สอนวิทยาศาสตร์อย่างไร ให้สนุก โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ฉบับเผยแพร่

ร่ วมแลกเปลียนเรียนรู้ โดย…
่
นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
การศึกษา : กศ.บ. (เกียรตินิยมอันดับ 1)
เอกวิทยาศาสตร์ ทวไป
ั่
กศ.ม. การสอนวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ตาแหน่ ง ครู คศ.1 กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วทยาศาสตร์
ิ
โรงเรียนนนทรีวิทยา กรุ งเทพมหานคร
E-mail : magnegis@hotmail.com , teacherkobwit@gmail.com
Facebook : www.facebook.com/teacherkobwit Twitter : @ teacherkobwit
Website : http://teacherkobwit2010.wordpress.com

พระบรมราโชวาท

"...ผู้ทเี่ ป็ นครู อาจารย์ น้ ัน ใช่ ว่าจะมีแต่ ความรู้ ในทางวิชาการ และในทางการ
สอนเท่านั้นก็หาไม่ จะต้ อง รู้ จักอบรมเด็กทั้งในด้ าน ศีลธรรมจรรยาและ
วัฒนธรรม รวมทั้งให้ มีความสานึก รับผิดชอบในหน้ าทีด้วย..." ่
พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร
ของ วิทยาลัยวิชาการศึกษา 15 ธันวาคม 2503
www.themegallery.com

ทาความรู้ จักกันก่ อน


กิจกรรมชวนคิด ชวนทา


“หากเป้ าหมาย ในชีวตของเราคือการเป็ น “ครู”
ิ
แล้วเป้ าหมายในการเป็ นครูของเรา คืออะไร”
หลายๆครั้งเคยตั้งคาถามกับตัวเองว่า…
ฉันอยากเป็ นครู และตอนนีฉันก็ได้ เป็ นครูเต็มตัวแล้ว
้
แล้วฉันจะเป็ นครูแบบใด จะเป็ นครูที่ดได้ อย่ างไร
ี
และจะเป็ นครูที่เรียกว่า “ครูมืออาชีพ”
ได้ อย่ างไร


ลองถามใจตัวเองดูซิว่า ...
ทาไมถึงเรียนครู เลือกเรียนครู เพราะอะไร
มีความรู้ สึก อย่ างไร มีความสุ ขแค่ ไหน เมือได้ เรียนครู
่
เป้ าหมายต่ อไปหลังจากเรียนครู จบแล้ว คืออะไร
เมือได้ เป็ นครู แล้วจะคิดว่ าตนเองจะเป็ นครู แบบไหน
่
อะไรคือสิ่ งทีคาดหวังจากการเป็ นครู ของเรา
่


ติวเตอร์ ครู คศ.5
สอนพิเศษ

รอสอบเป็ น เป็ นครู
ผอ. มืออาชีพ
ฯลฯ

ค าถามเหล่ า นี้ คื อ สิ่ ง ที่ พ ยายามถามตั ว เองอยู่ เ สมอ และ
พยายามที่จะพัฒนาตนเองไปสู่เป้าหมายนั้น
แม้การเรียนศึกษาศาสตร์มาในระดับปริญญาตรี จะทาให้มี
ความรู้ ความเข้าใจในเรื่อง การศึกษา และการสอน ตลอดจน
ศาสตร์ต่างๆ ตามวิชาเอก แต่สิ่งที่ยังขาดอยู่ก็คือ “ประสบการณ์”
ที่ ค น เ ป็ น ค รู ต้ อ ง อ า ศั ย เ ว ล า ใ น ก า ร ฝึ ก ฝ น แ ล ะ เ รี ย น รู้
ทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้จากแบบอย่างของครูที่ดี
ดังคากล่าวที่ว่า “แบบอย่างที่ดี มีค่ามากกว่าคาสอน”


ลองถามใจตัวเองดูซิว่า ...








