ระบบจัดการแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับครู : CUFolio

1. ระบบจัดการแฟมสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ สําหรับครู : CUFolio
้
Teacher Electronic Portfolio Management System : CUFolio
ประกอบ กรณี กิจ1, พิทกษ์ โสตถยาคม2
ั
1
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
(prakob.k@chula.ac.th)
2
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
(pitaklink@gmail.com)
ABSTRACT คําสําคัญ : ระบบจัดการแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์, การ
ประเมินตนเอง, ความสามารถในการจัดการเรี ยนรู้, การวาง
CUFoio, the teacher electronic portfolio
management system has been developed alongside แผนพัฒนาตนเอง
with the concept of self assessment and individual
development planning. It has been integrated with
ASP.NET and PostgreSQL Database. The CUFolio
has various features including registration system,
1) บทนํา
log-in page, working portfolio, file and folder
management, rubric system, and presentation
portfolio. It could also be a reflective tool จากการศึ ก ษาผลการสั ง เคราะห์ ผ ลการประเมิ น คุ ณ ภาพ
demonstrating the teacher professional
development. According to such features, the
ภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบแรก
CUFolio supports administrator and peers to be พ.ศ. 2544 - 2548) ซึ่ งทําการประเมินโดยสํานักงานรับรอง
able to give feedback about teachers’ works. By
this way, Teachers themselves can improve มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
instructional abilities and individual development
planning authentically.
พบว่า มาตรฐานด้านครู ในเรื่ องความสามารถของครู ในการ
จัดการเรี ย นรู้ อ ย่า งมี ป ระสิ ท ธิ ภาพ โดยเฉพาะการจัด การ
Keywords : Electronic Portfolio Management เรี ยนรู้ที่เน้นผูเ้ รี ยนเป็ นสําคัญ มีผลการประเมินโดยภาพรวม
System, Self Assessment, Instructional Abilities,
Individual Development Planning ไม่ได้มาตรฐาน (สํานักงานรั บรองมาตรฐานและประเมิ น
คุณภาพการศึกษา, 2549)
บทคัดย่ อ
การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรี ยนรู้ของครู สามารถ
CUFolio เป็ นระบบจัดการแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ พัฒนาได้โดยใช้แฟ้ มสะสมงานอิ เล็กทรอนิ กส์ เนื่ องจาก
สําหรั บครู ซ่ ึ งพัฒนาด้วยแนวคิดการประเมินตนเองและ กระบวนการของแฟ้ มสะสมงานเปิ ดโอกาสให้ผพฒนาแฟ้ ม ู้ ั
การวางแผนพัฒ นาตนเอง โดยพัฒ นาด้ว ย ASP.NET สะสมงานได้พฒนาความรู้ ความเข้าใจ การวิเคราะห์ การ
ั
