1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «МАГУ»)
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Модель качества управления образовательной
организацией в условиях внедрения ФГОС
Выполнила студентка 2 курса Брыкалина Татьяна Михайловна
ОФО Специальность 050100.68 Педагогическое образование,
магистерская программа «Образовательный менеджмент»
Научный руководитель: Рогозина Людмила Дмитриевна,
к.п.н, доцент кафедры
Консультант: Черник Валерий Эдуардович
зав. кафедрой педагогики,
к.п.н., доцент
Мурманск, 2017
3. Задачи:
1. охарактеризовать понятие процесса
управления образовательной организацией
2. проанализировать ФГОС в контексте
требований к процессу управления
образовательной организацией
3. обосновать и реализовать модель качества
управления образовательной организацией
4. разработать критерии оценки качества
управления
5. проанализировать и обобщить результаты
исследования
6. Гипотеза:
реализация модели качества процесса
управления образовательной организацией
будет успешной, если:
1) осуществляется методологическое обоснование
модели качества управления образовательной
организацией
2) выявлены и обоснованы критерии качества
управления образовательной организацией в
условиях ФГОС
3) осуществляется мониторинг результатов
внедрения модели качества управления
образовательной организацией
7. Теоретическая основа исследования:
- качество образования как феномен (A.A.
Вербицкий, Б.С. Гершунский, В.В. Гузеев, М.М.
Поташник, В.А. Сластенин, В.Д. Шадриков);
- системы менеджмента качества в образовательных
учреждениях (В.И. Байденко, Д.В. Маслов, Г.К.
Гердо, М.В. Горшенина, В.А. Колясников, Н.В.
Кузьмина, В.С. Лазарев);
- измерение и оценка качества (И.А. Зимняя, С.М.
Маркова, Н.В. Сорокина, А.И. Субетто, В.А. Кальней)
8. Экспериментальная база
исследования:
ГОБОУ Мурманская КШ №1
(Государственное областное бюджетное образовательное
учреждение «Мурманская коррекционная школа №1»)
Сотрудники: 125 человек
исследуемая группа: 55 человек
12. Процесс управления – это
совокупность целенаправленных
действий руководителя и
аппарата управления по
согласованию совместной
деятельности людей для
достижения целей организации
13.
14. Качество управления образовательной
организацией - совокупность
характеристик управления, благодаря
которым оно оказывается способным
удовлетворить установленные или
предполагаемые потребности, должно
соответствовать требованиям и
обеспечить определённый уровень
функционирования и развития
образовательной организации.
16. Педагогическая модель - это система
элементов, воспроизводящая связи и
отношения между субъектами
подготовки к деятельности, целевым,
содержательным, технологическим,
деятельностно-практическим и
результативным компонентами, а также
факторами, влияющими на подготовку
субъектов к деятельности
19. Модель качества управления образовательной организациейгосударство
родители
обучающиеся
образовательны
евозможности
ФГОС
диагностикаинформирование
действие
стратегическое планирование и управление оперативное
Менеджмент
персонала
Родительский
всеобучМетодическая
поддержка
Разработка
образовательных
программ
Реализация
образовательных
программ
Инновационная
деятельность
Стандарт
• Учебная
деятельность
• Внеучебная
деятельность
•Управление ОП
•Содержание
образования
Управление
инфраструктурой и
техническими
средствами
Управление
финансовыми
средствами
выполнение
измерение
анализ
оценка
внешняя оценка внешняя оценка
внутренняя оценка
