1. Antes de la sesión
Lee la información contenida en las páginas 46 y 47 del
libro Ciencia y Ambiente 1.
Prepara un papelote con el texto informativo a utilizar
en la sesión.
Lleva al aula recipientes con pimienta y ají.
En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia
de cuidar los sentidos, pues reconocen que con ellos
descubren el mundo que les rodea.
Cuidamos nuestros sentidos
Libro Ciencia y Ambiente 1.
Recipientes con pimienta y ají.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Materiales o recursos a utilizar
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primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

2. Saluda a los niños y niñas.
Recuérdales que en la sesión anterior han trabajado acerca del sentido
de la visión y cómo a través de él les permite captar todos los colores,
formas y tamaños.
Presenta el propósito de la sesión.
Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.
Entrega a cada grupo tarjetas de 23 cm x 15 cm (Anexo 2) con las
actividades 1 y 2 de la página 52 y la actividad 5 de la página 53 del
libro Ciencia y Ambiente 1 y pide que las resuelvan. Los resultados te
permitirán recoger sus saberes previos y evaluar su aprendizaje sobre
las sesiones anteriores. Utiliza la lista de cotejo (Anexo 1).
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Área curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Identifica los órganos de los
sentidos.
Describe la función de los
sentidos.
Menciona formas de cuidar
los órganos de los sentidos.
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
194

3. 70minutos
DESARROLLO2.
Indícales que las respuestas las darán en forma grupal. Tendrán cinco
minutos para conversar y ponerse de acuerdo.
Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las
respuestas de los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las
respuestas deberás colocarlas según el sentido que estén proponiendo
cuidar. No dejes de lado ninguna idea.
Pregúntales:
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?, ¿por qué deberíamos
hacerlo?
Antes de la asamblea
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
195

4. Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar
que las respuestas que han dado a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote.
Después, encamina las actividades a la observación, reflexión de
sus respuestas, análisis de imágenes y lectura de breves textos
informativos.
Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los
huelan varias veces. Pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué sucedería
si en todo instante olieran la pimienta? Indica que ahora huelan una
fruta. Pregúntales: ¿pudieron distinguir su olor?, ¿por qué creen
que fue así? Hazles recordar qué sucede con su olfato cuando están
resfriados: ¿qué sucedería si no se cura bien el resfrío? Anota sus
respuestas y coméntales que a partir de la experiencia ellos pueden
decir que el sentido del olfato no debe exponerse a olores fuertes,
porque causa irritación, secreciones que no permiten distinguir
otros olores, etc.
Indica que van a utilizar el libro Ciencia y Ambiente 1 para saber
qué es lo que dice sobre el cuidado de los otros sentidos. Enfatiza
que esta también es una forma de obtener información que los
ayudará a aceptar o refutar sus respuestas iniciales.
Léeles el siguiente texto (tenlo escrito en un papelote):
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?
VISTA OLFATO TACTO GUSTOAUDICIÓN
Elaboración del plan de indagación
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
196

5. Subrayaenelpapelotelosenunciadosquelosayudaránaresponder
la pregunta inicial.
Compara las acciones encontradas a partir de la experiencia y el
texto, con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.
Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y
niñas que te las dicten.
Consolida las ideas sobre el cuidado de los sentidos teniendo en
cuenta lo aprendido por ellos en la sesión.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Argumentación
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
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6. Pídeles que trabajen las actividades 1 y 2 de la página 47 del libro
Ciencia y Ambiente 1.
Pregunta: ¿de qué manera están cuidando sus sentidos los niños de la
imagen?
Evaluación y comunicación
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
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7. Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de
los sentidos trabajados en la sesión: audición, tacto o vista.
Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que han
elaborado.
Solicita que reflexionen y luego respondan: ¿por qué es importante
cuidar los sentidos?, ¿cómo debe cuidarse el sentido del tacto, de la
vista y de la audición?
10minutos
CIERRE3.
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8. Anexo 1
Primer Grado
Logrado No logrado
N°. Nombre y apellido
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente.
Identificalos
órganosde
lossentidos
Describela
funciónde
lossentidos.
Menciona
formasde
cuidarlos
órganosde
lossentidos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Competencia:
 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
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9. Anexo 2
Primer Grado
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201

10. Anexo 3
Primer Grado
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11. Anexo 4
Primer Grado
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