<br />ASIGNATURA: PROCESO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL<br />PROFESOR: DANIEL RODRÍGUEZ ARENAS<br />TAMARA CABRERA MARTÍNDIANA GARCÍA GARCÍAROBERTO MEDINA PAYOANA MARÍA PÁMPANAS ARELLANOFRANCISCO JOSÉ SÁNCHEZ ROJASBLANCA VÉLEZ SANTIAGO1ºB - GRADO MAGISTERIO INFANTIL<br />UCLM. FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO<br />ÍNDICE<br />Introducción <br />3 años<br />Objetivos y horario de la semana de adaptación <br />4 años<br />Objetivos y horario de la semana de adaptación<br />5 años <br />Objetivos y horario de la semana de adaptación<br /> <br />INTRODUCCIÓN<br />El colegio _____ está compuesto por el siguiente claustro de profesores:<br />3 años. Compuesta por 2 aulas con 20 alumnos cada clase.<br />1ºA infantil: Ana María Pámpanas (tutora)<br />1ºB infantil: Blanca Vélez Santiago (tutora)<br />4 años. Compuesta por 2 aulas con 22 alumnos cada clase.<br />2ºA infantil: Diana García García (tutora)<br />2ºB infantil: Roberto Medina Payo (tutor)<br />5 años. Compuesta por 2 aulas con 23 alumnos cada clase.<br />3ºA infantil: Francisco José Sánchez Rojas (tutor)<br />3ºB infantil: Tamara Cabrera Martín<br />Director: Francisco José Sánchez Rojas<br />Orientadora: Ana María Pámpanas<br />Profesora de inglés: Blanca Vélez Santiago<br />Profesor de apoyo: Roberto Medina Payo<br />A continuación explicaremos por curso la planificación de la primera semana del curso lectivo del colegio ____.<br />Es muy importante destacar que nuestro horario va de 9:00h. a 13:00h. ya que es la primera semana, es decir, la semana de adaptación, pero el horario que tendrán los alumnos, será de 9:00h a 14:00h.<br />3 AÑOS<br />3 años Profesoras: Ana Mª y BlancaOBJETIVOSCONTENIDOSACTIVIDADESRESPONSABLESRECURSOSEVALUACIÓNConocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.Conocer su ambiente y todo lo que les rodea.Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.Se realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.Los métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegos.Asamblea: juegos para conocerse unos a otros (ejemplo: pasar un muñeco y decir su nombre cuando lo tenga).Los profesores, tutores, monitores, pedagogos y los propios alumnos.Materiales, pelotas, muñecos, juguetes, ordenador.Será global, continua y formativa. Debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos, el ritmo y las características de la evaluación de cada niño.Los profesores de esta etapa evaluarán además de los procesos de aprendizaje su propia práctica educativa.<br />HORARIO 3 AÑOS<br />9h. Rutinas de entrada: llegada de los niños. Recibimiento. Saludos. Los niños cuelgan el abrigo en su percha, se ponen el babi, dejan sus meriendas y sus cosas.<br />9,15 h. Reunión en la alfombra: Asamblea en la que se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo…<br />9,45 h. Actividades por rincones: serán de varios tipos:<br />Actividad que responde a una planificación del trabajo relativa a la unidad didáctica. Se motivará a todos los niños para que la realicen en el tiempo que cada uno necesite para ello.<br />Actividades relativas a la unidad didáctica o proyectos de investigación, proponiéndoles distintas posibilidades de actividad en cada rincón<br />Actividades libres<br />10,45 h. Aseo, merienda y recreo <br />11,30 h. Inglés, religión, psicomotricidad…<br />12,15 h. Continuación de las actividades por rincones y asamblea final. Dos veces a la semana actividades en talleres<br />13,00 h. Puesta en común, recogida del material y salida<br />LUNESMARTESMIÉRCOLESJUEVESVIERNES9 – 9:15entradaentradaentradaentradaentrada9:15 – 9:45asambleaasambleaasambleaasambleaasamblea9:45 – 10:45actividades por rinconesactividades por rinconesactividades por rincones actividades por rinconesactividades por rincones10:45 – 11.30RECREORECREORECREO RECREORECREO11:30 – 12:15inglésreligiónpsicomotricidadingléspsicomotricidad12:15 – 13:00continuación de actividades por rincones y asamblea finalcontinuación de actividades por rincones y asamblea finalcontinuación de actividades por rincones y asamblea finalcontinuación de actividades por rincones y asamblea finalcontinuación de actividades por rincones y asamblea final<br />4 AÑOS<br />4 años Profesoras: Roberto y DianaOBJETIVOSCONTENIDOSACTIVIDADESRESPONSABLESRECURSOSEVALUACIÓNDesarrollar sus capacidades afectivas.Desarrollar habilidades comunicativas y las formas de expresión.Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.Se realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.Los métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegos.Cuentos representativo o motor.Los profesores, tutores, monitores, pedagogos y los propios alumnos.Colchonetas, pelotas de goma, lápices de colores, plastilina, construcciones.Será global, continua y formativa. Debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos, el ritmo y las características de la evaluación de cada niño.Los profesores de esta etapa evaluarán además de los procesos de aprendizaje su propia práctica educativa.<br />HORARIO 4 AÑOS<br />9h. Rutinas de entrada: Llegan los niños, se les recibe y cuelgan sus abrigos en la percha y dejan la merienda y sus cosas.<br />9,15 h. Asamblea: En la asamblea en la se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo, se dirá que día de la semana es, a que mes y año estamos y se eligirá al jefe de día…<br />9,45 h. Clase de inglés o religión.<br />En inglés trabajaran por rutinas, todos los días cuando llegue y se vaya la “teacher” cantaran una canción, posteriormente trabajaran por fichas.<br />En religión trabajaran por fichas.<br />10,45 h. Aseo, merienda y recreo <br />11,30 h. Ficha individual, ejercicios lingüísticos, momento del cuento. Actividades lógico-matemáticas... Cada día puede variar la actividad.<br />Lunes: Ficha de colores: los niños han de unir mediante una flecha los mismos colores.<br />Martes: Ficha de números y colores: Añadimos una cosa nueva, los números, pero seguimos trabajando los colores. En esta ficha los niños han de pintar cada número de un color diferente que se les viene especificado en la ficha correspondiente.<br />Miércoles: Ficha de lecto-escritura: En esta ficha los niños deben de repasar un número o letra nueva para ellos y así la aprenderán. Luego si tienen que colorear algo lo harán,<br />Jueves: Ficha lógico matemática: Se presentará a los niños una ficha en la que aparecerán dibujadas distintos elementos repetidos varias veces. Los niños deberán reconocer qué objeto está representado 4 veces y después colorearan estos 4 objetos.<br />Viernes: Ficha del cuerpo humano: A los niños se les entregará una ficha en la que viene dibujado una niña y un niño, ellos han de colorear la persona que son, es decir los niños colorearán al niño y las niñas a la niña.<br /> <br />12,15 h. Actividades por rincones. Dos veces a la semana actividades en talleres<br />Actividad que responde a una planificación del trabajo relativa a la unidad didáctica. Se motivará a todos los niños para que la realicen en el tiempo que cada uno necesite para ello.<br />Actividades relativas a la unidad didáctica o proyectos de investigación, proponiéndoles distintas posibilidades de actividad en cada rincón<br />Actividades libres<br />13,00 h. Puesta en común, recogida del material y salida.<br />LUNESMARTESMIÉRCOLESJUEVESVIERNES9 entradaentradaentradaentradaentrada9:15 asambleaasambleaasambleaasambleaasamblea9:45-10:40INGLÉSRELIGIÓNPSICOMOTRICIDADRELIGIÓNINGLÉS10:45 – 11:30RECREORECREORECREORECREORECREO11:30 – 12:15Fichas: coloresFichas: números y coloresFichas: lecto escrituraFichas: lógico matemáticas Fichas: cuerpo humano 12:15 – 13:00Actividades por rinconesActividades por rinconesActividades por rinconesActividades por rincones Actividades por rincones<br />5 AÑOS<br />5 años Profesoras: Francisco José y TamaraOBJETIVOSCONTENIDOSACTIVIDADESRESPONSABLESRECURSOSEVALUACIÓNObservar y explorar su entorno familiar, natural y socialAdquirir autonomía en sus actividades habituales.Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social.Intentar la resolución de conflictos.Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantilSe realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niñosLos métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegosIntroducción en la letro-escrituraLos profesores, tutores, monitores, pedagogos y los propios alumnos.Punzones, tijeras, pegamentos, Será global, continua y formativa. Debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos, el ritmo y las características de la evaluación de cada niño.Los profesores de esta etapa evaluarán además de los procesos de aprendizaje su propia práctica educativa.<br />HORARIO 5 AÑOS<br />9h. Rutinas de entrada: llegada de los niños. Recibimiento. Saludos. Los niños cuelgan el abrigo en su percha, se ponen el babi, dejan sus meriendas y sus cosas.<br />9,15 h. Asamblea: Durante la asamblea intercambian experiencias, recordaran lo del día anterior, se recordaran las normas, se les explicara lo que se va hacer ese día, se dirá al encargado de ese día, y este señalara quien esta y quien falta, se repasara los días de la semana, se dirá que tiempo hace…<br /> 9,45 h. Trabajo individual: cada niño hará una actividad dependiendo del día. Para comenzar la semana harán un dibujo de su entorno, sus familiares, amigos…Continuando con la semana realizaran a través de un dibujo lo que más les gustaría hacer en el colegio. Para la clase de Música se les recordara el sonido de los instrumentos, y para ello realizaran un dictado musical donde dependiendo el sonido que escuchen pintaron un cuadrado, un circulo o un triangulo…Para ver que recuerdan de Ingles se les hará preguntas para que nos digan como se dice “Hola” o como se dicen algunos de los colores, números…<br />10,45 h. Aseo, merienda y recreo <br />11,30 h. Lectura, Psicomotricidad, Razonamiento lógico-matemático, Informática… Para continuar con la lectura cada niño leerá cuatro o cinco frases según el cuento que escojan sobre la vuelta de las vacaciones, y tras finalizar el cuento se les hará preguntas sobre él. Psicomotricidad el niño practicara los saltos a través de juegos, también a través de juegos se le enseñara el espacio, como el aquí o allá. Para el razonamiento lógico-matemático se le explicaran las líneas onduladas, rectas… tras ello buscaran por el aula ejemplos que se encuentren en objetos del aula y para concluir dibujaran ellos individualmente los diferentes tipos cada uno de un color.<br />12,15 h. Asamblea final. Los niños recogen el material, repasaran lo que han hecho en el día, citaran lo que más y menos los ha gustado, finalmente colocaran el babi en su sitio y cogerán sus cosas, para despedirse.<br />LUNESMARTESMIÉRCOLESJUEVESVIERNES9 – 9:15entradaentradaentradaentradaentrada9:15 – 9:45asambleaasambleaasambleaasambleaasamblea9:45 – 10:45Trabajo individual (harán un dibujo donde aparezca su entorno)Trabajo individual: Plástica: dibujaran lo que les gustaría hacer en el colegioTrabajo individual: MúsicaTrabajo individual: ReligiónTrabajo individual: Ingles10:45 – 11:30RECREORECREORECREORECREORECREO11:30 – 12:15Lectura: uno de los niños contara un cuento sobre la vuelta de las vacacionesPsicomotricidadRazonamiento lógico- matemático: buscaran las líneas onduladas, rectas… mediante objetos de la clase. Después dibujaran ellos las líneas con diferentes colores.PsicomotricidadInformática12:15 – 13:00Asamblea finalAsamblea finalAsamblea finalAsamblea finalAsamblea final<br />