SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
World Cafè
Formazione continua &
Paradigma delle competenze
Napoli 2 ottobre 2015
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Obiettivi del World Café
Condividere conoscenza, problematiche,
prospettive del paradigma delle competenze
Capire esigenze, percezione, aspettative dei soci
Far emergere temi e problematiche importanti su
cui concentrarci
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Linee Guida AIB:
Paradigma delle competenze

La formazione continua AIB è basata sul ​
sistema delle competenze che i soci devono
ottenere come risultato di apprendimento
(formale, non formale, informale).

Le competenze dei corsi AIB sono riferite alla
Norma UNI 11535 e descritte nelle Aree
Formative OF

Le competenze devono essere trasparenti
(riconoscibili) e dimostrabili (saper fare)
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Linee Guida AIB: Portfolio

In una fase di sperimentazione che inizia ora,
gli associati sono invitati a compilare il loro
portfolio.

Saranno facilitati in questo possibilmente dai
mentor AIB che li aiuteranno a dare evidenza
delle loro competenze
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Linee Guida AIB:
Corsi AIB e partenariati

I Corsi AIB rispettano gli indicatori di qualità
AIB, la metodologia di valutazione e le
attestazioni di competenza

I partenariati sono basati sugl istessi criteri di
qualità dei Corsi AIB ( Indicatori di qualità AIB,
metodologia di valutazione)
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Domande Tavolo 1
Il focus è sulla formazione continua come è
adesso e come potrà cambiare

L'attestazione delle competenze come
potrebbe essere importante per la vostra
situazione specifica?

Quali sono i dubbi e le opportunità
dell'attestazione delle competenze per la vostra
situazione specifica?
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Domande Tavolo 2
Il focus è approfondire le tematiche
della formazione continua

Quali criteri scegliereste per valutare se
una persona (che forse lavorerà con voi) è
un vero bibliotecario?

Tra tutti i cambiamenti che avete sentito,
quale ha per voi maggiore importanza?
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Domande Tavolo 3
Il focus è sul futuro e le priorità su cui
lavorare

Come possiamo collaborare per preparare il
nostro futuro? in cosa consiste il nostro
contributo specifico?

Cosa sarebbe necessario per promuovere il
cambiamento?
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Organizzazione

Ogni tavolo ha un referente che accoglie i
partecipanti, guida la discussione e fa la sintesi
(aiutato da un volontario)

Ogni 30 minuti si cambia il tavolo e si partecipa
ad una nuova discussione

Alla fine, ogni referente di tavolo sintetizza la
discussione avuta al suo tavolo

Nella discussione plenaria si riprendono i temi
evidenziati e si tenta una prima sintesi
A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015
Organizzazione

Ogni tavolo ha un referente che accoglie i
partecipanti, guida la discussione e fa la sintesi
(aiutato da un volontario)

Ogni 30 minuti si cambia il tavolo e si partecipa
ad una nuova discussione

Alla fine, ogni referente di tavolo sintetizza la
discussione avuta al suo tavolo

Nella discussione plenaria si riprendono i temi
evidenziati e si tenta una prima sintesi

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Anna Maria Tammaro

Sdg and libraries reshaping the education for the next generation
Sdg and libraries  reshaping the education for the next generationSdg and libraries  reshaping the education for the next generation
Sdg and libraries reshaping the education for the next generationAnna Maria Tammaro
 
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...Anna Maria Tammaro
 
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...Anna Maria Tammaro
 
Digital libraries and participatory culture: transforming learning!
Digital libraries and participatory culture: transforming learning! Digital libraries and participatory culture: transforming learning!
Digital libraries and participatory culture: transforming learning! Anna Maria Tammaro
 
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...Anna Maria Tammaro
 
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei dati
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei datiSingle point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei dati
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei datiAnna Maria Tammaro
 
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...Anna Maria Tammaro
 
Danilo Deana Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...
Danilo Deana  Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...Danilo Deana  Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...
Danilo Deana Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...Anna Maria Tammaro
 
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...Anna Maria Tammaro
 
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...Anna Maria Tammaro
 
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...Anna Maria Tammaro
 
Open education in italia stato e prospettive
Open education in italia  stato e prospettiveOpen education in italia  stato e prospettive
Open education in italia stato e prospettiveAnna Maria Tammaro
 
Definizione di biblioteca digitale
Definizione di biblioteca digitale Definizione di biblioteca digitale
Definizione di biblioteca digitale Anna Maria Tammaro
 
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017Anna Maria Tammaro
 
What education for digital librarian? DILL employers survey
What education for digital librarian? DILL employers surveyWhat education for digital librarian? DILL employers survey
What education for digital librarian? DILL employers surveyAnna Maria Tammaro
 
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...Anna Maria Tammaro
 
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...Anna Maria Tammaro
 
Formazione continua AIB: il sistema delle competenze
Formazione continua AIB: il sistema delle competenzeFormazione continua AIB: il sistema delle competenze
Formazione continua AIB: il sistema delle competenzeAnna Maria Tammaro
 
Formazione continua AIB: un cambio di paradigma
Formazione continua AIB: un cambio di paradigmaFormazione continua AIB: un cambio di paradigma
Formazione continua AIB: un cambio di paradigmaAnna Maria Tammaro
 
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigma
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigmaIl sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigma
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigmaAnna Maria Tammaro
 

Mehr von Anna Maria Tammaro (20)

Sdg and libraries reshaping the education for the next generation
Sdg and libraries  reshaping the education for the next generationSdg and libraries  reshaping the education for the next generation
Sdg and libraries reshaping the education for the next generation
 
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...
Gap di competenze. Aiutare col gioco studenti "digital native" a riconoscere ...
 
