1. Título Descubriendo al inventor
Tema Inventos tecnológicos
europeos
Tecnología
Edad 3r ESO: 14-15 años
15 alumn@s aprox.
Asignaturas Ingles
Duración Un curso académico
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas,
tecnológicas
Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Fomentar el trabajo colaborativo y desarrollar las habilidades de los alumnos para
trabajar en un proyecto común.
Mejorar la competencia lingüística: expresarse por escrito y oralmente en otro
idioma.
Conocer a los grandes inventores y sus obras y sus descubrimientos de su propio
país y de otros países.
Inspirar a los alumnos a pensar en nuevas ideas y desarrollen su creatividad.
Utilizar las nuevas tecnologías y el inglés para una comunicación real y para
compartir conocimientos y realizar actividades colaborativas entre alumnos de su
misma edad de otros países.
Sensibilizar a los alumnos sobre el multiculturalismo presente en la vida cotidiana y
fomentar el interés y respeto por otras culturas.
Productos:
1. Creación del Logotipo del proyecto.
2. Elaboración de un blog para dar a conocer los inventos más representativos.
3. Creación de un mapa europeo ( mediante una herramienta digital My Maps) con
los inventores de cada país y sus invenciones.
4. Creación de una revista digital por los alumnos con Issue que recogerá los
acontecimientos más relevantes que vayan sucediendo relacionados con el
proyecto.
5. Creación de un porfolio por parte del alumno en el que recogerán la experiencia
de su aprendizaje.
2. Metodologías y procesos de trabajo
La metodología del proyecto es de trabajo colaborativo. Los grupos de trabajo cooperativo
son nacionales y mixtos internacionales ( compuestos por alumnos de países distintos) .
Las tareas tiene un enfoque comunicativo y participativo, donde el alumno es el
protagonista de su propio aprendizaje. Además se trata de un proyecto donde las TICs
tienen una vital importancia, porque permiten la comunicación entre los socios
europeos y la elaboración de los productos finales.
El proyecto se desarrollará en varias fases:
1ª Fase : Búsqueda de socios
Se publicará el proyecto en Etwinning live y se intentará contactar con algunos con al
menos cuatro socios europeos. Se creará mediante Blogger o Wordpress un blog común
del proyecto que tendrá un apartado para cada país participante y se abrirá una cuenta
en Twitter para la difusión del proyecto. Se creará un TwinSpace del proyecto donde se
concretará el proceso de trabajo de colaboración entre las diferentes escuelas. También se
trabajará a través de Skype, correo electrónico , Google Drive , etc ... para definir las
líneas principales de actuación.
2ª Fase: Nos presentamos y creamos el logotipo
Los estudiantes de cada país se conocerán a través de Internet mediante Twinspace ( foros,
chat, ...).Se utilizará Vokis y Podcast para presentarse los alumnos a sí mismos y su escuela.
Los alumnos de cada centro se presentaran mediante Animoto, Genial.ly o Powtoon. y
darán a conocer su ciudad y costumbres más importantes de su país.
Las presentaciones serán distribuidas entre los alumnos de los demás países para su
evaluación mediante una rúbrica. Cada una de ellas se expondrá en el blog del proyecto, así
como en la plataforma TwinSpace.
Se creará un logotipo. Se realizará un concurso en cada escuela y cada escuela escogerá
las cinco mejores obras .Después todas las escuelas votarán y elegirán la mejor propuesta
para el logo del proyecto que aparecerá en el blog y en todo documento del mismo.
3ª Fase : Formamos grupos
Los alumnos de cada centro se presentarán en inglés al resto de participantes, edad,
aficiones, y sobre cualquier otro aspecto que quieran compartir.
Se utilizará Instagram para compartir fotos y videos.
Se crearán grupos mixtos internacionales, en los que participarán alumnos de varios países,
procurando que en cada grupo haya 2 alumnos de cada país.
4ª Fase : Comenzamos a trabajar
Cada grupo buscará información sobre inventos de cada país. Internet se utilizará
ampliamente para recopilar toda la información y después se decidirán sobre el número de
inventos e inventores que deben estudiarse en profundidad. Las comunicaciones online se
realizarán en ingles, por video-conferencias de Skype o con Google Hangouts. Se creará un
Padlet simultaneo a la video-conferencia con los comentarios que surjan sobre los
inventores.
3. Una vez decidida la lista de inventores se elaborarán para cada inventor un apartado en
el blog del proyecto donde reflejaremos todos los datos relacionados con el mismo.
Para finalizar el trabajo, los alumnos elaborarán un mapa europeo ( mediante una
herramienta digital My Maps en Google Maps) con los inventores de cada país y sus
invenciones más representativas.
5ª Fase : Lo conseguimos
Al final del proyecto se creará una revista digital por los alumnos con Issue que recogerá
los acontecimientos más relevantes que hayan sucedido relacionados con el proyecto.
Finalmente se evaluará el proyecto .
