Este documento presenta una guía para estudiantes de 2do año básico sobre organismos y funciones característicos de los barrios. La guía incluye actividades para identificar y relacionar conceptos e imágenes de lugares como bomberos, policía, hospitales, plazas de juego y iglesias, así como crear un mapa propio recomendando lugares favoritos y explicando por qué les gustan.

1. Conociendo personajes
característicos de todos los
barrios.
“En todo lugar habitado, tu barrio o tu
comuna entre ellos, deben existir
organismos o funciones que resultan
imprescindibles en toda comunidad de
personas”.
Explicacion de la guia:

2. Se encuentra diseñada para 2do año básico.
Objetivo de aprendizaje:
 Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de
referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.
Actividades:
1. Conceptual: Identificar y relacionar conceptos e imágenes.
2. Procedimental: Encontrar los organismos que conoce y
nombrandolos.
3. Actitudinal: crea su propio mapa de localización y recomienda los
lugares que más te gusta visitar y explicando el porque a ellos.
1.- Con una línea de diferente color une cada termino con su dibujo
respectivo.

3. Acuden al lugar para luchar contra el
fuego, o y también a evitar que haya
gente accidentada.
Realizan acciones de prevención y
detención necesarias para resguardar
el orden público.
Cuando ello ocurre, lo primero que
hacemos es llevar a nuestros familiares
enfermos al lugar de atención más
cercano.
Los días que descansamos, podemos ir
de paseo y a jugar con la familia o los
amigos.
Cuando nos falta algún alimento o
queremos comprar golosinas lo
podemos hacer lo más cercano a
nuestras casas
Lugares especiales donde las
personas van a rezar y a expresar sus
creencias religiosas.

4. 2.- Reconoce en la imagen en cerrandolos en un círculo con colores y
nombrando almenos cinco , de los organismos o funciones que ya
conoces.
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5. 3.- Crea tu propio mapa y recomienda los lugares que más te gusta visitar y
anota él porque te gusta(n) ese(os) lugar(es).
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