LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

1. FISIOLOGIA Y CONDUCTA
PROCESOS PSICOLOGICOS
Tania Gatti
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBU
CABUDARE-ESTADO LARA

2. Los procesos psicológicos constituyen elementos
fundamentales en el estudio de la psicología. Son los
procesos que permiten a la persona tomar conciencia
de sí misma y de su entorno, se encuentran en el origen
de cualquier manifestación conductual y hacen posible
el ajuste del comportamiento a las condiciones y
demandas ambientales., describiendo los procesos
cognitivos (la atención, la percepción, el aprendizaje,
la memoria, el pensamiento y el lenguaje) y los
procesos activadores (la motivación y la emoción).

3. La percepción es la manera en la que el cerebro de un
organismo interpreta los estímulos sensoriales que
recibe a través de los sentidos para formar una
impresión consciente de la realidad física de su
entorno. También describe el conjunto de procesos
mentales mediante el cual una persona selecciona,
organiza e interpreta la información proveniente de
estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su
experiencia previa, de manera lógica o significativa.

4. Se refiere a experiencias inmediatas básicas,
generadas por estímulos aislados simples
(Matlin y Foley 1996). La sensación también
se define como la respuesta de los órganos
de los sentidos frente a un estímulo
(Feldman, 1999).

5. La motivación es la acción y efecto de motivar. Es el motivo
o la razón que provoca la realización o la omisión de una
acción. Se trata de un componente psicológico que orienta,
mantiene y determina la conducta de una persona.
Tipos de motivación
En ocasiones se suelen establecer distintos tipos de
motivación en función de la fuente u origen del estímulo.
En la motivación de logro, en la que el mecanismo que
promueve a la acción es conseguir un determinado objetivo.
La motivación de afiliación supone la búsqueda de
seguridad y pertenencia a un grupo. La motivación de
competencia no sólo pretende alcanzar un objetivo
establecio, sino que busca realizarlo de la mejor forma
posible. En Psicología se suelen distinguir entre dos tipos
de motivación en función de dónde proceda el
estímulo: motivación intrínseca y motivación extrínseca.

6. Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos del
individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso,
o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones
alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan
redes asociativas relevantes en la memoria.
Los sentimientos son el resultado de las emociones y
pueden ser verbalizadas Fisiológicamente, las emociones
organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas
biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos,
la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino,
pudiendo tener como fin el establecer un medio interno
óptimo para el comportamiento más efectivo.

7. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que
implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en
la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la
repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio,
habilidades y otros recursos).

8. Es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es
comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los
productos que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo
aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien
sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera
pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples
individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una
institución.

9. El pensamiento es una función integradora y asociativa de otros procesos
mentales: memoria, inteligencia, lenguaje.
Toda definición:
- Asociación de representaciones.
- Elaboración de conceptos y de juicios
Exploramos el pensamiento ajeno a través del
LENGUAJE
“ Exploramos lo pensado a través de lo hablado” Serrallonga.
Acción organizadora y moduladora del propio pensamiento.
PENSAMIENTO LENGUAJE

10. Podemos decir que el pensamiento es aquello que se
trae a la realidad por medio de la actividad intelectual.
Por eso, puede decirse que los pensamientos
son productos elaborados por la mente, que pueden
aparecer por procesos racionales del intelecto o bien
por abstracciones de la imaginación.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de
operaciones de la razón, como lo son el análisis, la
síntesis, la comparación, la generalización y la
abstracción. Por otra parte, hay que tener en cuenta
que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo
determina.

11. El concepto de lenguaje puede ser entendido como un
recurso que hace posible la comunicación. En el caso
de los seres humanos, esta herramienta se encuentra
extremadamente desarrollada y es mucho más
avanzada que en otras especies animales, ya que se
trata de un proceso de raíces fisiológicas y psíquicas. El
lenguaje, le brinda la posibilidad al hombre de
seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de
diversa complejidad.

12. La memoria es una de las principales funciones del
cerebro humano y es el resultado de las conexiones
sinápticas (descargas químico eléctricas) entre neuronas,
siendo estas las responsables de que el ser humano pueda
retener situaciones que se desarrollaron en el pasado. Este
es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas
integradas en un eficiente circuito refuerzan la intensidad
de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria humana
es el poder viajar al pasado y también planear el futuro.

13. La memoria puede clasificarse en memoria a corto plazo y a largo plazo,
esto dependerá de la frecuencia de excitación de la sinapsis, si es
transitoria o permanente. En la memoria de corto plazo almacenamos
todos aquellos sucesos cotidianos de nuestra vida, que necesitamos
recordar por un período determinado de tiempo, pero que es
relativamente corto o muy corto. Por ejemplo, recordar lo que tenemos
que comprar en el supermercado o memorizar una secuencia en un juego.
En cambio, la memoria a largo plazo se relaciona con sucesos o hitos de
nuestra vida que han marcado nuestra existencia, para bien o para mal y
que, de una manera u otra, son significativos.

14. “Conjunto de procesos selectivos y conscientes por medio
de los cuales el organismo examina el mundo externo e
interno, permitiendo discriminar la información
sensorial, seleccionando aquellas señales importantes
para la supervivencia, concentrándose en aquel aspecto
de especial significado y descubriendo similitudes o
incongruencias en experiencias pasadas”

15. Búsqueda
Selección
Relación
Vigilancia
Jerarquización
Las distintas definiciones de atención resultan de
múltiples paradigmas teóricos que han intentado dar
cuenta del funcionamiento y de las bases
neuroanatómicas de la atención.
:

16. La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella
opción más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, cabe
distinguirla de la sabiduría, en tanto que esta última es tan solo una
acumulación de conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el
mejor uso de un saber previo.
La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos,
aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y
desarrollada.

17. Material facilitado por la Prof. de la asignatura.
http://www.edicionespiramide.es/libro.php?id=396323
https://www.significados.com/lenguaje

18. GRACIAS