educación

1. • Edad Media: Filosofía es entendida como conocimiento de
todas las cosas, salvo el de Dios.
• Época Moderna: Del seno de la filosofía surgen ciencias
particulares. Cada ciencia desarrolla su propio método,
define su campo de estudio y se especializa. La filosofía se
reduce a lo que queda después de separadas las otras
ciencias.
• En la Época Moderna la filosofía conserva todas las
disciplinas que no renuncian a tener una visión total del
ser, que no se especializan, que miran la globalidad. Ellas
son: Metafísica, ontología, lógica, estética, teoría del
conocimiento, etcétera. Bochenski, pág 29
Paradigmas epocales

2. UN POCO DE HISTORIA…
EDAD ANTIGUA
S. VI AC
HASTA
S. V d.C.
EDAD MEDIA
S. V -S .XIV -XV
EDAD
MODERNA
S. XVI-S. XVIII
EDAD
CONTEMPORANEA
S. XIX- XX- XXI
PREMODERNIDAD (S. V- S. XV) MODERNIDAD (S. XV- S XIX) POS MODERNIDAD (S. XX-XXI)
FEUDALISMO
Poder de la Iglesia
reforma.-
contrarreforma
Burgos
VISION GEOCENTRICA
GALILEO COPERNICO
VISION HELIOCENTRICA
Caída de
Constantinopla
Humanismo
Renacimiento
Burguesía
Rev. Francesa
Rev. industrial
VISION TEOCENTRICA VISION ANTROPOCENTRICA
S. XIX
MARX
Rev. Industrial
COMTE-
Positivismo
Ciencia-Progreso
S. XX S. XXI
Disciplinas
científicas
Comunidades
científicas
MORÍN
Comunicación-
Globalización
Informática
Temprana
Edad Media
(s. V al VIII )
Alta Edad
Media (s. IX
al XIV)
Baja Edad
Media (s.XIV al
XV
Descubrimiento De América
Fin de Feudalismo
Fin de Monarquías

3. ALTA EDAD MEDIA: S. XIX-XIV
El Feudalismo sistema de "gobierno“, por el cual unos pocos terratenientes se adueñaron de la
tierras de casi todo Europa y de sus habitantes, a quienes les permitían explotar sus tierras a cambio
de un impuesto.
En la Edad Media existía una clase social muy alta, formada por un grupo privilegiado de guerreros y
religiosos, estos últimos, miembros destacados de la Iglesia.
La nobleza guerrera vivía en los castillos y sus principales ocupaciones eran la guerra y los torneos
de combate entre caballeros. Sus ingresos procedían de los tributos que les pagaban sus siervos por el
usufructo de sus tierras.
Los caballeros eran de una clase social un poco menor que los terratenientes militares y religiosos,
y se podía llegar a ella, gracias a algún mérito durante una guerra o combate.
Los sacerdotes, abades y obispos pertenecían al mismo grupo social que la nobleza guerrera, y
eran los responsables de la dirección de una de la instituciones más importantes de la Edad Media: la
Iglesia.

4. Alta Edad Media
 Feudo: Tierras que el señor otorga al Vasallo en contrato como parte
del beneficio por el cumplimiento de sus obligaciones.

5. Alta Edad Media
 Feudalismo: Organización social, política y económica basada en el
Feudo y predomina en Europa Occidental (S.IX a XV). Se trataba de
propiedades cultivadas por siervos, parte de la producción debía ser
entregada en concepto de “Censo”, al amo de las tierras, un noble leal al
rey.
Modo de producción situada entre el esclavismo de la antigüedad y el
capitalismo de la edad moderna.
El Status económico y la autoridad se lograba con la posesión de
tierras.

6. Alta Edad Media
 Campesinos: eran la clase social más baja de esta época, y se
dedicaban a la cría de animales y a la agricultura. Cada familia
funcionaba como una unidad de producción y producían lo necesarios
para vivir.
Con el tiempo éstos debieron también producir para mantener a la
nobleza guerrera y religiosa.
Eran muy pobres, vivían en casas de adobe y paja.

7. Alta Edad Media
 Los Artesanos, ellos trabajaban la madera, los metales, el barro, el
cuero, etc. Sus trabajos eran usados en la producción agrícola y en la
vida cotidiana.