CLICK
ชมผลงาน “ครู ดีเด่ น”

รู้ แล้ วเป็ นอย่ างดี พอรู้ บ้าง ยังไม่ ค่อยรู้
นิดหน่ อย


รู้ตนเอง


ทีกล่าวมานีเ้ ป็ นเพียงบางส่ วนของสิ่ งทีเ่ รา
่
ควรรู้ และทาความเข้ าใจในการเป็ นครู ซึ่งทีจริง ่
อาจจะมีสิ่งทีเ่ ราต้ องรู้ มากกว่ านี้ ในขณะทีบาง
่
เรื่องเราอาจไม่ จาเป็ นต้ องรู้ กได้ ในบริบทหนึ่งก็ได้
็

หากเราคิดว่ าเรายังไม่ รู้ ในเรื่องใด ก็ควร
ขวนขวาย เติมเต็มความรู้ ให้ พร้ อม ถ้ าเรารู้ และ
เข้ าใจในเรื่องนั้นๆเป็ นอย่ างดีแล้ว ก็อย่ าหยุดทีจะ
่
เรียนรู้ ต่อไป เพราะนั่นคือประโยชน์ ทจะเกิดกับ
ี่
ตัวเราเองและส่ งผลต่ อลูกศิษย์ ของเรา

ก่อนอืน ขอให้ เราลองถามใจตัวเองดูก่อนว่ า ….
่
เวลาเราเรียนวิทยาศาสตร์ เราอยากเรียนวิทยาศาสตร์ อย่ างไร
ครู วทยาศาสตร์ แบบไหน ทีเ่ ราอยากเรียนด้ วย
ิ
เมือถามใจเราเองแล้ว ทีนีเ้ มือเรา
่ ่
ก้าวจากผู้เรียน มาเป็ นผู้สอน ลองนาความรู้ สึก
จากประสบการณ์ ของตัวเองมาคิดซิว่า
สอนวิทยาศาสตร์ อย่ างไรให้ สนุก


วัตถุประสงค์ กว้ างๆ เป็ นแนว ความคิดหรือการ
สร้ างภาพกว้างๆ เกี่ยวกับบทเรียนขึนมา ้
ครู จะต้ องมีความยืดหยุ่นทีจะ ปรับเปลี่ยนวัตถุประสงค์ นีไปตามสถานการณ์
่ ้
ตัวอย่ างเช่ น ในการสอนเรื่องวงจรไฟฟา วัตถุประสงค์ เริ่มต้ นนั้นมีเพียงแค่
้
ให้ นักเรี ยนเกิดความสนใจในรู ปแบบของวงจร เปิ ด วงจรปิ ด วงจรขนาน
แต่ เมื่อจบบทเรียนจริงๆ แล้ วเด็กๆ อาจจะถึงกับสามารถสร้ าง เครื่องวิทยุ
อย่ างง่ ายๆ ขึนเองได้ ดังนั้นเมื่อเด็กๆ รู้ ว่าตนได้ รับการเปิ ดกว้ างในการเรี ยน
้
วิทยาศาสตร์ จากครู เต็มที่ เขาก็จะเริ่มตั้งคาถามต่ อสิ่ งต่ างๆ และค้ นหาสิ่ งที่
อยากรู้ มากขึน ้

คือ กิจกรรมทีจะสามารถชั กชวนให้ เด็กๆ สนใจ จะเรียนรู้ อาจจะออกมา
่
ในรู ปแบบต่ างๆ เช่ น การใช้ วดีโอ การเล่ าเรื่องสั้ น การจัดตกแต่ ง
ี
ห้ องเรียน การใช้ เสี ยงประกอบ ใช้ อารมณ์ ขันหรือการสาธิตให้ ดู


ช่ วยให้ เกิดความเข้ าใจใน บทเรียน โดยอาจจะเป็ นการนาเสนอหน้ าชั้ น
การสาธิต หรือการทากิจกรรมร่ วมกัน