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...
New competencies and modes of teaching for digital librarianship: the role of...
 
Digital libraries and participatory culture: transforming learning!
Digital libraries and participatory culture: transforming learning! Digital libraries and participatory culture: transforming learning!
Digital libraries and participatory culture: transforming learning!
 
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...
Data curation ovvero quanto durevoli sono i nostri sforzi per una biblioteca ...
 
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei dati
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei datiSingle point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei dati
Single point of entry: competenze, attività e ruolo del bibliotecario dei dati
 
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...
Biblioteche di conservazione & Data Curation: dal Custos catalogi al Digital ...
 
Danilo Deana Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...
Danilo Deana  Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...Danilo Deana  Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...
Danilo Deana Prevenire è meglio che curare: vent'anni della vita di un bibli...
 
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...
Data curator: who is s / he?
Findings of the IFLA Library Theory and Research...
 
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...
Chi educa il bibliotecario educatore? Curriculum, Didattica, Competenze per l...
 
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...
Commenti a margine del Libro di Simona Turbanti "Bibliometria e scienze del l...
 
Open education in italia stato e prospettive
Open education in italia  stato e prospettiveOpen education in italia  stato e prospettive
Open education in italia stato e prospettive
 
Definizione di biblioteca digitale
Definizione di biblioteca digitale Definizione di biblioteca digitale
Definizione di biblioteca digitale
 
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017
Biblioteca digitale e creatività Convegno Stelline 2017
 
What education for digital librarian? DILL employers survey
What education for digital librarian? DILL employers surveyWhat education for digital librarian? DILL employers survey
What education for digital librarian? DILL employers survey
 
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...
Tammaro Facilitatori di conoscenza e curatori di dati: le competenze del bibl...
 
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...
A framework for lifelong learning and teaching: the competencies paradigm and...
 
Formazione continua AIB: il sistema delle competenze
Formazione continua AIB: il sistema delle competenzeFormazione continua AIB: il sistema delle competenze
Formazione continua AIB: il sistema delle competenze
 
Formazione continua AIB: un cambio di paradigma
Formazione continua AIB: un cambio di paradigmaFormazione continua AIB: un cambio di paradigma
Formazione continua AIB: un cambio di paradigma
 
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigma
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigmaIl sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigma
Il sistema delle competenze ed il portfolio: un cambio di paradigma
 

Kürzlich hochgeladen

Gli isotopi scienze naturale seconda pres
Gli isotopi scienze naturale seconda presGli isotopi scienze naturale seconda pres
Gli isotopi scienze naturale seconda prespalestiniaurora
 
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docx
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docxPalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docx
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docxpalestiniaurora
 
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptx
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptxStoria-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptx
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptxteccarellilorenzo
 
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docx
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docxPiccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docx
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docxpalestiniaurora
 
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxmagia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxpalestiniaurora
 
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxLe forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxpalestiniaurora
 
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptx
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptxTeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptx
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptxteccarellilorenzo
 
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptx
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptxAdducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptx
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptxsasaselvatico
 
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAP
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAPa scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAP
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAPDamiano Orru
 
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docx
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docxPancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docx
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docxpalestiniaurora
 
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptx
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptxpresentazione varietà allotropiche del carbonio.pptx
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptxmichelacaporale12345
 
Presentazione tre geni della tecnologia informatica
Presentazione tre geni della tecnologia informaticaPresentazione tre geni della tecnologia informatica
Presentazione tre geni della tecnologia informaticanico07fusco
 
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024IISGiovanniVallePado
 
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptx
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptxPancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptx
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptxpalestiniaurora
 
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxmagia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxpalestiniaurora
 
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxLe forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxpalestiniaurora
 
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opere
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opereUna breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opere
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opereMarco Chizzali
 
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptx
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptxPalestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptx
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptxpalestiniaurora
 
Educazione civica-Asia Pancia powerpoint
Educazione civica-Asia Pancia powerpointEducazione civica-Asia Pancia powerpoint
Educazione civica-Asia Pancia powerpointpalestiniaurora
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Gli isotopi scienze naturale seconda pres
Gli isotopi scienze naturale seconda presGli isotopi scienze naturale seconda pres
Gli isotopi scienze naturale seconda pres
 
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docx
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docxPalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docx
PalestiniAurora-la conoscenzatestoita.docx
 
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptx
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptxStoria-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptx
Storia-CarloMagno-TeccarelliLorenzo.pptx
 
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docx
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docxPiccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docx
Piccole Personetestoitaliano-AuroraPalestini.docx
 
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxmagia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
 
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxLe forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
 
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptx
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptxTeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptx
TeccarelliLorenzo-PrimadiSteveJobselasuaconcorrenza.pptx
 
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptx
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptxAdducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptx
Adducchio.Samuel-Steve_Jobs.ppppppppppptx
 
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAP
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAPa scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAP
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare il test TRAAP
 
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...
CHIẾN THẮNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN - PHAN THẾ HOÀI (36...
 