8. Alta Edad Media
 La desigualdad social y el predominio de la Iglesia fueron otras de las
características de esta época.
 La Iglesia para justificar la forma cómoda de vida, los teólogos afanaban que
para mantener la sociedad en armonía debían existir tres clases sociales,
interdependientes: los que guerreaban, los que oraban y los que trabajaban.
 Otras de las funciones importantes de la iglesia, fue que muchos monasterios
e iglesias se dedicaron a traducir, interpretar y archivar todos los libros de la
época, lo que hizo que se transformaran en verdaderos centros de cultura.
 El idioma utilizado era el latín, considerado como lengua culta y universal.
También allí se formaban a los sacerdotes.

9. Alta Edad Media
 Los monasterios representaban la forma superior de la vida religiosa. Vivían bajo
estrictas reglas. Se comía a ciertas horas, se oraba y se trabajaba, de acuerdo a normas
muy claras.
Allí se estudiaba, se hacían traducciones de libros clásicos, se fabricaba cerveza y vinos,
comidas, y también se hacían remedios. Eran los centros culturales y espirituales por
excelencia de esa etapa. También a veces funcionaron como hospitales.
 En algunas ciudades se fundaron las mas importantes Universidades, como la de
París, Oxford, Cambridge, Padua y Praga. Se estudiaba las siete artes liberales:
 Trívium: gramática, retórica y lógica.
 Cuatrivium: aritmética, geometría, astronomía y música.

10. Alta Edad Media

11. BAJA EDAD MEDIA
 Hacia mediados del siglo XIII, en Europa Occidental comenzó un
proceso de crecimiento y expansión de la economía feudal, y
consecuentemente un conjuntos de transformaciones sociales. Esta
etapa se la conoce como la Baja Edad Media, y se caracteriza por el
movimiento. Día a día mas personas debían viajar para comerciar,
peregrinar o estudiar.
 Por las rutas de Europa transitaban caballeros, estudiantes,
vagabundos, comerciantes, clérigos.
 Esta expansión fue debido a un crecimiento demográfico de alrededor
de un 30%.Esto hizo que " haya mas bocas para alimentar, mas cuerpos
para vestir, mas familias para alojar y más almas para salvar".

12. Baja Edad Media: S. XIV-XV
 El crecimiento de la producción agrícolas, el aumento de población,
sobre todo la rural, hizo que sea necesario centros de distribución de la
producción artesanal de géneros, vestidos y objetos de labranza.
 Es decir se establecía una relación entre la ciudad y el campo. El campo
proveía materia prima y alimentos y la ciudad ofrecía al campo su
producción artesanal.
 A esta nuevas ciudades se las llamo burgos y a sus habitantes
burgueses, y eran casi todos comerciantes y artesanos. En estas
ciudades los artesanos se agruparon en gremios, y tenían como
finalidad el control de la calidad de los productos elaborados, como ser
el tipo de material utilizado y la técnicas de elaboración.

13. Baja Edad Media
 Los maestros artesanos eran los dueños de los talleres, herramientas
y materia prima con que se elaboraban los productos.
 Los oficiales trabajaban en relación de dependencia a cambio de un
salario, en estos talleres y podían llegar a ser maestros si conseguía
juntar el dinero adecuado.
 También estaban los aprendices, que vivían con los maestros y se le
suministraba comida, techo y vestido a cambio de su trabajo.

14. Baja Edad Media
 Hasta el siglo XI la educación estaba a cargo de la Iglesia y se enseñaba
Teología, pero los burgueses comenzaron a reclamar estudios mas
prácticos como medicina y leyes Así surgieron las primeras
Universidades donde acudían alumnos de diversos países.
 Esta diversificación de culturas, generó un intercambio de ideas,
lográndose un visión del mundo mucho mas abierta y práctica , muy en
oposición a la difundida por la autoridad de la Iglesia. Se comenzó a
tratar de interpretar la naturaleza y sus secretos a través de la razón, la
observación y la experiencia.

15. Baja Edad Media: Siglo XV
 Termina la peste y enfermedades, la sociedad feudal entra el la última
etapa debido a una nueva crisis económica y comienza a consolidarse
definitivamente la burguesía que inicia un movimiento
socioeconómico denominado capitalismo. De esta manera esa triste
etapa de luchas constantes entre la nobleza feudal se va apaciguando a
medida que el rey va concentrando cada día mas poder.
 Capitalismo: Sistema económico que se caracterizó por la propiedad
privada y por la libertad económica de la producción.
 Se forman los países, se consigue la unidad política en torno a una
figura principal que contiene todo el poder político-militar: el rey,
constituyendo una monarquía.