หลังจากทีได้ ช่วยกันพิจารณาวัตถุประสงค์ ทีต้ ังไว้
่ ่
จนเกิดความเข้ าใจแล้ว ก็จะเป็ นช่ วงที่นักเรียนจะมีการอภิปรายร่ วมกัน
ในการอธิบาย แนวความคิดหลักต่ างๆ ทั้งครู และนักเรี ยนอาจเป็ นผู้ริเริ่ม
หัวข้ อสนทนาได้ ท้ งในกลุ่มเล็กและ กลุ่มใหญ่
ั
แหล่งทีมาของข้ อสนทนาก็อาจจะมาได้จากแหล่งต่ างๆ นอกเหนือจากใน
่
หนังสื อเรี ยนสื่ อทีจะช่ วยการอธิบายก็มีเช่ น การใช้ สมุดภาพ การไปทัศน
่
ศึกษาเพือให้ นักเรี ยนเห็น ของจริง ข้ อมูลทางอินเตอร์ เน็ต หรือห้ องสมุด
่
โรงเรียนก็จะเป็ นแหล่ งข้ อมูลทั้งทางทฤษฎี และปฏิบัติ
กิจกรรมภายในบ้ าน เช่ น การใช้ เครื่องใช้ ไฟฟาต่ างๆ
้
ก็ช่วยเชื่อมโยง กับบทเรียนได้ อกด้ วย
ี

จะช่ วยผลักดันให้ นักเรี ยนพิจารณาความรู้
และประสบการณ์ ทมีอยู่ นามาเชื่ อมโยงกับ
ี่
วัตถุประสงค์ ของชั้ นเรียน
การทากิจกรรมด้ วย ตนเอง เป็ นสิ่ งสาคัญใน
การเรี ยนวิทยาศาสตร์ และสิ่ งนีจะดึงดูดความ
้
สนใจนักเรียนและ จะช่ วยทาให้ บรรยากาศใน
ชั้นเรียนดีขนได้
ึ้
การทีครู จัดเตรียมอุปกรณ์ การทดลอง และ
่
การทดลองหลากหลายไว้ให้ จะช่ วยเพิม ่
ขอบเขตความคิดของนักเรียน

เป็ นการเปิ ดโอกาสให้ นักเรี ยนนาความรู้
ของตนมาปรับใช้ กบสถานการณ์ ต่างๆ รู้ จักหา
ั
คาตอบต่ อคาถามทีว่า “มันจะเป็ นอย่างไร
่
ถ้ า…..”
ครู สามารถจะให้ นักเรี ยนใช้ ความรู้ ของตนมาใช้
ทดลองเองกับอุปกรณ์ ทมอยู่ใน ห้ องเรียน ให้ ทา
ี่ ี
กิจกรรมทีเ่ กียวข้ องกับบทเรียน เพือทีจะให้
่ ่ ่
นักเรียนสามารถค้ นพบคาตอบด้ วยตนเอง

เป็ นการเปิ ดโอกาสให้ นักเรี ยนสะท้ อนความรู้ ความคิดของตนออกมา
ทางการเขียนทีมิใช่ การทาข้ อสอบ นักเรียนจะต้ องเขียนผลลัพธิ์ของ
่
การทดลองเพือฝึ กการจัดระบบความคิด และเชื่อมโยงความคิดกับ
่
ความรู้ สึก ประสบการณ์ ทมี และเรามีแนวการเขียนรายงานสั้ นๆเรี ยกว่ า
ี่
ฟอร์ กอล์ฟเฟอร์ (FGOLFeRS) ซึ่งเป็ นการเขียนรายงานทีเ่ ริ่มด้ วย
การวาดโครงร่ างของกระบวนการและผลลัพธ์ ของการทดลอง จากนั้น
ให้ สะท้ อนความรู้ สึก ในระหว่ างทีทากิจกรรมนั้น
่
 เชื่อมโยงกับประสบการณ์ ทผ่านมาและแนวคิด
ี่
 ทางวิทยาศาสตร์ ต่างๆ www.themegallery.com

ฟอร์ กอล์ ฟ เฟอร์
(FGOLFeRS) ประกอบด้ วย
F – Find กล่ าวถึงสิ่งทีเ่ ราต้ องการจะค้ นหา โดยให้ วตถุประสงค์ ของการทาการทดลองนั้นๆ
ั
G – Guess กล่ าวถึงผลลัพธ์ ทเี่ ราคาดเดาไว้ ก่อนทาการทดลอง
O – Order กล่ าวถึงลาดับขั้นของการทาการทดลอง
L – Learn กล่ าวถึงสิ่งทีเ่ ราได้ เรียนรู้ จากการทาการทดลองนั้น
Fe – Feeling เรามีความรู้ สึกอย่ างไรในระหว่ างทีทาการทดลอง และหลังจากทดลองแล้ ว
่
R – Remind กล่ าวถึงประสบการณ์ ทเี่ กิดขึนจากการทดลองนีทาให้ เรานึกถึงเหตุการณ์
้ ้
อืนๆทีผ่านมาบ้ างหรือไม่ และเกียวข้ องกันอย่ างไร
่ ่ ่
S – Science คิดว่ าการทดลองนีมผลกระทบต่ อวิทยาศาสตร์ ในปัจจุบันและอนาคตอย่ างไร
้ ี