และฐานข้ อ มู ล PostgreSQL ระบบ CUFolio สังเคราะห์ การประยุกต์ใช้ความรู้ และความคิดวิจารณญาณ
ประกอบด้วยลักษณะสําคัญได้แก่ ระบบลงทะเบียน การ ภายใต้ความร่ วมมือจากหลายๆ ฝ่ าย (Forker and Mcdonald,
เข้าสู่ ระบบ แฟ้ มสะสมงานชัวคราว การจัดการไฟล์และ
่ 1996) ทั้ง นี้ แฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ ส่ ง เสริ มการ
โฟลเดอร์ เกณฑ์ก ารประเมิ น แบบรู บ ริ ก ส์ และแฟ้ ม ประเมิ น ตนเองที่ เ น้น การสะท้อ นความคิ ด ซึ่ งช่ ว ยให้ ค รู
สะสมงานสํ า หรั บ นํ า เสนอ ระบบ CUFolio เป็ น จั ด การเรี ยนรู้ ไ ด้ อ ย่ า งสร้ า งสรรค์ ปฏิ บ ั ติ ง านได้อ ย่ า ง
เครื่ องมือสําหรับการสะท้อนที่แสดงให้เห็นถึงการพัฒนา รอบคอบ ทั้งนี้ เมื่ อครู สะท้อนการจัดการเรี ยนรู้ ของตนเอง
ทางวิชาชีพครู ซึ่ งสนับสนุ นให้ผบงคับบัญชาและเพื่อน
ู้ ั ครู จ ะพิ จ ารณาถึ ง เหตุ ผ ลในการกระทํา แต่ ล ะอย่า ง ทํา ให้
ให้ผลป้ อนกลับเกี่ยวกับการทํางานของครู ซึ่ งจะช่วยให้ สามารถแก้ไขปั ญหาในการจัดการเรี ยนรู้ ซึ่ งครู จะพิจารณา
ครู สามารถพัฒนาความสามารถในการจัดการเรี ยนรู ้และ แนวทางที่ หลากหลายในการจัดการเรี ยนรู ้ และตัดสิ น ใจ
การวางแผนพัฒนาตนเองได้อย่างแท้จริ ง เลือกวิธีการที่เหมาะสม (McKay, 2002)
230

2. นอกจากนี้ แ ฟ้ มสะสมงานอิ เล็ก ทรอนิ กส์ ย ง สนับ สนุ น
ั อิเล็กทรอนิ กส์ดวยซี ดีหรื อดีวีดี โดยโปรแกรมเหล่านี้ ได้แก่
้
การวางแผนพัฒนารายบุคคล ซึ่ งจะช่วยให้ผปฏิบติงาน
ู้ ั ก) โปรแกรมสร้างเว็บ เช่น Iweb และ DreamWeaver
สามารถรู้ จุ ด เด่ น จุ ด ด้อ ยของความสามารถในการ เป็ นต้น ข) โปรแกรมสร้างเอกสารหรื อนําเสนอผลงาน เช่น
ปฏิ บ ั ติ ง านของตน และสามารถพัฒ นาตนเองให้ Microsoft Office (Word และ PowerPoint) เป็ นต้น และ
สอดคล้อ งกับ ความต้อ งการจําเป็ นของของหน่ ว ยงาน ค) โปรแกรมสร้ างสื่ อ ประสม เช่ น Windows Movie
และของตนเองอย่างแท้จริ ง อีกทั้งจะทําให้การพัฒนาครู Maker และ iMovie เป็ นต้น
และบุคลากรทางการศึกษาดําเนิ นไปอย่างประหยัด และ
สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล (ชัชริ นทร์ ชวนวัน, 2.2) ผู้ให้ บริการเว็บแบบคงที่ (Static Web Services)
2553)
เป็ นเว็บไซต์ที่ให้บุคคลหรื อสถาบันสร้างและนําเสนอแฟ้ ม
ทั้งนี้ การนําเอาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสารมา สะสมงานอิเล็กทรอนิกส์บนออนไลน์ดวยเทคโนโลยีเว็บ 1.0
้
ใช้เ ป็ นส่ ว นประกอบสํา คัญ ของแฟ้ มสะสมงาน หรื อ ซึ่ งมีปฏิสัมพันธ์เพียงเล็กน้อยหรื อไม่มีเลย เช่น Geocities,
แฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ เป็ นการนํานวัตกรรมทาง eFolio Minnesota และ GooglePages เป็ นต้น
การศึ ก ษามาใช้ เพื่ อ ก่ อ ให้เ กิ ด ประโยชน์ ท้ ัง ครู และ
