1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS EAP DE EDUCACIÓN: MECÁNICA AUTOMOTRIZ TUTORIA ESTUDIANTES: ERICK SANTIAGO ESTRADA MATIAS ERICK EDUARDO ESTRADA MATIAS HENRY GARY ORE SANTOS CRHISTIAN RAU ATAPOMA
2. PAUTAS PARA RELACIONARNOS CON LOS ESTUDIANTES *Llevar siempre calidad y profundidad de relación con nuestros estudiantes. *Se tienen que involucrar ambas personas(En la historia, presente y futuro)que construimos. *Gracias a la relación del tutor y estudiantes se logra avances en desempeño educativo y personal. *Las relaciones de tutor y estudiantes nos ayudan a crecer como docentes. *El papel del tutor no termina. RELACIÓN Y CONFIANZA
3. EXPERIENCIAS DE TUTORES Y ESTUDIANTES Subrayar la originalidad y evitar las comparaciones: *Ayudar a buscar su personalidad. *Nunca comparar al estudiante con los demás. 1 En busca de su personalidad
4. 2 Centrarnos en las cualidades y aciertos: *Necesitamos reconocer cualidades a los estudiantes, ya que fortalece su formación de manera positiva. *No debemos evadir felicitaciones con la frase “Para qué le voy a felicitar, si solo ha cumplido con su deber”. Confiar en las posibilidades del estudiante: *Si no confías perjudicara a los estudiantes y se sentirán desmotivados al sentir que no creemos en ellos. 3 a)Poder dirigir reuniones b)Poder ser expositor de ensayos. c)Poder ser ayudante de cátedra. d)Ser delegado del salón
5. 4 Reconocer el esfuerzo y los avances progresivos no solo los resultados: *Reconocer los esfuerzos de los estudiantes para que lleguen a buenos resultados, ya que todo el trabajo es progresivo. Felicitaciones por sus avances Reconocer y premiar por un buen desempeño
6. 5 Establecer limites con claridad, firmeza y afecto: *Las normas nos permiten sentirnos seguros y en confianza , por que sabemos que esperar de los demás. Detalles de mas confianza.
7. Los estudiantes deben tener claro para qué sirve la tutoría y la hora de tutoría, debemos trasmitirle con sinceridad que es lo que buscamos en este espacio(Sin caer en exceso) 6 Ponernos en el lugar del estudiante: *Poner atención a las señales de alarma que dan los estudiantes, por qué si no pueden llegar a consecuencias drásticas. -Suicidio -Escapar de la casa -Otros *Escuchar lo que sienten los estudiantes. El mono no se puso en su lugar.
8. 7 Escuchar mucho y hablar lo necesario: *Los adolecentes necesitan expresar lo que sienten y piensan. *No caer en solamente dar sermones. *Establecer confianza con conversaciones sencillas como que (música le gusta, deporte u otras conversaciones). *Conocer los intereses de los estudiantes en diversos ámbitos. *Saber que hacen los fines de semana. Todo esto para cuando haya problemas en el estudiante, el lo busque con toda la confianza.
9. 8 Distinguir entre la persona y sus actos: *Es distinto decir “ Eres un estudiante malcriado que Te estas portando mal”. *No establecer al estudiante por una actitud por que el estudiante se realizara una personalidad de identidad negativa y humillante. *Recordar que el mal comportamiento del estudiante es un signo de llamar la atención. *Distinguir al estudiante lo que “Hace” y lo que “Es” para evitar prejuicios en los estudiantes. Evitar rótulos y prejuicios: *No realizar prejuicios ya que nos permite que veamos los aspectos de las personas y las causas que motivan a sus conductas. 9
10. 10 Ser Auténticos: *Ser coherente con nuestros principios y valores. *No presentarnos como modelos de perfección, por que no lo somos. *Si nos disfrazamos de cualidades que no poseemos, los alumnos se darán cuenta y se alejaran del tutor. Reconocer nuestros herrores y pedir disculpas: *No creer que pedir disculpas disminuye la autoridad. *Pedir disculpas y reconocer los herrores en frente de los estudiantes para que ellos repitan estos valores. Mantener el sentido del humor: *El sentido del humor favorecerá el acercamiento a los estudiantes(Todo en el marco del respeto). 11 12
11. 13 Mantener una presencia cercana a los estudiantes, pero respetuoso: *No tomar decisiones por los estudiantes ni dar recetas para la solución de los problemas. *Ofrecer una gama de alternativas para que los estudiantes aclaren su propio problema. Ayudar a descubrir el propio camino: *Debemos respetar y promover el potencial de desarrollo de cada estudiante, ayudándole a descubrir su propio camino sin imponer nuestros ideales. Diferenciar entre las experiencias propias y las del estudiante: *No confundir nuestra experiencia con la de los estudiantes ya que nunca serán iguales y perjudicaría su propio camino. 14 15
12. Alfarero joven Alfarero viejo 16 Fomentar la autonomía y la responsabilidad: *Lograr que nuestros estudiantes asuman la responsabilidad de su propia vida. *Promover el desarrollo a los estudiantes, favoreciendo que tomen decisiones importantes para su vida.
13. 17 Aprender de las experiencias: *Llevar un registro de apuntes de todas las experiencias separando lo bueno y lo perjudicial para aplicar con otros estudiantes llegando a soluciones o alternativas hacia un problema. *Tener un espacio para reflexionar sobre el proceso que llevamos con los estudiantes. Mantener la confiabilidad: *No hacer público el problema del estudiante, ya que esto permite la desconfianza no solo a nosotros si no de manera que el estudiante no confiara en nadie. 18