ครู สอนสนุก นักเรียนเรียนสนุก แล้ วต้ องได้ ความรู้
เพราะเราเป็ นครู ไม่ ใช่ ตลกคาเฟ่ !


เมื่อเราเป็ นครู แล้ ว อะไรคือสิ่ งทีเ่ ราต้ องการและอะไรคือเปาหมายที่แท้ จริง !
้

“เล่ าสู่ กนฟัง
ั
เพือความฝันอันสู งสุ ด”
่

จากไข่ ใบหนึ่งมิใคร่ รู้ เป็ นไข่ งู ไข่ นก หรือไข่ ไก่
เหมือนตัวฉันยังไม่รู้ เป็ นอะไร ฉันจะเป็ นอาชีพใดไม่ รู้ เลย
จนวันหนึ่งไข่ ใบนีได้ แตกออก หลายคนบอกเป็ นนู้นนีฉันก็เฉย
้ ่
ขอเรียนไปแบบวันวันฉันไม่ เคย จนลงเอยเป็ นคุณครู ด้วยรู้ ใจ
ทาให้ ฉันได้ รู้ ว่าฉันคือนก เริ่มหัดบินบ้ างบินตกบินไม่ ไหว
พอเป็ นครู บ้างท้ อแท้ อยากเปลียนใจ เป็ นอย่ างอืนบ้ างได้ ไหมลองเปลียนดู
่ ่ ่
เมือเป็ นนกจะอย่ างไรต้ องหัดบิน แม้ บางถินลมพัดแรงก็ต้องสู้
่ ่
เหมือนกับการทีฉันนั้นเป็ นครู ต้ องเรียนรู้ ต้องสอนศิษย์ ก้าวต่ อไป
่
เมือบินเก่ งต้ องหัดบินให้ สูงยิง สู่ โลกแห่ งความเป็ นจริงทียงใหญ่
่ ่ ่ ิ่
บินทยานสู่ ฟากว้ างอันแสนไกล ขอเป็ นครู ด้วยหัวใจเพือศิษย์ เอย...
้ ่
LOGO
กอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
Company

7.เรียบเรียงผลการ 1.ปฏิบัติตาม
ปฏิบัติงาน/วิชาการ จรรยาบรรณวิชาชีพ

6.วิจัยพัฒนา ครู ดีในดวงใจ 2.รอบรู้ เรื่องหลักสู ตร
KPA
และความสาเร็จ

5.เทคนิคการสอน
สื่ อ การประเมิน 4.เสริมทักษะการ 3.ระบบดูแล
คิด แก้ปัญหา ช่ วยเหลือนักเรียน

การสารวจผู้เรียนเป็ นรายบุคคล
โดยการจัดทาแฟมสะสมงานนักเรียน
้

CLICK


การจัดชั้นเรียนหรือการจัดกลุ่มผู้เรียน

- จัดกลุ่มผูเ้ รี ยนเป็ นชั้นเรี ยน
- จัดกลุ่มผูเ้ รี ยนตามความสามารถ
- จัดกลุ่มผูเ้ รี ยนตามความสนใจ

การจัดชั้นเรียนหรือการจัดกลุ่มผู้เรียน

บทบาทหน้ าทีของครู ผู้สอน
่

การนิเทศติดตามผล
- ช่วยให้ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้องเข้าใจ หลักการและจุดมุ่งหมาย
ของหลักสู ตร
- กระตุนให้ครู เป็ นผูนาทางวิชาการ
้ ้
- ช่วยให้ครู กล้าแสดงออกในการอภิปรายปั ญหาต่าง ๆ ที่เกิดจากการนา
หลักสู ตรไปใช้

การดูแลและควบคุมชั้นเรียน
การดูแลและควบคุมชั้นเรียน โดยการที่ครู
สามารถควบคุมสถานการณ์ ในชั้นเรียนโดยเรียบร้ อย
แต่ มิได้ หมายถึง ครูใช้ อานาจในการปกครอง เช่ น
การขู่ การลงโทษ

ปัญหาอันยิงใหญ่ ที่ท้าทายครู อย่ างเรา !
่

ที่มา http://education.kapook.com/view24954.html

ปัญหาอันยิงใหญ่ ที่ท้าทายครู อย่ างเรา !
่

แล้วเราจะทาอย่ างไร ?