16. Edad Moderna
 Fin del imperio Romano de Oriente, caída de Constantinopla. Año
1453 (S. XV)
 La fabricación y utilización masiva de la pólvora y el papel. La
invención de la imprenta con tipos móviles y brújula.
 El Renacimiento, el Humanismo y el Iluminismo.
 El descubrimiento de América y sus conquistas.
 La Reforma y Contrarreforma religiosa.
 La Nueva visión cosmológica del mundo en el universo.
 La Revolución Industrial.
 La Independencia de los Estados Unidos
 La Revolución Francesa.

17. Edad Moderna: S XV
 Los movimientos culturales fueron:
 a)El Humanismo: que afirma la dignidad y valor del individuo para el
desarrollo y crecimiento de las sociedades y de los países. La razón en el
único medio que tiene el ser humano para llegar a la verdad de la cosas.
También se cuestionó todas las ideas medievales.
 Es importante tener en cuenta que esta nueva “mentalidad” pretende
reformar la Iglesia sin separarse de ella, con un espíritu
renacentista, conciliador. Este humanismo cristiano es lo que se suele
denominar la philosophia Christi, cuyo máximo representante fue
Erasmo de Rotterdam (1466-1536).

18. Edad Moderna
 Reforma:
 Humanismo: Erasmo de Roterdam
 Protestante: Martín Lutero crea esta reforma a partir de un enfrentamiento con la iglesia
católica debido a:
 Vida fastuosa
 Ostentación de la riqueza
 Dueña de grandes extensiones de territorios en donde explotaba a a los campesinos
 Sacerdotes sin vocación
 Compraban sus cargos eclesiásticos
 Vendían perdones a los fieles para construir la basílica de San Pedro
 Vivian alejados de los principios o votos originales de caridad y humildad.

19. Edad Moderna: S. XVI
En 1517 Lutero presenta sus 95 tesis
 Libre interpretación de la Biblia
 Niega al Papa, la Virgen y Los Santos
 Los únicos sacramentos: Bautismo y Eucaristía
 La Fe salva al hombre, no el perdón del Papa
 Calvinismo: Calvino.

20. Rebelais
Vives
Montaigne

21. Edad Moderna: S. XVI
La Contrarreforma fue un movimiento de reforma dentro de la propia Iglesia católica. El Concilio de Trento
(1545-1563) fue convocado por el papa Paulo III con el objetivo de lograr la reconciliación entre católicos y
protestantes y supuso la reacción oficial de la Iglesia católica ante los numerosos problemas que la afectaban.
No se consiguió un acuerdo, pero la Iglesia católica fijó su doctrina y luchó contra la expansión protestante. Sus
principales resoluciones fueron:
Se confirmó la doctrina elaborada por la Iglesia a lo largo de los siglos: la validez de los sacramentos, la
existencia de la jerarquía eclesiástica, la primacía del papa, el culto a la Virgen y a los santos y la validez de las
buenas obras como medio para obtener la salvación.
•Se mejoró la formación del clero mediante la creación de seminarios.
•Se crearon nuevos medios de difusión de la doctrina católica entre todos los grupos sociales, como el
catecismo y las nuevas escuelas.
•Se fortaleció el Tribunal de la Inquisición y se creó el Índice de libros prohibidos.
•Afirmación de que la Sagrada Escritura y la Tradición son fuentes de revelación o criterios de fe.
•Se reorganizaron los obispados y las parroquias. Los obispos estaban obligados a residir en su diócesis y visitar
las parroquias.

22. Edad Moderna: S. XV-XVI
 b) Renacimiento: El Arte Del Siglo XV: Siglo de Oro de Italia
Fue una renovación del arte y la cultura en todos sus aspectos, haciendo una regresión hacia el
arte clásico, para exaltarlo, copiarlo y mejorarlo. Fue como un redescubrimiento de todo el arte
greco-latino. Nació como un gran amor por todo lo griego, y se le agregó luz, color, vida logrando
bellas obras de arte que hasta nuestros días siguen sorprendiendo. Duró unos 130 años y nació
en Italia.
Como consecuencia del humanismo, el arte ahora intenta algunas renovaciones:
Se abandonó todos los temas religiosos de la edad media
Centra al hombre y la naturaleza como figura principal en las pinturas.
Pintar usando nuevas técnicas de profundidad, como la perspectiva.
Dá más naturalidad a las pinturas.
Se usaron nuevas técnicas en las pinturas, como el óleo.
Algunos artistas de esa época fueron: Giotto, Duccio, Boticelli, Durero, Donatello, Miguel
Angel, Da Vinci, Rafael Sanzio, Bramante

23. Edad Moderna

24. Edad Moderna
 Avances científicos:
 a) Nueva visión del mundo y del Cosmos, con la Teoría Heliocéntrica
de Copérnico, que coloca al hombre en otra posición cosmológica.
 b) Nuevas técnicas para obtener metales preciosos a partir de los
minerales naturales, extraídos de las canteras.

