Conference

1. Підготовка викладачів
до розробки курсів
«ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА УКРАЇНИ - 2015
Інформаційне освітнє середовище у системі дистанційного
навчання в закладах освіти: інноваційні та психолого-
педагогічні аспекти»
19-20 листопада 2015 року
Круглий стіл «Електронний університет»,
м.Харків,
ХНАДУ

2. • Нові соціальні ролі педагога
• в інформаційному оосвітньому
середовищі
– проектувальника-дизайнера,
– керівника проекту,
– менеджера,
– куратора,
– тьютора,
– фасилітатора
– …

3. Першочергові завдання

10. Працевлаштування
як центральна вимога
Болонського процесу
(соціальна місія вишу)

11. Особливості цифрової
педагогіки
Особистісно-
орієнтоване
навчання,
е-портфоліо
Відкриті
освітні
ресурси
Проектна
діяльність
Формувальне
оцінювання

12. навички для майбутнього:
• Співпраця у мережах і лідерство
• Спритність і адаптованість
• Ініціатива і підприємництво
• Критичне мислення і рішення проблем
• Ефективна усна та письмова комунікації
• Доступ та аналіз інформації
• Допитливість і уява

13. Основні педагогичні проблеми
• вмотивованість
• ініціатива та авторська
позиція учня
• діалогічність як принцип
организації змісту
• персональне навчальне
середовище
• рефлексивність

14. МЕТАТРЕНДЫ ПОСЛЕДНЕГО
ДЕСЯТИЛЕТИЯ
• (New Media Consortium’s Horizon Project )
•
1. Глобализация трудовой сферы
2. Самоопределение и ответственность
3. Облачные технологии и мобильность
4. Быстрый рост онлайн-видео и
мультимедиа
5. Открытость контента
•

15. • 6. Правовые понятия собственности и частной
жизни отстают от практики применения в обществе.
7. Проблемы доступа, эффективности и масштаба
переосмысления качества и успеха
8. Переосмысление грамотности, обучения и
образования,
9. Рост неформального обучения и пересмотр
потребностей обучения
10. Новые бизнес-модели экосистемы образования
(библиотек, школ и университетов)

16. Покоління У

17. 26 Вопросов, Каждый Студент Должен Быть В
Состоянии Ответить
• 13. Какова Ваша личная философия?
• 14. Когда Вы пишете лучше?
• 15. Какова ценность глубокого понимания?
• 16. Каковы Ваши лучшие привычки как мыслителя?
• 17. Что наиболее важно для Вас в жизни?
• 18. Какова взаимосвязь между обучением и № 17?
• 19. От чего Ваши внутренние стимулы появляются?
• 20. Кто Ваши герои или образцы для подражания?
• 21. Зачем учиться?
• 22. Что Вы умеете такого, что никто не знает?
• 23. Что учителя иногда не понимают о Вас как ученике?
• 24. Что значит учиться?
• 25. Как Вы реагируете на сложные тексты или цифровые медиа?
• 26. Если я уйду в этом году, что Вы сможете сделать?

18. 26 Вопросов, Каждый Студент Должен Быть В
Состоянии Ответить
• 1. Что мне нужно знать о Вас?
• 2. Что Вам нужно от меня больше всего?
• 3. Что значит успех в занятиях для Вас значит?
• 4. Что Вы знаете о том, как люди учатся?
• 5. Какая самая творческая «событие», которую ты когда либо делал?
• 6. Как современные технологии могут быть использованы для обучения?
• 7. Что это значит «понять» что-то?
• 8. Когда в последний раз Вы уже решили проблему?
• 9. Как Вы реагируете на ожидания?
• 10. Каким моментом Вы гордитесь?
• 11. Что Вы хотите узнать о процессе изучения?
• 12. Вы придирчивый читатель? Каковы Ваши сильные стороны как
читателя?
• TeachThought https://globaldigitalcitizen.org/26-
questions?mc_cid=3ad713f379&mc_eid=2bfe56b0b9

19. Портфоліо як засіб
формувального оцінювання
Індивідуальна освітня траєкторія
Самооціню-
вання
Осмислення
Мотивація

20. Mark Brown. A Cross Country Comparison: The Good, Bad and
Ugly of Blended Learning

21. Кращий навчальний курс,
який він?

23. Mark Brown. A Cross Country Comparison: The Good, Bad and
Ugly of Blended Learning

24. ПРИЧИНЫ ОПАСЕНИЙ
• Термин “employability” требует
– учитывать многообразие всех учебных
дисциплин в достаточной степени
(дифференцированность и вариабельность
практических задач в реальной и будущей
деятельности выпускников)
– большей прикладной направленности
образовательных программ, что вызывает
опасения возможности подрыва принципа
фундаментальности высшего образования

25. Инновационные модели
обучения
• Проектная
• Исследовательская
• Коммуникативно-диалоговая
• Игровая

26. ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ
(развивающего типа)
• Исследовательский подход
(реализация педагогом модели "обучение через открытие«)
• Коммуникативный подход
(наличие в учебном процессе дискуссий, характеризующихся наличием
различных точек зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за
счет обсуждения истинной точки зрения)
• Имитационное моделирование (игровой)
(моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в учебном
процессе и поиск путей их решения.)
• Рефлексивный подход
(осознание учеником способа деятельности: того, как, каким способом получен
результат, какие при этом встречались затруднения при осуществлении
деятельности.)

27. Обучение через видеоигры
(геймификация)
• концентрация на абстрактных принципах
игры:
– представление логики исторического процесса и
научного поиска
– исследование и объяснение причин
естественнонаучных и социальных явлений
– совместная интеллектуальная деятельность
– формирование личностных качеств,
необходимых для успешного функционирования
в обществе

28. 10 компьютерных видеоигр –
образцы интерактивного искусства
(Forbes, 2012)
Лимб Подпольная империя

29. • Dragon Age
• Dear Esther
• The Pass

30. Кращий навчальний курс,
який він?

32. висновки
– покоління Y: комп'ютер та Інтернет як
середовище проживання сучасних
студентів
– соціальні мережі допомагають
генерувати якісний контент, але
потребують правил безпеки
– освітні послуги зростають у
неформальній освіті
– нам потрібні MOOCs ! (?)

33. TeachThought https://globaldigitalcitizen.org/26-
questions?mc_cid=3ad713f379&mc_eid=2bfe56b0b9
30+ Digital Citizenship Resources for Every Teacher
6 Bloom
4 strat Bloom for teach

34. Дякуємо за увагу
Олійник Т.О.,
Tatyana.oleinik@hnpu.edu.ua