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1
ิ
เรื่อง การถ่ ายโอนพลังงานความร้ อน โดยวิธีการพาความร้ อน
ชุด “คู่มอประยุกต์ ใช้ โทรทัศน์ ครูและแรงบันดาลใจจากโทรทัศน์ ครู
ื
ตอนที่ 22 แรงดลบันดาลใจจากโทรทัศน์ ครู : พ่อมดกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ สอนเรื่องสถานะของสาร

จัดทาโดย
นางสาวปารณีย์ แก้ วเซ่ ง
รหัสนักศึกษา 5111134068 กลุ่มเรียน 5111134.02
คณะครุศาสตร์ หลักสู ตรวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช www.themegallery.com

แรงบันดาลใจจากการชมรายการยุทธการกู้โลกตอนสื่ อการสอนกู้โลก


เป็ นรู ปธรรมมากขึน
้ นักเรียนได้ ฝึกทักษะมากขึน
้

นักเรียนเข้ าใจได้ รวดเร็ว
ช่ วยสร้ างพฤติกรรมการเรียนรู้ ลดเวลาในการสอน
ทีพงประสงค์
่ ึ
ประโยชน์ ของสื่ อ/นวัตกรรม นักเรียนตรวจสอบ
ทางการศึกษา ผลการเรี ยนรู้ มากขึน
้

ช่ วยยกระดับผลสั มฤทธิ์
ทางการเรียน บทเรียนน่ าสนใจ
ช่ วยสร้ างบรรยากาศการเรียนรู้ Company LOGO

มาตรฐาน ตัวชี้วด
ั

1.ศึกษาหลักสู ตร 2.นาปัญหาสาคัญจากบันทึก
9.ทดลองใช้ หลังสอนมาแก้ ไข

8.จัดทาให้
สมบูรณ์ ขั้นตอนการ 3.ศึกษาแนวคิด ทฤษฏี
งานวิจยที่เกี่ยวข้ อง
ั
สร้ างนวัตกรรม

4.ศึกษารูปแบบของ
7.สร้ างต้นแบบ นวัตกรรม

5.เลือกประเภท
6.กาหนดกรอบแนวคิด นวัตกรรม

 ชุดกิจกรรม เรื่อง สารละลาย

 เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง พลังงานความร้ อน

 เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ทฤษฎีความรู้

 ชุดกิจกรรม เรื่อง ซากดึกดาบรรพ์


ตัวอย่ าง การจัดการเรียนรู้ วทยาศาสตร์ แบบ Inquiry
ิ

จากวีดทัศน์ การสอนวิทยาศาสตร์ ท้ัง 3 ตัวอย่าง
ิ
ตัวอย่ างการสอนแบบที่ 1
เป็ นการสอนแบบ Guided Inquiry
เป็ นการสอนแบบ Chalk and Talk
เป็ นการสอนแบบ Open Inquiry
ซึ่ งการสอนแต่ ละแบบ บทบาทของครู ผ้ ูสอนและผู้เรี ยน จะแตกต่ าง
กันไป ขึนอยู่แบบการออกแบบการเรียนรู้ ของครู ผ้ ูสอน ดังนั้นสมรรถภาพของ
้
ครู ผ้ ูสอนวิทยาศาสตร์ จึงเป็ นสิ่ งทีมีความสาคัญเป็ นอย่ างยิง
่ ่

โรงเรียน มศว. ประสานมิตร (ฝ่ ายมัธยม)

