
derecho)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Día: Mes: Año:
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08

7. Anexo 2
Tercer Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 08
Competencias:
Se expresa oralmente.
Comprende Textos orales.
N.o
Nombres y apellidos de los niños
Expresa con
claridad sus
ideas.
Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de los
textos orales.
Comentarios/observaciones
Ordenasusideasentornoala
propuestaparaserdelegadodel
aula,debateapartirdesus
saberesprevios
ydealgunafuentede
informaciónescrita,visualuoral.
Opinadandorazonesacercade
lasideas
delapropuestadeloscandidatos
queescuchó.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
...
Logrado No logrado• En proceso
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 08