ผูเ้ กี่ยวข้องกับการศึกษา นอกจากนี้ ยงเป็ นการช่วยให้ครู
ั 2.3) ผู้ให้ บริ การเว็บแบบมีปฏิสัมพันธ์ (Interactive Web
ได้พฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีส ารสนเทศและการ
ั Services)
สื่ อสารให้เกิ ดความชํานาญมากยิ่งขึ้ น ซึ่ งระบบจัดการ
แฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิ กส์ สําหรั บครู จะช่ วยอํานวย เป็ นผูให้บริ การเว็บที่ใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 ซึ่ งช่วยให้บุคคล
้
ความสะดวกให้ แ ก่ ค รู ใ นการพัฒ นา แฟ้ มสะสมงาน หรื อสถาบันที่ รับบริ การสร้ างและนําเสนอแฟ้ มสะสมงาน
อิ เ ล็ก ทรอนิ ก ส์ เ พื่ อ พัฒ นาความสามารถในการจัด การ อิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ แ บบมี ป ฏิ สั ม พัน ธ์ โดยอนุ ญ าตให้ มี ก าร
เรี ยนรู ้และการวางแผนพัฒนาตนเอง โต้ตอบ และให้ขอมูลป้ อนกลับ ตลอดจนให้คาแนะนําหรื อ
้ ํ
การแก้ไขแบบร่ วมมือ (collaborative editing) แก่ผรับบริ การ
ู้
2) ระบบจัดการแฟมสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
้ เช่น WordPress, WikiSpaces, Google Sites และ
EduSpaces เป็ นต้น
ระบบจัดการแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์เป็ นเครื่ องมือ
ที่ อ า นวยความสะดวกให้ ผูพ ฒ นาแฟ้ มสะสมงานเก็ บ
ํ ้ ั 2.4) โปรแกรมที่ต้องมีเซิ ร์ฟเวอร์ รองรั บ (Software –
สะสมผลงานได้ในสื่ อที่หลากหลาย เช่น ข้อความ เสี ยง Server required)
ภาพนิ่ง และภาพเคลื่อนไหว เป็ นต้น มีความสะดวกใน
การเข้าถึง และสามารถปรับปรุ งแก้ไขผลงานได้สะดวก สถาบันที่ตองการใช้เครื่ องมือประเภทนี้ ตองติดตั้งโปรแกรม
้ ้
ซึ่ ง Barrett (2008) ได้จาแนกเครื่ องมือสําหรับพัฒนา
ํ บนคอมพิวเตอร์ ที่ทาหน้าที่เป็ นเซิ ร์ฟเวอร์ และสนับสนุนให้
ํ
แฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ก ทรอนิ ก ส์ เ ป็ น 6 ประเภท โดยมี บุ ค คลหรื อ สถาบัน ที่ ติ ด ตั้ง เครื่ อ งมื อ นี้ สามารถสร้ า งและ
รายละเอียดดังนี้ นํา เสนอแฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ก ทรอนิ ก ส์ แ บบมี ป ฏิ สัม พัน ธ์
เช่นเดียวกับผูให้บริ การเว็บแบบมีปฏิสัมพันธ์ในข้อ 3 โดย
้
2.1) เครื่ องมือในการสร้ างแฟมสะสมงาน (Authoring
้ เครื่ องมื อ ประเภทนี้ ไม่ มี ระบบจั ด การข้ อ มู ล ในการ
Tools) ประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ เช่น
Blackboard, Mahara, Moodle : Moofolio และ Drupal
เป็ นโปรแกรมที่สร้างแฟ้ มสะสมงานแบบออฟไลน์ ซึ่ ง เป็ นต้น
เ ค รื่ อ ง มื อ เ ห ล่ า นี้ จ ะ นํ า เ ส น อ แ ฟ้ ม ส ะ ส ม ง า น
231

3. 2.5) ผู้ให้ บริการแฟมสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ (Hosted
้ จัดการข้อมูลในการประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับแฟ้ มสะสมงาน
