Wikis en la educación actividad 12 resumen creativo.

1. ANGELICA MARIA TREVIÑO BARBOZA
UCNL07070
MAESTRA MARIA DEL CARMEN VILLARREAL MTZ.
RECURSOS Y METODOS DE COMUNICACIÒN EN LÌNEA
ACTIVIDAD 12 RESUMEN CREATIVO .PPT
WIKIS EN LA EDUCACIÓN
BLOQUE III EL APRENDIZAJE POR MEDIO DE INTERNET
4 DE NOVIEMBRE DE 2017

2. WIKIS EN LA
EDUCACIÓN

3. Una wiki es una aplicación
informática que reside en un
servidor web y a la que se
accede con cualquier
navegador y que se
caracteriza porque permite a
los usuarios añadir
contenidos y editar los
existentes.

4. EL ORIGEN DEL TÈRMINO “ WIKI”
El nombre wiki se basa en el término
hawaiano “wikiwiki” que significa “rápido”
o “informal”. La historia de los wikis, tal
como se recoge en la Wikipedia,
comienza en 1995, cuando el padre de la
idea, Ward Cunninghan, estaba buscando
nombre para una aplicación que había
diseñado que permitía que una
comunidad dispersa de usuarios editara
páginas web rápidamente usando un
navegador y formularios web.

5. En su primera visita a Hawai vio que los autobuses que unen entre si las terminales del aeropuerto
se llamaban “wikiwiki”, también fue la primera palabra hawaiana que aprendió, y así se evitó que
su aplicación se llamara “quick-web”

6. El hecho de que haya numerosas
aplicaciones libres y gratuitas para
crear wikis, en diversos lenguajes
de programación y para diversos
sistemas operativos, ha favorecido
este desarrollo, así como la
existencia de “granjas” de wikis en
las que cualquiera puede crear
gratuitamente un wiki y usarlo a su
antojo han facilitado su difusión.

7. Características de los Wikis
Cualquiera puede cambiar cualquier cosa. Los wikis son
rápidos porque los procesos de lectura y edición son
similares. Un enlace en la página que estamos leyendo
nos permite editarla: añadir, borrar o modificar cualquier
contenido

8. Segunda Característica
Es de tipo técnico y resulta
imprescindible para hacer posible la
colaboración: los wikis usan un sistema
de marcas hipertextuales simplificadas.
El lenguaje de los wikis elimina los
elementos no imprescindibles del HTML
y lo reduce a lo esencial, las etiquetas
inicial y final, simplificando la creación de
textos, de enlaces, listas, formatos etc.

9. Un rasgo característico, muy
criticado de la escritura wiki son
las WikiPalabras o “CamelCase”
(“CajaCamello”, literalmente). Son
dos o más palabras escritas
juntas, como el propio término
“CamelCase”, con dos o más
letras mayúsculas (que son
figuradamente las jorobas del
camello)

10. La tercera característica es la
Flexibilidad
Un wiki cualquiera puede crear
nuevas páginas y vincularlas a
cualesquiera otras páginas
existentes. Para crear una página
nueva, en la mayoría de los wikis,
basta con escribir su título en
CemelCase, en una página
existente.

11. Un wiki es tan sumamente flexible
en su estructura que sin cierta
labor de edición y algunas normas
puede devenir en un caos
rápidamente. Pero al mismo
tiempo, su flexibilidad permite la
construcción colaborativa y
progresiva de espacios
hipertextuales complejos de
información.

12. La cuarta característica esencial que
destaca Lamb (2004) es que por tradición,
las páginas de los wikis están “libres de
ego”, de referencias temporales y nunca
terminadas (“ego.less,time.less, and never
finished”). Las wikis están siempre en un
estado de flujo. Jamás se considera una
página como definitiva o terminada. Los
wikis son como nuestras ideas y
conocimientos: en constante cambio.

13. Wikipedia es un ejemplo excelente:
jamás estará terminada. Siempre
requerirá nuevas aportaciones,
pero el ritmo de su actualización
supera con mucho a las
enciclopedias tradicionales.

