Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015:"Jugamos a encontrar objetos"

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Jugamos a encontrar objetos
Materiales o Recursos a Utilizar
Papelote con las indicaciones del juego “Encuentra
el objeto escondido”.
Hojas de dos colores (amarillo y celeste) con las
pistas del juego.
Útiles escolares.
Papelotes.
Plumones de varios colores.
En esta sesión, los niños y las niñas
resolverán, a través del juego,
situaciones que involucran las nociones
espaciales “encima de”, “debajo
de”, “arriba” y “abajo”, así como las
nociones de lateralidad “izquierda” y
“derecha”.
Antes de la sesión
Esconde dos útiles escolares en el aula de clase.
En un papelote, escribe las indicaciones del juego
“Encuentra el objeto escondido” (ver Desarrollo).
En hojas de diferentes colores (amarillo y celeste),
elabora las pistas para el juego.
Ten listos todos los materiales adicionales
necesarios.
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 03
Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es)
a Trabajar en la Sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemáticas.
Identifica datos de ubicación de objetos en entornos
cercanos, según un referente, expresándolos con
material concreto y gráfico.
Describe la ubicación de objetos y personas con
relación a sí mismo, usando las expresiones “encima
de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e
“izquierda”.
Recoge los saberes previos de los estudiantes pidiéndoles que
brindenejemplosdesituacionescotidianasenlasqueesimportante
usar las palabras “izquierda”, “derecha”, “encima de”, “debajo de”,
“arriba” y “abajo”. Por ejemplo: antes de cruzar las pistas debemos
mirar a la derecha o a la izquierda; para realizar una actividad en
el Cuaderno de trabajo, debemos colocar encima del escritorio los
útiles que necesitamos; al llegar al salón, ubicamos las mochilas
debajo de las carpetas; etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy utilizarán las nociones
“arriba”, “abajo”, “encima de”, “debajo de”, “izquierda” y “derecha”
participando en un divertido juego.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.

3. 131
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 03
Comunica a los niños y a las niñas que así como mencionaron
ejemplos de situaciones en las que han utilizado las palabras
“izquierda”, “derecha”, “encima de”, “debajo de”, “arriba” y “abajo”,
también pueden hacerlo mediante un juego llamado “Encuentra el
objeto escondido”.
Invítalos a jugar, pega en la pizarra el papelote con las indicaciones
y léelas junto con ellos.
Orienta la comprensión de las indicaciones. Dialoga con los
estudiantes y pregúntales: ¿en qué consiste el juego?, ¿de qué
colores son las hojas que recibirán?, ¿qué palabras los ayudarán a
encontrar el objeto escondido?, ¿quién ganará el juego?, etc.
“Encuentra el objeto escondido”
¿Qué necesitamos?
Dos útiles escolares escondidos en el aula.
Pistas escritas en hojas de dos colores (amarillo y celeste).
¿Cómo nos organizamos?
Formaremos dos grupos.
Las pistas en las hojas amarillas pertenecerán al primer grupo y
las pistas en las hojas celestes al segundo grupo.
¿Cómo jugamos?
Los miembros de cada grupo recibirán pistas que contengan las
palabras “arriba”, “abajo”, “a la derecha de…”, “a la izquierda de…”,
“encima de…” y “debajo de…”, teniendo en cuenta un referente.
Por ejemplo:
Cada pista los llevará a otra que los acercará cada vez más al
objeto escondido.
Ganará el grupo que encuentre el objeto en menor tiempo,
siguiendo las consignas escritas en las pistas.
La pista que necesitas
buscar, encima de la
mesa la encontrarás.
Una nueva pista te daré,
debajo de la mesa debes
ver.
70minutos
DESARROLLO2.

4. 132
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 03
Forma dos grupos de trabajo y promueve que cada uno busque
sus propias estrategias. Para ello, bríndales un tiempo adecuado y
adviérteles que deben tomar en cuenta el referente que se indica
en las pistas, por ejemplo: a la derecha del escritorio, a la izquierda
de la pizarra, etc.
Observa cómo aplica sus estrategias cada grupo. Acompáñalos y
oriéntalos si tienen dificultades.
Una vez concluido el juego, plantea interrogantes como estas: ¿qué
fue lo más divertido?, ¿qué dificultades tuvieron?, etc.
Pregunta a ambos grupos si las consignas de las pistas pueden ser
representadas con símbolos o códigos y cómo serían estos. Por
ejemplo:
Entrega un papelote por grupo y pide que cada uno, con un plumón
de distinto color, dibuje un símbolo que represente la consigna de
una de las pistas que recibieron para hallar el objeto escondido.
Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de
cotejo.
Estimúlalos con palabras de aliento por su participación y por lo
bien que lo han hecho.
Reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que usaron
y cómo pudieron dar solución a la situación planteada en el juego.
Concluye junto con ellos que podemos utilizar las nociones
espaciales “encima de”, “debajo de”, “arriba” y “abajo”, así como
las nociones de lateralidad “izquierda” y “derecha”, para resolver
diversas situaciones en la vida cotidiana.
arriba abajo derecha izquierda encima de debajo de
Plantea otras situaciones
Da indicaciones para que los estudiantes realicen ciertos
movimientos. Por ejemplo: levanten la mano izquierda, estiren la
pierna derecha, señalen con el dedo pulgar hacia arriba, estiren el
pie izquierdo hacia abajo, coloquen la palma de su mano derecha
encima de la izquierda, ubiquen un lápiz debajo de su brazo
izquierdo, etc.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 03
Plantea preguntas a fin de propiciar la metacognición: ¿se
divirtieron y participaron activamente durante el juego?; ¿tuvieron
dificultades?, ¿cuáles?; ¿podrían aplicar lo aprendido en la vida
diaria?, ¿de qué forma?
Pide que, en parejas, realicen las siguientes acciones y luego las
representen mediante códigos en su cuaderno:
a. Coloquen una cartuchera encima de la mesa.
b. Coloquen una mochila debajo de la mesa.
c. Toquen el hombro izquierdo de la persona que está a su derecha.
d. Denle un abrazo a quien está a su izquierda.
10minutos
CIERRE3.