Success Model
Click

“ยุทธวิธีแห่งความสาเร็จในการสอนคณิตศาสตร์”
โดย
อ.พูลศักด์ ิ เทศนิยม Company LOGO

การสอนวิทยาศาสตร์ ที่สร้ างแรงบันดาลใจในการเรียน Inspiring Science


การสอนวิทยาศาสตร์ ที่สร้ างแรงบันดาลใจในการเรียน Inspiring Science

CLICK www.themegallery.com

การจัดการเรียนรู้ บูรณาการ ICT

แผนการจัดการเรียนรู้
CLICK
กิจกรรมการเรียนรู้
CLICK

เพือการนาเสนอ
่ เพือการสื บค้ นข้ อมูล
่ เพือการติดต่ อ สื่ อสาร
่
เพือเป็ นสื่ อการเรียนการ
่
เนือหาสาระ ข้ อมูล
้ แบ่ งปันข้ อมูล แจ้ ง
สอน ช่ วยส่ งเสริมความรู้ ออนไลน์ ผ่าน Search
ต่ างๆ และรวบรวม ข่ าวสาร
ความเข้ าใจ เช่ น Youtube,
แหล่งเรียนรู้ ต่างๆโดย engine ต่ างๆ เช่ น เช่ น Facebook , Twitter
Scribd Slideshare google
ใช้ Blog , Skype

เพือเป็ นส่ วนหนึ่งใน
่ เพือสร้ างเครือข่ ายสังคม
่
การจัดกิจกรรมการ การนา Social media ออนไลน์ ในการ
เรียนรู้ เช่ น Blog แลกเปลียนเรียนรู้
่
Mindmeister ,
ไปใช้ ในการจัดการสอนวิชาต่ างๆ
เช่ น Facebook , Twitter
googledoc , Blog

เพือการดูแลช่ วยเหลือ
่ เพือการอัพโหลดและ
่
เพือการวัดและ
่ แชร์ รูปภาพ/คลิป เพือการเผยแพร่ และ
่
ประเมินผลการเรียนรู้ ติดตาม พฤติกรรม
วีดโอ
ิ ประชาสัมพันธ์ ผลงาน
ของนักเรียน เช่ น ของนักเรียน เช่ น เช่ น Facebook , ของครูและนักเรียน เช่ น
Googledoc, Monkey Facebook , Twitter Picasa, youtube
survey, Facebook , Twitter ,
Company LOGO
Blog

โทรทัศน์ ครู

เล่ าสู่ กนฟัง เพือความฝันอันสู งสุ ด
ั ่
กับโทรทัศน์ ครู

CLICK

หลากความคิด
หลายกาลังใจ
จาก ครูกอบวิทย์
ผ่ าน Facebook

หลังจากทีได้ เห็นแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย ถึงเวลา
่
ทีเ่ ราจะมาลองปฏิบัติกนว่า เราจะปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนให้ ห้องเรียน
ั
ของเรา เรียนอย่ างสนุกสนานได้ อย่ างไร มาลุยกันเลยดีกว่ า !
เลือก 1 รายวิชาทีจะทาการสอน
่
รายวิชาทีเ่ ลือกคือ .................................................. ระดับชั้น ม. ..................
เวลา ................ คาบ/สั ปดาห์
เลือกหน่ วยการเรี ยนรู้ ทจะนามาพัฒนาเป็ นนวัตกรรม 1 หน่ วยการเรี ยนรู้ (หรือ
ี่
เลือกเรื่องทีสอน 1 เรื่อง)
่
ชื่ อหน่ วยการเรี ยนรู้ /ชื่อเรื่อง ........................ เวลาโดยประมาณ............. ชั่วโมง
เหตุผลที่เลือกหน่ วยการเรี ยนรู้ หรือเรื่องนี้ เพราะ

สอนวิทยาศาสตร์อย่างไร ให้สนุก โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ฉบับเผยแพร่

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie สอนวิทยาศาสตร์อย่างไร ให้สนุก โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ฉบับเผยแพร่

Ähnlich wie สอนวิทยาศาสตร์อย่างไร ให้สนุก โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ฉบับเผยแพร่ (20)

Mehr von Kobwit Piriyawat

Mehr von Kobwit Piriyawat (20)

สอนวิทยาศาสตร์อย่างไร ให้สนุก โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ฉบับเผยแพร่