Services) อิ เ ล็ก ทรอนิ ก ส์ ทั้ง นี้ ระบบ CUFolio ประกอบด้ว ย 3
โปรแกรม ได้แก่ 1) CUFolio ซึ่ งเป็ นระบบการจัดการแฟ้ ม
เป็ นผู้ใ ห้ บ ริ การแฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ ซึ่ ง สะสมงานอิเล็กทรอนิ กส์บนเว็บ 2) CUFolio Publisher ซึ่ ง
ส ถ า บั น ที่ นํ า ม า ใ ช้ ไ ม่ ต้ อ ง ติ ด ตั้ ง โ ป ร แ ก ร ม บ น เป็ นโปรแกรมบันทึกแฟ้ มสะสมงานสําหรับนําเสนอ และ 3)
คอมพิวเตอร์ ที่ทาหน้าที่เป็ นเซิ ร์ฟเวอร์ ของตนเอง ทั้งนี้
ํ CUFolio Viewer ซึ่ งเป็ นโปรแกรมแสดงผลแฟ้ มสะสมงาน
โดยทัวไปจะสนับสนุนการสร้างและนําเสนอแฟ้ มสะสม
่ สําหรับนําเสนอแบบออฟไลน์
งานอิเล็กทรอนิ กส์ แบบมี ปฏิ สัมพันธ์เช่นเดี ยวกับข้อ 3
และ 4 แต่ไม่มีระบบจัดการข้อมูลในการประเมินผลที่
เกี่ ย วข้ อ งกั บ แฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ กส์ เช่ น
Think.com, Digication, Pupil Pages และ My eCoach
เป็ นต้น
2.6) ผู้ให้ บริ การแฟมสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ ที่มีระบบ
้
การประเมินผล (Assessment Systems – Hosted
Services)
รู ปที่ 1 : หน้าโฮมเพจของระบบ CUFolio
เป็ นผู้ใ ห้ บ ริ การแฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ ซึ่ ง
ส ถ า บั น ที่ นํ า ม า ใ ช้ ไ ม่ ต้ อ ง ติ ด ตั้ ง โ ป ร แ ก ร ม บ น
3) โครงสร้ างของแฟมสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ ใน
้
คอมพิวเตอร์ ที่ทาหน้าที่เป็ นเซิ ร์ฟเวอร์ ของตนเอง และ
ํ
สนั บ สนุ นการสร้ า งและนํ า เสนอแฟ้ มสะสมงาน
ระบบ CUFolio
อิเล็กทรอนิกส์แบบมีปฏิสัมพันธ์เช่นเดียวกับข้อ 5 และมี
3.1) ส่ วนนํา
ระบบจัดการข้อมูลในการประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับแฟ้ ม
สะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ เช่น TaskStream, Chalk & ประกอบด้วย ก) หน้าปก (โฮมเพจ) ข) ประวัติครู อาจารย์ ค)
Wire และ FolioTek เป็ นต้น รายละเอียดของชั้นเรี ยน เช่น ระดับชั้น จํานวนผูเ้ รี ยน และ
วิชาที่สอน ง) แนวคิดในการจัดการศึกษา จ) การประเมิน
ระบบ CUFolio เป็ นเครื่ องมือที่อานวยความสะดวกให้
ํ
สมรรถนะตนเอง ฉ) เป้ าหมายในการพัฒนาตนเอง และ ช)
ครู ส ามารถพัฒ นาแฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ก ทรอนิ ก ส์ ข อง
แผนพัฒนาตนเอง
ตนเองบนเว็บ โดยสนับสนุ นให้ครู สะท้อนความคิดต่อ
การจัด การเรี ยนรู ้ การทํางาน และแผนพัฒนาตนเอง
ตลอดจนการประเมิ น ตนเอง การประเมิ น โดยเพื่ อ น
ผูบงคับบัญชา และผูเ้ ชี่ยวชาญ ซึ่ งจะเป็ นข้อมูลสําคัญให้
้ ั
ครู นํา มาใช้ใ นการพัฒ นาการจัด การเรี ยนรู ้ แ ละการ
วางแผนพัฒนาตนเองได้ นอกจากนี้ ยงมีความสะดวกใน
ั
การเข้าถึง และสามารถปรับปรุ งแก้ไขผลงานได้สะดวก