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docx
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docxPancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docx
Pancia Asia_relazione laboratorio(forza d'attrito).docx
 
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptx
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptxpresentazione varietà allotropiche del carbonio.pptx
presentazione varietà allotropiche del carbonio.pptx
 
Presentazione tre geni della tecnologia informatica
Presentazione tre geni della tecnologia informaticaPresentazione tre geni della tecnologia informatica
Presentazione tre geni della tecnologia informatica
 
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024
Esame di Stato 2024 - Materiale conferenza online 09 aprile 2024
 
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptx
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptxPancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptx
Pancia Asia-La vita di Steve Jobs-Adriano Olivetti-Bill Gates.pptx
 
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptxmagia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
magia, stregoneria, inquisizione e medicina.pptx
 
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docxLe forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
Le forme allotropiche del C-Palestini e Pancia.docx
 
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opere
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opereUna breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opere
Una breve introduzione ad Elsa Morante, vita e opere
 
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptx
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptxPalestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptx
Palestini Aurora-Steve Jobs,Olivetti e Gates.pptx
 
Educazione civica-Asia Pancia powerpoint
Educazione civica-Asia Pancia powerpointEducazione civica-Asia Pancia powerpoint
Educazione civica-Asia Pancia powerpoint
 

Tammaro presentazione World Fafè Napoli

  • 1. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 World Cafè Formazione continua & Paradigma delle competenze Napoli 2 ottobre 2015
  • 2. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Obiettivi del World Café Condividere conoscenza, problematiche, prospettive del paradigma delle competenze Capire esigenze, percezione, aspettative dei soci Far emergere temi e problematiche importanti su cui concentrarci
  • 3. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Linee Guida AIB: Paradigma delle competenze  La formazione continua AIB è basata sul ​ sistema delle competenze che i soci devono ottenere come risultato di apprendimento (formale, non formale, informale).  Le competenze dei corsi AIB sono riferite alla Norma UNI 11535 e descritte nelle Aree Formative OF  Le competenze devono essere trasparenti (riconoscibili) e dimostrabili (saper fare)
  • 4. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Linee Guida AIB: Portfolio  In una fase di sperimentazione che inizia ora, gli associati sono invitati a compilare il loro portfolio.  Saranno facilitati in questo possibilmente dai mentor AIB che li aiuteranno a dare evidenza delle loro competenze
  • 5. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Linee Guida AIB: Corsi AIB e partenariati  I Corsi AIB rispettano gli indicatori di qualità AIB, la metodologia di valutazione e le attestazioni di competenza  I partenariati sono basati sugl istessi criteri di qualità dei Corsi AIB ( Indicatori di qualità AIB, metodologia di valutazione)
  • 6. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Domande Tavolo 1 Il focus è sulla formazione continua come è adesso e come potrà cambiare  L'attestazione delle competenze come potrebbe essere importante per la vostra situazione specifica?  Quali sono i dubbi e le opportunità dell'attestazione delle competenze per la vostra situazione specifica?
  • 7. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Domande Tavolo 2 Il focus è approfondire le tematiche della formazione continua  Quali criteri scegliereste per valutare se una persona (che forse lavorerà con voi) è un vero bibliotecario?  Tra tutti i cambiamenti che avete sentito, quale ha per voi maggiore importanza?
  • 8. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Domande Tavolo 3 Il focus è sul futuro e le priorità su cui lavorare  Come possiamo collaborare per preparare il nostro futuro? in cosa consiste il nostro contributo specifico?  Cosa sarebbe necessario per promuovere il cambiamento?
  • 9. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Organizzazione  Ogni tavolo ha un referente che accoglie i partecipanti, guida la discussione e fa la sintesi (aiutato da un volontario)  Ogni 30 minuti si cambia il tavolo e si partecipa ad una nuova discussione  Alla fine, ogni referente di tavolo sintetizza la discussione avuta al suo tavolo  Nella discussione plenaria si riprendono i temi evidenziati e si tenta una prima sintesi
  • 10. A.M.Tammaro World Cafè, Napoli 2 ottobre 2015 Organizzazione  Ogni tavolo ha un referente che accoglie i partecipanti, guida la discussione e fa la sintesi (aiutato da un volontario)  Ogni 30 minuti si cambia il tavolo e si partecipa ad una nuova discussione  Alla fine, ogni referente di tavolo sintetizza la discussione avuta al suo tavolo  Nella discussione plenaria si riprendono i temi evidenziati e si tenta una prima sintesi