14. Los autores de páginas wiki asumen una
perspectiva ante sus textos en la que la
necesidad de exactitud y completa es más
relajada que en otros géneros. Se pueden
dejar aspectos abiertos y sin terminar:
alguien que sepa más puede completarlos
el futuro. La costumbre de no firmar las
aportaciones contribuye a eliminar la
necesidad de defender la propia imagen:
por ejemplo, la gente que contribuye a la
Wikipedia no desea ni espera
reconocimiento personal a su labor.

15. A raíz del éxito de la Wikipedia, los wikis están
recibiendo considerable atención desde campos
diversos, como la teoría de los medios de masas.
Ebersbach y Glaser (2004), por ejemplo, han
analizado si los wikis y la filosofía wiki cumplen
los siete criterios que H. G. Enzensberger (1970)
impuso al uso emancipatorio de un medio: 1)
descentralización, 2) cada receptor un emisor
potencial, 3) movilización de masas, 4) producción
colectiva, 5) interacción de los participantes
(feedback). 7) control social mediante la auto-
organización y 8) procesos de aprendizaje político.

16. Wikis en educación
El uso de wikis en educación no está
excesivamente extendido si lo comparamos
con otro tipo de aplicaciones y entorno a
diseñados desde el discurso didáctico
dominante (tipo “ Campus virtual”), que
define previamente cómo debe
estructurarse el proceso de
enseñanza/aprendizaje, cuáles deben ser
los roles de los participantes y cómo debe
regularse su actividad.

17. Lott (2005) ha elaborado una lista de
usos típicos de wikis en educación.
Espacio de comunicación de la clase
Un wiki puede servir como espacio
primario de comunicación de la clase o
en conjunción con un entorno virtual de
enseñanza/aprendizaje tradicional, como
herramienta de comunicación integrada

18. Espacio de colaboración de la
clase/Base de conocimientos
Una wiki puede utilizarse como
punto focal en una comunidad
interesada en un tema
determinado, relacionado con el
contenido de la asignatura.

19. Espacio para realizar y presentar
tarea/Portafolios electrónico
Las tareas o artefactos académicos
que realizan los estudiante para
aprender, en solitario o en grupo,
pueden colgarse en un wiki para
ulterior revisión, para su evaluación
por parte de profesores y/o los
propios compañeros, para revisión
por expertos externos.

20. Archivo de textos en proceso de
elaboración
Un wiki, por su flexibilidad y la
facilidad de reacción y edición, es
un espacio natural para albergar
textos y otros materiales durante el
propio proceso de escritura.

21. Manual de la clase/Autoría colaborativa.
Otro tipo de actividad para el que se presta
especialmente bien un wiki es la creación
colaborativa de libros de texto, manuales o
monografías, colecciones de problemas o
casos, o bien por un grupo de docentes
.

22. ESPACIÒS PARA LOS
PROYECTOS EN GRUPO
WIKI puede ser la herramienta ideal
para albergar y/o para publicar en su
estado final los proyectos de trabajo
de grupos de estudiantes. Se
pueden diseñar actividades de
autoevaluación y evaluación por
pares, estimular los enlaces
cruzados entre los proyectos

23. EL USO DE WIKIS , bien como sustituto de
las plataformas o entornos virtuales e
enseñanza/aprendizaje tradicionales,
dentro de éstos, como espacios para
actividades concretas que requieran
colaboración y fácil edición de página
web como espacios abiertos a la Internet
en general para la publicación de los
trabajos de los estudiantes

24. Los wikis y la nueva
alfabetización tecnológica
Bruns y Humphreys (2005)
proponen el uso de wikis en
educación como espacios de
comunicación para desarrollar
algunas de las habilidades y, sobre
todo, actitudes, de un nuevo tipo
de alfabetización tecnológica

25. Aprender en un wiki no es solo
aprender los contenidos objeto de
estudio, es también desarrollar
capacidades relacionadas con la
nueva manera de adquirir, crear,
compartir y distribuir conocimiento
en la sociedad de la información,
capacidades que necesitamos
imperiosamente potenciar en
nuestros estudiantes.

26. Conclusión
Conocimos más ampliamente que son las wiki, para que se usan, y la
importancia que es para un estudiante, y como es que se publica en
Wikipedia que se puede modificar, añadir y que es muy flexible.

27. Bibliografía
Jordi Adell, Universitat Jaume, “Wikis en la Educación”