25. Edad Moderna: Siglo XVI
 España: Siglo de Oro Español
 Se consolida la unión entre los reinos de Aragón y de Castilla.
 Fernando e Isabel, son conocidos como los Reyes Católicos.
 Luego de la unión, lucharon internamente por la unidad política y religiosa,
objetivos apenas cumplidos.
 Trataron de difundir el catolicismo en todo su país, y crearon el Tribunal de
la Inquisición para controlar y castigar a todos los habitantes no católicos.
 Apoyaron los viajes ultramarinos y fueron los patrocinadores de Cristóbal
Colón.
 España gracia a las riquezas de Sudamérica pasó a ser una de las grandes
potencias del siglo XVI.

26. Edad Moderna
 Grandes Exploraciones:
 a) El descubrimiento de América por Cristóbal Colón, en 1492. b)Se
descubren nuevas rutas comerciales marítimas y terrestres. En 1498
Vasco de Gamma encuentra una ruta marítima para llegar a Asia,
bordeando todo el continente africano. Tripular los barcos en la zona
del cabo de Buena Esperanza era un poco traumático, por lo que fue
ayudado por un avezado marinero árabe.

27. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 Comienza una etapa muy triste para toda Europa, debido al desmejoramiento del suelo, del clima,
de malas cosechas, de hambre y de pestes, una nueva crisis ataca a todos los habitantes.
 Felipe II pretendió llevar la unidad religiosa en los países bajos que se encontraban diseminados de
calvinista y luteranos. Estos ante la presión de España, buscan ayuda en Inglaterra. Por otro lado
Inglaterra a través del pirata Francis Drake, al servicio de Isabel I, le produjo pérdidas enormes al
asaltar los barcos que venían cargados de metales preciosos extraídos en las minas de Potosí de
América.
 España decae con su poderío, decae la explotación de los metales americanos. Francia e Inglaterra
florecen en todos sus aspectos.
 La sociedad feudal entra en su última etapa de crisis. Los señores feudales ya no pueden contener a
los campesinos agobiados de miseria cotidiana.
 Se consolida en Francia en la figura de Luis XIV el absolutismo, como régimen político. El poder
emana de Dios y sólo Dios puede destituirlo.
 Inglaterra apoyada en su enorme y segura flota de barcos, inicia una etapa de viajes ultramarinos y
logra una hegemonía única en los océanos, llevando productos manufacturados y trayendo materia
prima de otros continentes.

28. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 Se puede decir entonces, que la Ilustración surge y se difunde bajo una consigna
que reúne a todos los grandes pensadores europeos. Se abandona el orden basado
en Dios y se instaura un orden basado en el hombre.
 La ilustración fue un movimiento intelectual (1620-1750) que abarcó todas las
áreas de la cultura, como ser:
 * La política.
 * La economía.
 * Las ciencias.
 * El arte.
 * La técnica.
 * La religión.
 * La filosofía, etc.
 Nació en el siglo XVIII, llamado el Siglo de las Luces

29. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 Se los llamó también: iluministas por que creían que con la luz de sus obras iban a despejar las
tinieblas y a iluminar tantos siglos de oscurecimiento en la edad media generados por las ideas de la
Iglesia.
 Su origen fue a partir de la etapa del Renacimiento, otro movimiento cultural, donde aparecieron
nuevas ideas sobre el hombre y la cultura.
 Enfrentaron al pensamiento tradicional (medieval), donde todo era obra de Dios, y los hombres tenían
ya un destino en la tierra predestinado y estaba sujeto a un plan divino.
 Ellos por el contrario, tenían fe en el progreso individual, y esto se conseguía sólo por el esfuerzo
personal de cada individuo (puritanismo).Es decir el hombre a través de su sacrificio podía modificar su
destino.
 Tenían un espíritu crítico y todo lo que el hombre Medioevo consideraba verdadero fue puesto en duda.
 Eran como científicos que estudiaban los conceptos de los conocimientos hasta ese momento.
 Todo era puesto en duda, y por lo tanto, debía ser analizado, mediante la observación y la
experimentación, obteniéndose finalmente una conclusión.
 La razón era la única herramienta que tiene el hombre para encontrar la verdad de la cosas.(Descartes)
 Buscaban una explicación racional y científica de la naturaleza y el universo. Establecían leyes, como
conclusiones. Usaban la matemática y la geometría.
 Pusieron en duda las instituciones, la iglesia, los conocimientos, costumbres, etc. de la sociedad feudal.

30. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 Impulsaron las ideas de la:
 Libertad del hombre para pensar, expresarse, trabajar,
estudiar y crecer.
 Igualdad
 Fraternidad
 Sus Derechos y obligaciones en la sociedad.
 Tolerancia religiosa.
Este movimiento fue el motor que impulsó la Revolución Francesa:
1789-1799

31. Edad Moderna
 Eran todas ideas:
 Anti absolutistas,
 Antimonárquicas,
 No creían en el poder divino del rey.
 Con tendencia a la economía liberal.
 Ellos tenían conciencia de que estaban protagonizando un movimiento
renovador en el plano ideológico, por lo tanto desearon condensar todo el
saber de esa época el varios libros, para que las luces de la razón y de la
ciencia se difundieran. A estos libros se los llamó: enciclopedia

32. Edad Moderna: SIGLO XVII:
Montesquieu (1689-1775)
Rousseau (1712-1778)
Voltaire (1694-1778)
Descartes
Spinoza
Pascal Leibniz

33. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 La Ciencia: se modificó durante el siglo XVII, creció el interés por la
investigación, lo que originó grandes progresos por la fe y el valor
explicativo y práctico de las ciencias, lo que posibilitó nuevos trabajos y
descubrimientos. Por todo ello en el siglo XVIII nació una atmósfera de
optimismo. Por esta razón la ciencia tuvo un puesto destacado en el
"siglo de la luces", pues representaba un factor de progreso social, que
permitía mejorar la calidad de vida de los hombres.

34. Edad Moderna: SIGLO XVII:
 Copérnico, Galileo Galilei y Kepler, porque defendieron y comprobaron la
teoría heliocéntrica del sistema solar, opuesta a la aceptada por la Iglesia
medieval, donde sostenía que era el planeta Tierra, quien se encontraba en el
centro de nuestro sistema. Galileo debió retractarse de su teoría (que había
demostrado mediante el telescopio) y fue enjuiciado y castigado por la inquisición
eclesiástica. En 1992 la Iglesia aceptó tal error y pidió disculpas a la humanidad.

35. Edad Moderna:(S.XVIII_XIX)
 Revolución industrial:
 Esta forma de producción se modificó notablemente entre fines del siglo XVIII y
mediados del XIX. El país donde comenzaron estos cambios fue Inglaterra. Allí se
daban una serie de condiciones que hicieron posible que, en poco tiempo, se
transformara en una nación industrial; lo que permitió impulsar la inventiva y aplicarla
a la producción y a los transportes. Surgieron entonces los telares mecánicos, que
multiplicaban notablemente la cantidad y la calidad de los productos, y los ferrocarriles
y los barcos de vapor que trasladaron los productos de Inglaterra.
 Este período, conocido como la Revolución Industrial, fue posible porque:
* Este reino disponía de importantes yacimientos de carbón, el combustible más
usado en la época. También, poseía yacimientos de hierro, la materia prima con la que
se hacían las máquinas, los barcos y los ferrocarriles;
* La burguesía inglesa había acumulado grandes capitales a partir de su expansión
colonial y comercial;
* Las ideas liberales, muy difundidas en la Inglaterra de esa época, favorecían la
iniciativa privada. A esto se sumaban las garantías que daba un parlamento que
representaba también los intereses de esta burguesía industrial y comercial.

36. Edad Moderna: (S. XVIII)

37. Edad Contemporánea: S. XIX
 Segunda Revolución industrial.
 Fin de las Monarquías absolutas.
 Constitución de los Estados Nacionales Democráticos.
 Revoluciones Burguesas y movimientos obreros.
 las instituciones Públicas: Escuelas, Psiquiátricos, cárceles, Hospitales tienen
por función ligar a los individuos a los aparatos de producción a partir de la
formación y corrección de los productores: trátese entonces de una inclusión
por exclusión. He aquí por qué opondré la reclusión al secuestro; la reclusión
del siglo XVIII, dirigida esencialmente a excluir a los marginales o reforzar la
marginalidad, y el secuestro del siglo XIX cuya finalidad es la inclusión y la
normalización. (Faucault)

38. Edad Contemporánea: S. XIX
 El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el
único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal
conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las
teorías a través del método científico. El positivismo deriva de la
epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano
del pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y
se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de
dicho siglo. Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y
científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los
hechos reales verificados por la experiencia.