Evidências das Bibliotecas D. Maria II - Agrupamento D. Maria II - Vila Nova de Famalicão

1. Bibliotecas
D. Maria II
Evidências
1º periodo
Ano letivo 2014|2015

2. Compreender o processo de mudança é menos
sobre inovação e mais sobre a capacidade de
inovar. É menos sobre estratégias e mais sobre
definição de estratégias.
–Michael Fullan

3. Pensar
Performance da biblioteca

4. Segundo Eisenberg e Miller (2002) pensar
estrategicamente está, então, relacionado com o modo
de abordar os problemas e as oportunidades,
centrando-se em quatro características:
• atitude positiva – olhar o dia a dia com otimismo,
paixão e entusiasmo;
• perspicácia – reconhecer e tirar partido das
oportunidades e perspetivar de que modo se podem
reverter pontos fracos em pontos fortes, envolvendo
para isso professores, órgãos pedagógicos e de gestão
da escola ou entidades da comunidade local
ou nacional;
• flexibilidade – que permita que a biblioteca se adapte
e dê respostas positivas à mudança;
• bom senso – ponderação nas decisões e na ação.

5. Empréstimo domiciliário
1º ciclo
A
B
C
D
E
Bibliotecas D. Maria II

6. Empréstimo domiciliário
1º ciclo
Bibliotecas D. Maria II

7. Empréstimo domiciliário
2º ciclo
A
B
C
D
E
F
Bibliotecas D. Maria II

8. Empréstimo domiciliário
3º ciclo
A
B
C
D
E
F
G
Bibliotecas D. Maria II

9. Empréstimo domiciliário
2º e 3º ciclos
Bibliotecas D. Maria II

10. Livros mais lidos - 1º ciclo

11. Livros mais lidos - 2º e 3º ciclos

12. Empréstimo domiciliário
professores e funcionários
Professores Funcionários Outros
Arnoso 5 38
Requião 5
Bibliotecas D. Maria II

13. Utilização da biblioteca-5ºano
Ler
PC-Pesquisar
Estudar
Filme
Redes sociais
Outras situações
0 100 200 300 400
5ºA 5ºB 5ºC 5ºD
Bibliotecas D. Maria II
D. Maria II

14. Utilização da biblioteca-6ºano
Ler
PC-Pesquisar
Estudar
Filme
Redes sociais
Outras situações
0 35 70 105 140
6ºA 6ºB 6C 6ºD
Bibliotecas D. Maria II
D. Maria II

15. Utilização da biblioteca-7ºano
Ler
PC-Pesquisar
Estudar
Filme
Redes sociais
Outras situações
0 22,5 45 67,5 90
7ºA 7ºB 7C 7ºD
Bibliotecas D. Maria II
D. Maria II

16. Utilização da biblioteca-8ºano
Ler
PC-Pesquisar
Estudar
Filme
Redes sociais
Outras situações
0 35 70 105 140
8ºA 8ºB 8ºC 6ºD
Bibliotecas D. Maria II
D. Maria II

17. Utilização da biblioteca-9ºano
Ler
PC-Pesquisar
Estudar
Filme
Redes sociais
Outras situações
0 30 60 90 120
9ºA 9ºB 9ºC 9ºD
Bibliotecas D. Maria II
D. Maria II

18. Utilização do espaço - D. Maria II
Bibliotecas D. Maria II
Requisição do
espaço
25 registos (+)
quarta-feira:
14.30 às 16.00
Meditação

19. Filmes + vistos D. Maria II
Bibliotecas D. Maria II

20. Requisição de DVD´s para fim de
semana
0
6
12
18
24
Setembro Outubro Novembro Dezembro
Total - 57

21. Material para a sala de aula
D. Maria II
Bibliotecas D. Maria II

23. Material para a sala de aula
Arnoso
Bibliotecas D. Maria II

24. Utilização por área e requisição
do espaço
Arnoso
Leitura geral 498
Leitura informal 351
Audiovisual 34
Jogos 759
Informática 1576
Teatro (BM) 1
Workshops/
palestras
2
Atividades de
leitura
6
Cinema - Hora de
Voar
2
Atividades de
leitura
6
Requisição
sala de aula
51 - livros
7 - não livro
Bibliotecas D. Maria II

25. Utilização por área e requisição
do espaço
Requião
Bibliotecas D. Maria II
Leitura geral 49
Leitura informal 26
Audiovisual 96
Jogos 91
Informática 7
Atividades de
leitura
6
Workshops 3
Cinema -Hora de
voar
1

26. (In)Formação
Bibliotecas D. Maria II
O Henrique já falou. ;)