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Una vez decidido sobre que inventor se va a trabajar cada grupo de alumnos , estos
deberán elaborar un plan de trabajo con los siguientes puntos:
Acordar y organizar la forma de comunicación entre los miembros del grupo(
formado por alumnos de varios países)
Organizar un calendario de trabajo
Reparto de tareas a elaborar en el proyecto
Organización de la información recopilada.
Elaboración del producto final
Difusión.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: CONOCER AL INVENTOR
Tipo: Grupo mixto internacional
Objetivos:
Fomentar la interacción de los estudiantes de nuestro centro con los alumnos
de otros centros escolares europeos.
Conocer los inventores más importantes de cada país participante.
Mejorar la competencia comunicativa en ingles.
Utilizar correctamente algunas herramientas TIC.
Proceso:
Buscar información sobre inventores
Algunos datos imprescindibles serán : Nombre del invento, nombre completo del
inventor. Biografía. Siglo en el que vivió. País de origen. Descripción del invento.
Imagen del Inventor. Imagen del invento. Repercusión de su invento a nivel
social , económico y cultural.
Elaboración del blog
Los alumnos elaborarán una parte del blog explicando todos esos datos en
ingles adjuntando fotos, videos y presentaciones.
Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la participación en los foros y
chats, el nivel de competencia lingüística, el manejo de las herramientas TIC y la
creatividad en la elaboración de los productos digitales.
4. Cuando los alumnos dispongan de la información deberán elaborar un apartado del
blog donde incluirán fotos, videos y una presentación que muestre al inventor y sus
inventos para que los demás alumnos puedan aprender y a su vez evaluar su
aportación.
Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios:
Para el intercambio de comunicación con socios de otros países se empleará entre otras :
TwinSpace (incluiría el Calendario para marcar las fechas y plazos de entrega
de las actividades; Foros para llegar a acuerdos, por ejemplo, respecto a qué
inventores les parecen más interesantes; Correo y Chat para facilitar el trabajo
cooperativo y poder realizar modificaciones sobre la marcha, además de
mejorar la competencia escrita; por último, el Tablón de Anuncios para
comunicar los avisos importantes relacionados con la organización del
proyecto.)
Skype para realizar comunicaciones por videoconferencia.
Herramientas TIC a utilizar por los alumnos:
Durante el proceso se trabajará con diferentes herramientas digitales relacionadas con
Google y por lo tanto todos los alumnos dispondrán de una cuenta de correo gmail que
permitirá comunicarse, llevar un calendario del proyecto con cada una de las fases ,
intercambiar documentos entre los alumnos de clase, crear documentos, etc...
Además, cada uno de los alumnos participantes en el proyecto creará su propio porfolio.
En él, recogerán la experiencia de su aprendizaje a partir de documentos, fotos, videos y
enlaces. También, dejarán su reflexión sobre el mismo. A través de este portfolio,
observarán cómo su progreso ha evolucionado positivamente y les servirá de ayuda en su
futura proyección laboral.
Los alumnos aprenderán a utilizar Twitter, Youtube, e Issue para difundir su proyecto a
las familias y a otros miembros de la comunidad educativa.
Evaluación,
La evaluación del proceso será mediante rubricas que serán realizadas por los propios
alumnos de cada país y donde los alumnos de los otros países también tendrán que analizar
cada apartado y darnos su opinión y viceversa. Se les entregará un diploma de
reconocimiento a los grupos mejor valorados.
Se realizará una evaluación periódica por parte de los profesores integrantes del proyecto
del trabajo en el que tendrá en cuenta los plazos marcados para la finalización y entrega de
las diferentes actividades planificadas, su calidad e implicación de los alumnos, con el fin de
corregir posibles desviaciones y/o proponer modificaciones.
También se evaluará el grado de satisfacción, tanto de los alumnos implicados, sus familias,
y profesores, a través de cuestionarios online.
5. Los alumnos deben ser capaces de:
- Trabajar de modo colaborativo en la elaboración del trabajo.
- Utilizar las herramientas TIC
- Usar la lengua extranjera adecuadamente.
- Difundir la información a sus compañeros y colaboradores del
proyecto.
Seguimiento
Cada quincena se revisará el seguimiento del trabajo basándonos en el calendario
establecido así como los criterios de evaluación para cada actividad. Se publicarán todas
las actividades realizadas en Twinspace a modo de diario de trabajo.
Los profesores periódicamente analizaran el grado de consecución de los objetivos y
acordaran posibles modificaciones en el proceso del trabajo de los alumnos o
propuestas de mejora del mismo. También sacarán conclusiones del trabajo ya realizado.
Difusión
Se creará en la página web oficial de cada centro un apartado para este proyecto para que
pueda participar a toda la comunidad educativa en el desarrollo del mismo haciendo
comentarios y aportando ideas.
Se creará un canal de Youtube para poder subir los videos del proyecto y participaremos en
las redes sociales creando una cuenta de Twitter.
La revista digital creada por los alumnos con Issue recogerá los acontecimientos más
relevantes que vayan sucediendo relacionados con el Proyecto. Se publicará en la página
web oficial del cada centro.