(ประกอบ กรณี กิจ และพิทกษ์ โสตถยาคม, 2554) โดย
ั
จัดอยู่ในเครื่ องมื อประเภทที่ 4 ตามแนวคิดของ Barrett
(2008) คือโปรแกรมที่ ตองมี เซิ ร์ฟเวอร์ รองรั บ แต่มี
้
รู ปที่ 2 : การสร้างหน้าปก (โฮมเพจ) ของครู
คุณสมบัติสาคัญของเครื่ องมือประเภทที่ 6 นันคือมีระบบ
ํ ่
232

4. 3.2) ส่ วนเนือหา
้
ประกอบด้วย ก) ด้านการจัดการเรี ยนรู ้ ได้แก่ แผนการ
จัดการเรี ยนรู ้และเอกสารประกอบการจัดการเรี ยนรู้ สื่ อ
การเรี ยนรู ้ แบบฝึ กทักษะ และแบบฝึ กกิจกรรม ตัวอย่าง
ผลงานนักเรี ย นตัวอย่างเครื่ อ งมื อในการประเมิ น เช่ น
แบบสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รี ยน แบบประเมินผลงานผูเ้ รี ยน
และภาพถ่ายบรรยากาศการเรี ยนรู ้ หรื อวีดิทศน์เกี่ยวกับ
ั
กิจกรรมการเรี ยนรู้ ข) ด้านการพัฒนาตนเอง ได้แก่
ประกาศนี ย บัตร ผลงานจากการเข้าร่ วมการฝึ กอบรม รู ปที่ 4 : การสะท้อนความคิดเกี่ยวกับผลงานของครู
ภาพถ่ายบรรยากาศการเข้าร่ วมการฝึ กอบรม หรื อบันทึก
ความรู้ ที่ ไ ด้จ ากการศึ ก ษาค้น คว้า เป็ นต้น ค) ด้า น
เกี ยรติยศและชื่ อเสี ยงที่ได้รับ เช่น รางวัล หรื อการรับ
ั
เชิญเป็ นวิทยากรบรรยายให้ความรู้กบสังคม
รู ปที่ 5 : การประเมินตนเองเกี่ยวกับผลงานของครู
3.4) ภาคผนวก
รู ปที่ 3 : การเก็บสะสมผลงานและหลักฐาน
ภาคผนวกประกอบด้วยหลักฐานที่ เกี่ ยวข้องกับแฟ้ มสะสม
3.3) ส่ วนการประเมินผลงาน งานแต่ไม่ใช่ผลงานของครู อาจารย์ผูพฒนาแฟ้ มสะสมงาน
้ ั
อิเล็กทรอนิกส์
ส่ ว นการประเมิ น ผลงาน ได้แ ก่ บัน ทึ ก การสะท้อ น
ความคิดในผลงานของตนเอง บันทึกการประเมินตนเอง 4) คุณสมบัติสําคัญของระบบ CUFolio
บัน ทึ ก การประเมิ น จากเพื่ อ นครู อ าจารย์ บัน ทึ ก การ
ประเมินจากผูบงคับบัญชา และบันทึกการประเมินจาก
้ ั
ผูเ้ ขียนขอนําเสนอคุณสมบัติของระบบ CUFolio โปรแกรม
ผูเ้ ชี่ยวชาญ
CUFolio Publsher และโปรแกรม CUFolio Viewer โดยจะ
นําเสนอแยกแต่ละโปรแกรมดังนี้
4.1) ระบบ CUFolio
233

5. เป็ นโปรแกรมที่ทางานบนเครื่ องแม่ข่าย (Server) และ
ํ และเปลี่ยนรหัสผ่านของตนเอง และ ค) การออกจากระบบ
ให้ ผูใ ช้เ รี ย กใช้ง านผ่า นเว็บ บราวเซอร์ เช่ น Internet
้
Explorer โดยมีคุณสมบัติดงนี้ ั 4.2) โปรแกรม CUFolio Publsher
4.1.1) ระดับของผู้ใช้ เป็ นโปรแกรมซึ่ งติดตั้งที่เครื่ องคอมพิวเตอร์ ของผูใช้งานโดย
้
สามารถดาวน์ โ หลดโปรแกรมมาติ ด ตั้ งได้ จ ากระบบ
ระบบ CUFolio แบ่งระดับของผูใช้งานเป็ น 3 กลุ่ม
้ CUFolio โดยมีคุณสมบัติดงนี้ ั
ได้ แ ก่ ก) ผู ้ ดู แ ลระบบ ข) ผู้ ใ ช้ ซึ่ งได้ แ ก่ ครู 1. บั น ทึ ก แฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ สํ า หรั บ
ผูบงคับบัญชา และผูเ้ ชี่ยวชาญ และ ค) ผูชมทัวไป
้ ั ้ ่ นํา เสนอที่ ไ ด้พ ัฒ นาไว้ใ นระบบจัด การแฟ้ มสะสมงาน
อิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ ข องตนเอง โดยดาวน์ โ หลดมายัง เครื่ อง
4.1.2) สิ ทธิ์ การใช้ งาน คอมพิวเตอร์ ของตนเอง ทั้งนี้ ผใช้งานสามารถเริ่ มต้นบันทึก
ู้
ใหม่ หยุดการบันทึ ก หรื อบันทึ กข้อมูลต่อจากที่ได้ทาการ ํ
ผูใช้แต่ละกลุ่มจะได้รับสิ ทธิ์ในการทํางานกับระบบ
้ หยุดไว้กได้ ็
แตกต่างกัน โดยมีรายละเอียดดังนี้ 2. สร้ า งหน้ า ปกซี ดี ครู ผู้พ ัฒ นาแฟ้ มสะสมงาน
1. ผูดูแลระบบ ได้สิทธิ์ ในการดําเนิ นการดังนี้ ก)
้ อิ เล็กทรอนิ กส์ สามารถออกแบบหน้าปกซี ดีจ ากรู ปแบบที่
การเข้าสู่ ระบบด้วย ชื่ อผูใช้และรหัสผ่าน ข) การตั้งค่า
้ โปรแกรมได้จดเตรี ยมไว้ให้ พร้อมทั้งเพิ่มข้อความ กําหนด
ั
ข่าวสารและประกาศ ค) การตั้งค่าโรงเรี ยน ง) การตั้งค่า ชนิดตัวอักษร ขนาด และสี ตวอักษรได้ ั
ผูใ ช้ร ะบบ จ) การตั้ง ค่ า แบบประเมิ น ฉ) การแก้ไ ข
้ 3. พิ ม พ์ ห น้ า ปกซี ดี ครู ผู้พ ัฒ นาแฟ้ มสะสมงาน
ข้อมูลส่ วนตัวและเปลี่ ยนรหัสผ่านของตนเอง และ ช) อิเล็กทรอนิ กส์สามารถพิมพ์หน้าปกซี ดีที่ตนเองได้ออกแบบ
การออกจากระบบ ไว้ในข้อ 2.2 ได้
2. ผูใช้ (ครู ผูบงคับบัญชา และผูเ้ ชี่ยวชาญ) ได้
้ ้ ั 4. ข้อมูลที่ ได้บนทึ กแล้วจะมาแสดงอยู่ในโฟลเดอร์
ั
สิ ทธิ์ ในการดําเนิ นการดังนี้ ก) การเข้าสู่ ระบบด้วยชื่ อ Mydocument/CUFolio/PublishCD ในเครื่ องคอมพิวเตอร์
ผูใช้และรหัสผ่าน ข) การสร้างและแก้ไขแฟ้ มสะสมงาน
้ ของผูใช้งาน
้
ชัวคราว หรื อแฟ้ มสะสมงานระหว่างดําเนิ นการ โดย
่
ประกอบด้วยโครงสร้างหลัก 4 ส่ วน คือ ส่ วนนํา ส่ วน
ของการจั ด การไฟล์ ผ ลงาน ส่ ว นของการสะท้ อ น
ความคิดและประเมินผลงาน และส่ วนของภาคผนวก ค)
การคัด เลื อ กผลงานเพื่ อ จัด ทํา แฟ้ มสะสมงานสํา หรั บ
นําเสนอ ง) การประเมินแฟ้ มสะสมงานสําหรับนําเสนอ
จ) การกําหนดสิ ทธิ ผูชม ฉ) การกําหนดผูบงคับบัญชา
้ ้ ั
ช) การเรี ยกดูและประเมิ นแฟ้ มสะสมงานชั่วคราวและ
แฟ้ มสะสมงานสํา หรั บ นํา เสนอ ฌ) การแก้ไ ขข้อ มู ล
ส่ วนตัวและเปลี่ยนรหัสผ่านของตนเอง และ ญ) การออก
จากระบบ รู ปที่ 6 : หน้าจอโปรแกรม CUFolio Publisher
3. ผูชมทัวไป ได้สิทธิ์ในการดําเนินการดังนี้ ก)
้ ่
การเรี ยกดูและประเมินแฟ้ มสะสมงานชัวคราวและแฟ้ ม
่
สะสมงานสําหรับนําเสนอ ข) การแก้ไขข้อมูลส่ วนตัว
234

6. 5) ผลการทดลองใช้ ระบบ CUFolio
ระบบ CUFolio และโปรแกรมที่เกี่ยวข้องเป็ นส่ วนหนึ่ งของ
ก า ร วิ จั ย เ รื่ อ ง “ ก า ร พั ฒ น า รู ป แ บ บ แ ฟ้ ม ส ะ ส ม ง า น
อิเล็กทรอนิ กส์ สําหรั บครู เพื่อส่ งเสริ มความสามารถในการ
จัดการเรี ยนรู้และการวางแผนพัฒนาตนเองของครู ในสังกัด
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน” ซึ่ งได้ผ่าน
การทดลองใช้โ ดยครู แ ละผูบ ริ หารรวม 27 คน จาก 6
้
