En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje escrito para proponer la organización de la información a través de un cartel de responsabilidades. Los estudiantes trabajarán en grupos para decidir las responsabilidades de cada uno en el aula y elaborar un cuadro con las tareas de cada grupo, el cual colocarán en el salón de clases.

1. Elaboramos el cartel
de responsabilidades
Plumones.
Papelotes.
Cinta masking tape.
Hojas bond o bulky.
Cuaderno de trabajo, Comunicación 2, págs. 219-222.
Cuadros para la revisión y planificación.
En esta sesión los niños y niñas usarán
el lenguaje escrito para proponer la
organización de la información, a través
de un cuadro de responsabilidades.
Prepara un cuadro de doble entrada para la
planificación del texto y otro para la revisión.
Revisa las páginas 219 a 222 del Cuaderno de
trabajo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al
elaborar textos discontinuos?
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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08

2. En grupo clase
Recuerda con tus niños los sectores del aula que se han ido
implementando y cómo está quedando esta.
Háblales sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo estas
son importantes para la familia: ¿cómo ayudan en casa?, ¿por qué es
importante para la familia que todos colaboren en las tareas del hogar?
Pídeles que abran la página 219 de sus cuadernos de trabajo y observen
por un momento y en silencio la lámina que presenta. De manera
complementaria preséntales la lámina N° 6 de la guía Comunicándonos
con imágenes (Ministerio de Educación, 2009).
Pregúntales: ¿qué hace la niña que está en el cartel de asistencia?, ¿por
qué lo hace?, ¿qué responsabilidades tienen los estudiantes?
Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote y
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos el cartel de
responsabilidades.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Selecciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema
y el propósito de los textos
discontinuos que va a producir.
Área curricular de Comunicación
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 08

3. Conversa con ellos sobre las funciones que cumple cada grupo
según la responsabilidad y decidan cada cuánto tiempo evaluarán el
cumplimiento de las mismas.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Dialoga con los niños acerca de las responsabilidades que necesitan
asumir para vivir todos con respeto y armonía.
Pide a uno de ellos que, de forma voluntaria, anote en la pizarra o en un
papelote un listado de las responsabilidades que se requieren cumplir
en el aula durante este trimestre.
En grupo (máximo de tres integrantes)
Dales un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad
que les gustaría asumir.
Pregunta a los grupos qué responsabilidad asumirán, pide que anoten
el nombre del grupo en el listado de responsabilidades que elaboraron.
Esta lista servirá de base para la elaboración del cuadro. En caso que
haya dos grupos interesados en la misma responsabilidad, media para
que lleguen a un acuerdo.
En grupo clase
Planificación
Promueve el diálogo con los niños. Pueden completar un cuadro como
este:
¿Qué vamos a
escribir?
¿Para qué lo
haremos?
¿Quiénes leerán
nuestros textos?
¿Qué
necesitaremos
para hacerlo?
¿Qué
responsabilidades
debemos
completar?
Un cartel de
responsabilidades.
Para saber
qué nos toca
hacer a cada
uno.
Para que
nuestra
aula esté
organizada.
Nosotros los
estudiantes
del aula
y nuestra
profesora.
Cartulina o
papelotes,
plumones y
regla.
Repartir materiales
Encargado de la
biblioteca
Cuidar el aseo y
orden
Repartir el
desayuno escolar.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 08

4. Textualizamos
En grupo clase
Dialoga con los niños sobre los ítems propuestos en la actividad 5 de la
página 220.
Oriéntalosparaqueentretodoselaborenelcuadroderesponsabilidades.
En grupos
Pídeles que escriban en tiras de papel los
nombres de los grupos y las coloquen en la
primera columna.
Da indicaciones para que dibujen algún
aspecto relacionado con la responsabilidad
elegida por cada grupo. Los dibujos deben
colocarse en el lugar que corresponde a
la primera fila. Pídeles que marquen con
una “x” las responsabilidades que les
corresponden por grupo.
Apóyalos con la escritura de algunas palabras o frases que les generen
dudas, pueden apoyarse con letras móviles.
Revisión
En grupo clase
Acompaña a los niños en la lectura del cuadro de responsabilidades.
Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta en la
página 221 del Cuaderno de trabajo. Comunicación 2.
Terminada la revisión, dales materiales para que corrijan la primera
versión y procedan a elaborar la versión final del mismo texto. Luego
pídeles que acuerden dónde colocarán el cartel de responsabilidades
que han elaborado.
Pueden elaborar una
breve descripción
de lo que consiste
cada responsabilidad,
para colocarla en el
cuadro.
Así podrás observar
sus niveles de
coherencia al
redactar ideas.
Nuestro cuadro de doble entrada Sí No
¿Está organizado en filas y columnas?
¿Colocamos información en las filas?
¿Colocamos información en las columnas?
¿Al leer el cuadro encontramos información sobre las
responsabilidades del aula?
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 08

5. 10minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades y dialoga sobre cómo pueden
cumplir con sus responsabilidades en el aula y la importancia de
hacerlo.
Haz con ellos una revisión del cuadro de planificación y verifiquen si
lograron los objetivos planteados.
Indícales que vuelvan a leer el listado con las características de textos
discontinuos (cartel de asistencia) que elaboraron la sesión anterior.
Pídeles que expresen cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó,
qué creen que deben mejorar en el trabajo en grupo
Pide a los niños que desarrollen las tareas presentes en las
páginas 221 y 222 del Cuaderno de trabajo. Comunicación 2.
Tarea a trabajar en casa
Permíteles hacer marcas y correcciones en el
borrador. Organiza a los estudiantes de modo
que todos puedan participar.
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6. Anexo 1
Segundo Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 08
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7. 74
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8. 75
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9. 76
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