27. Na sequência da sua candidatura, o
Agrupamento de Escolas D. Maria II foi
seleccionado para integrar a 2ª edição do
Projeto Ler+Mar, que, aliando o prazer de
ler à (re)descoberta do mar, pretende
desenvolver o trabalho colaborativo numa
perspectiva de verticalidade e
transversalidade curricular. A pertinência
da candidatura apresentada teve por base
o facto de Vila Nova de Famalicão se
situar numa encruzilhada de vias, tendo-
se encontrado de forma natural com o
caminho do mar. De facto, desde a época
quinhentista que gentes famalicenses
rumaram através da “húmida estrada”
principalmente para o território
brasileiro. Com este projeto, pretende-se
promover uma literacia dos Oceanos em
toda a comunidade
educativa. Assente numa perspetiva
interdisciplinar, o tema Mar será
trabalhado nas dimensões geográfica,
histórica, ambiental e económica, através
de uma pluralidade de leituras,
adequando o tema ao nível etário dos
alunos, partindo da comunidade local e
dos seus recursos.

28. Biografia
Henrique Rodrigues fez o percurso académico de
Bacharel, Licenciado, Mestre e Doutor em História
na Universidade do Porto. Foi professor do ensino
secundário, desde 1977/78 até 1993, exerce
funções docentes no IPVC (Instituto Politécnico de
Viana do Castelo) com a categoria de Professor
Adjunto. Tendo participado em mais de uma
centena de eventos científicos com comunicação, é
autor de dezenas de títulos publicados no Brasil,
Espanha, França, Portugal (Portugal Continental,
Madeira e Açores). Organizou vários eventos
científicos sobre a problemática das Mobilidades,
Escritas, Alfabetização e Educação e fez parte de
várias comissões científicas de congressos
nacionais e internacionais. Foi fundador e
Coordenador Científico da Revista Estudos
Regionais, 2.ª série (n.º 1 a 4). É membro de várias
associações e de centros de investigação científica,
de que se destacam: APHVIN/GEHVID
(Associação Portuguesa de História do Vinho e da
Vinha), CETRAD/UTAD (Centro de Estudos
Transdisciplinares para o Desenvolvimento/
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro),
CER (centro de Estudos regionais), ADEH
(Associação de Demografia Histórica Ibérica). É
colaborador da Universidade Portucalense, Infante
D. Henrique, instituição onde tem orientado
dissertações de Doutoramento.
“As escritas epistolares e outros
documentos, produzidos em contextos
de mobilidades, conduzem-nos para um
microcosmos de ligações entre quem
saiu de casa e quem permaneceu no
espaço doméstico e também revelam
redes de vizinhança e sociabilidades
sustentadas por papéis e tinta. Cada
carta é um elo dessa cadeia de afetos e
com a escrita pretendia-se reforçar
ligações interrompidas, manter vínculos
com quem ficou na outra margem.
Através destas correntes de tintas,
conhecemos respostas ou decisões sobre
as quais não temos uma parte, as
questões e dúvidas às quais se dá
solução ou mesmo sugestões e ordens de
gestão do espaço doméstico e outras
opções de natureza familiar, como as
autorizações a conceder pelo chefe de
família, quando a mulher ou os
descendentes menores desejavam
reagrupar o lar, cruzando o Atlântico.”

29. Informação
(- 22 de janeiro, entre as 10.00 e as 12.00 - participação de alunos do 9º ano no
Fórum Media2015)
- 22 de janeiro - biblioteca D.Maria II - Colóquio: Como combater o insucesso
escolar com o Doutor José Augusto Palhares da Universidade do Minho
- A biblioteca de Arnoso recebe o escritor Pedro Seromenho no dia 29 de Janeiro
- Os alunos do 9º ano de Arnoso vão realizar um workshop de coaching na BE
no dia 25 de fevereiro.
- Semana da leitura - 2 a 6 de março - Famalicão a ler - dia 5 10.15
- Dia 6 -encontro com a escritora Beatriz Lima e Sarau de leitura em família
e entrega dos prémios:Top leitores

30. Remember, be active and engaged: you are an
information literacy teacher, reading advocate,
and chief information officer. Think strategically
and politically. By taking a systematic approach,
you will not only improve your own program, but
also gain attention and widespread support.
Eisenberg e Miller (2002)
Bibliotecas D. Maria II

31. Quando se conhecem os fins a atingir, com um
pouco de reflexão, os meios vêm facilmente.
– Napoleão Bonaparte
Centro do Louro/Mouquim

32. Ao vosso lado!
D. Maria II
Bibliotecas

33. Até breve!
Muito obrigada pela vossa atenção:)!
We are happy to help you!
Bibliotecas D. Maria II