โรงเรี ยน ซึ่ งครอบคลุ ม โรงเรี ยนที่ ห ลากหลายได้ แ ก่
โรงเรี ยนขยายโอกาสทางการศึกษา โรงเรี ยนประถมศึกษา
รู ปที่ 7 : ปกซี ดีที่ออกแบบพร้อมพิมพ์ทางเครื่ องพิมพ์ และโรงเรี ย นมัธ ยมศึ ก ษา โดยดํา เนิ น การทดลอง 1 ภาค
การศึ ก ษา (ประกอบ กรณี กิ จ และพิ ท ัก ษ์ โสตถยาคม,
4.3) โปรแกรม CUFolioViewer 2554) ซึ่ งผลการทดลองใช้พบว่า
1. กลุ่ ม ตัว อย่า งมี ค วามเห็ น เกี่ ย วกับ ระบบ CUFolio
เป็ นซอฟต์แวร์ ที่อานวยความสะดวกให้ครู ผพฒนาแฟ้ ม
ํ ู้ ั และคู่มือการใช้งานว่าระบบ CUFolio สามารถใช้ในการ
สะสมงานอิเล็กทรอนิกส์สามารถนําเสนอแฟ้ มสะสมงาน พั ฒ น า แ ฟ้ ม ส ะ ส ม ง า น อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ เ พื่ อ ส่ ง เ ส ริ ม
อิเล็กทรอนิ กส์สาหรับนําเสนอของตนเองแบบออฟไลน์
ํ ความสามารถในการจัดการเรี ยนรู้ ของครู สังกัดสพฐ.ได้ใน
บนซี ดีรอมหรื อดี วีดีได้ โดยโปรแกรมนี้ จะมาพร้อมกับ ระดับเหมาะสมมากที่สุด (  = 4.52, S.D. = 0.98) ระบบ
การบันทึกแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์สาหรับนําเสนอํ CUFolio สามารถใช้ใ นการพัฒ นาแฟ้ มสะสมงาน
ด้วยโปรแกรม CUFolio Publisher ซึ่ งผูใช้จะพบกับไฟล์
้ อิเล็กทรอนิ กส์ เพื่อส่ งเสริ มการวางแผนพัฒนาตนเองของครู
ของโปรแกรมชื่ อ CUFolio Viewer ที่ จะแสดงใน สังกัดสพฐ. ได้ในระดับเหมาะสมมากที่สุด (  = 4.52, S.D.
โฟลเดอร์ Mydocument/CUFolio/PublishCD โดยผูวิจย ้ ั = 0.75) และคู่มือการใช้งานมีเนื้ อหาครอบคลุมการใช้งาน
ได้แนบไฟล์ autorun.inf มาพร้อมกับโปรแกรมนี้ เพื่อทํา สําหรับผูใช้ (  = 4.52, S.D. = 0.575) มีความเหมาะสมหรื อ
้
ให้โปรแกรมนี้ ถูกเรี ยกขึ้ นมาทํางานอัตโนมัติ เมื่ อผูใช้ ้ ่
เห็นด้วยอยูในระดับมากที่สุด
ผูบงคับบัญชา หรื อผูทรงคุณวุฒิประเมินวิทยฐานะของ
้ ั ้ 2. กลุ่มตัวอย่างมีความเห็นเกี่ยวกับโปรแกรม CUfolio
ครู ใส่ ซีดีรอมในซี ดีรอมไดร์ ฟ ทั้งนี้ โปรแกรมนี้ จะแสดง Publsher และคู่มือการใช้งานอยู่ในระดับมากที่ สุดเป็ นส่ วน
ผลงานของครู ในรู ปแบบสารบัญ และแสดงสารสนเทศ ใหญ่ (  อยูระหว่าง 4.51 – 5.00) และมีความเห็นเกี่ยวกับ
่
ที่ เ กี่ ย วข้อ งกับ ผลงานที่ ค รู ม านํา เสนอไว้ เช่ น การ ่
โปรแกรม CUFolio Viewer อยูในระดับมากเป็ นส่ วนใหญ่
สะท้อนความคิด การประเมินตนเอง การประเมินของ โดยเห็นว่าการใช้สีมีความสวยงาม ไม่ฉูดฉาด สบายตา ( 
เพื่อนครู ผูบงคับบัญชา และผูเ้ ชี่ยวชาญ ที่เกี่ยวข้องกับ
้ ั = 4.62, S.D. = 0.5) และคู่มือการใช้งานมีความเหมาะสมมาก
ผลงานชิ้นนั้นๆ ที่สุดเป็ นส่ วนใหญ่ โดยเห็นว่าคู่มือการใช้งานมีภาพประกอบ
ที่ชดเจนและเหมาะสมในระดับมากที่สุด (  = 4.71, S.D. =
ั
0.5)
6) สรุ ป
ระบบ CUFolio และโปรแกรมที่เกี่ยวข้องช่วยอํานวยความ
รู ปที่ 8 : หน้าจอโปรแกรม CUFolio Viewer สะดวกให้ ค รู สามารถออกแบบแฟ้ มสะสมงานแบบมี
235

7. ปฏิ สัมพันธ์บนออนไลน์ มีเครื่ องมือในการสร้างเกณฑ์ จัดการเรี ยนรู้ และการวางแผนพัฒนาตนเองของครู
การประเมินแบบรู บริ กส์โดยผูดูแลระบบ ทําให้องค์กร
้ ในสั งกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน ้
หรื อ หน่ ว ยงานที่ นํา ไปใช้ส ามารถเลื อ กใช้เ กณฑ์ก าร พืนฐาน. กรุ งเทพ : สํานักงานคณะกรรมการวิจย
้ ั
ประเมินกลางหรื อพัฒนาเกณฑ์การประเมินขององค์กร แห่งชาติ.
ได้ และยังส่ งเสริ มการประเมินตนเองที่เน้นการสะท้อน สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
ความคิดทําให้ครู ผพฒนาแฟ้ มสะสมงานสามารถสะท้อน
ู้ ั (2549). มาตรฐานการศึกษาตัวบ่ งชี ้ และเกณฑ์ การ
ความคิดเกี่ ยวกับการจัดการเรี ยนรู้ ของตนและรวบรวม พิจารณาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก.
ข้ อ มู ล ข้ อ เสนอแนะจากการประเมิ นโดยเพื่ อ น กรุ งเทพมหานคร.
ผูบงคับบัญชา และผูเ้ ชี่ ยวชาญมาใช้ในการพัฒนาการ
้ ั Forker, E. J. and Mcdonald, E. M. (1996).
“Perspective on Assessment. Methodologic
จัดการเรี ยนรู ้ของตนเองได้ อีกทั้งยังส่ งเสริ มการวางแผน Trends in the Healthcare Profession : Portfolio
Assessment”. Nurse Educator. 21 (5) : 9 – 10
พัฒ นาตนเอง ตลอดจนยัง อํา นวยความสะดวกให้ค รู McKay, S. L. (2002). The reflective teacher : a guide
สามารถดาวน์ โ หลดแฟ้ มสะสมงานอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส์ to classroom research. Singapore : SEAMEO
Regional Language Centre.
สํา หรั บ นํา เสนอที่ ส ร้ า งบนออนไลน์ ม านํา เสนอแบบ Barrett, H. (2008). Categories of ePortfolio Tools.
[Online] Available from : http://electronic
ออฟไลน์บนซี ดีรอมหรื อดีวดีได้อีกด้วย
ี portfolios.org/categories.html
7) เอกสารอ้างอิง กิตติกรรมประกาศ
ระบบ CUFolio และโปรแกรมที่เกี่ยวข้องเป็ นส่ วนหนึ่ งของ
ชัชริ นทร์ ชวนวัน. (2553). คู่มือการจัดทําแผนพัฒนา งาน วิ จั ย เรื่ อ ง “ ก า ร พั ฒ น า รู ป แ บ บ แ ฟ้ ม ส ะ ส ม ง า น
สมรรถนะตนเองสําหรั บครู และบุคลากร อิเล็กทรอนิ กส์ สําหรั บครู เพื่อส่ งเสริ มความสามารถในการ
ทางการศึกษา. สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และ จัดการเรี ยนรู ้และการวางแผนพัฒนาตนเองของครู ในสังกัด
บุคลากรทางการศึกษา. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน” โดยได้รับ
ประกอบ กรณี กิจ และพิทกษ์ โสตถยาคม. (2554). การ
ั ทุ น อุ ด หนุ น การวิ จั ย จากสํ า นั ก งานคณะกรรมการวิ จั ย
พัฒนารู ปแบบแฟ้ มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ แห่งชาติ
สําหรั บครู เพื่อส่ งเสริ มความสามารถในการ
236