plan dignostico para preescolar

1. SITUACION DE APRENDIZAJE: Iniciando el ciclo escolar FECHA: 18 de agosto al 18 de septiembre de 2014
Aprendizajes esperados
Utiliza información de nombres que conoce, datos
sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Escucha, memoriza y comparte poemas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Experimenta con materiales, herramientas y
técnicas de la expresión plástica como acuarelas,
pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de
cera.
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le
gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en la escuela.
Representa, mediante la expresión corporal,
movimientos de animales, objetos y personajes de
su preferencia.
Utiliza objetos, símbolos propios y números para
representar cantidades, con distintos propósitos y
en diversas situaciones.
Realiza estimaciones y comparaciones
perceptibles sobre las características medibles de
sujetos, objetos y espacios.
Construye o modela objetos de su creación.
Competencia
Obtiene y comparte información mediante diversas
formas de expresión oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte
de la tradición oral
Reconoce características del sistema de escritura al
utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones visuales usando
técnicas y materiales variados.
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla
su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
otros.
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompañamiento del canto y de la
música.
Utiliza los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios de conteo.
Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
que sirven algunos instrumentos de medición.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.
Campo formativo /
Aspecto
Lenguaje y
comunicación/
Lenguaje oral.
Lenguaje y
comunicación/
Lenguaje escrito.
Expresión y
apreciación
artística/ Expresión y
apreciación visual.
Desarrollo personal y
social/ Identidad
personal y social.
Expresión y
apreciación
artísticas/ Expresión y
apreciación musical
Pensamiento
matemático/Número
Pensamiento
matemático/Forma
espacio y medida.
Desarrollo físico y
salud/ Coordinación,
fuerza y equilibrio.

2. Identifica que los seres humanos somos distintos y
que la participación de todos es importante para
la vida en sociedad.
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres
familiares y las de su comunidad.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en
el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y
de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
Desarrollo personal y
social/ Relaciones
interpersonales.
Exploración y
conocimiento del
mundo/ Cultura y
vida social.
Secuencia de actividades:
Inicio:
 Palabras de bienvenida para los niños, presentarme y pedirles que
se presenten. ***
Consigna: Vamos a entonar la canción de “Caminando por el
bosque…” y cuando toque su cabeza, dicen su nombre.
Desarrollo:
 Elaborar un personalizador, mostrándoles el que elabore para mí, e
invitándolos a realizar el suyo para aprenderme su nombre *
Consigna: Cada uno de ustedes, escribirá su nombre en la
cartulina y van a colorearlo como gusten.
Posteriormente buscaran su nombre en los gafetes pegados en el
pintarrón.
 Yo soy; previamente cada niño realizara una representación
gráfica de sí mismo escribiendo su nombre; después cada niño se
presentara “leyendo” su nombre, y compartiendo información en
torno a los cuestionamientos planteados previamente *
Consigna: Vamos a pasar y presentarnos; de ser necesario puedo
apoyarlos con las preguntas que están en el cartel.
Cuestionamientos: ¿Cómo soy? ¿Cómo se llaman tus papás?
¿Qué me gusta? ¿Qué me molesta? ¿Qué me asusta?
 Elaborando mi autorretrato; previamente observar obras de
diversos pintores para fortalecer el concepto de autorretrato. *
Cuestionamientos: ¿Qué es un autorretrato? ¿Qué observamos en
las imágenes?
Consigna: Ahora cada quien elaborara su autorretrato, pueden
Formas de organización
* Individual
** Por parejas
+++Por equipo
*** Grupal
Espacios
Aula
Biblioteca
Patio cívico
Patio de juegos
Salón de cantos.
Actividades
permanentes
* Practicar hábitos de
higiene: lavado de
manos, limpiar y
organizar el aula (Diario)
*Participar en:
- Rutina de activación
colectiva (3 días)
- Sesión de ritmos,
cantos y juegos (1 día)
- Sesión de educación
física (1 o 2 veces por
semana)
Recursos:
Copias de:
* Gafetes.
* Una casita
* Pastel.
* Recorrido
* Entrevistas.
*Poemas
Cartel con
cuestionamientos.
Cartel con lista de
alumnos.
Lap top
Proyector
Revistas, libros.
Simbologías: recortar,
correr, bailar, dibujar.
PPT diversas.

3. observarse en el espejo si lo consideran conveniente.
 ¿Cuántos años tengo? *
Cuestionamientos: ¿Conocen su edad? Digan su edad, de
manera ordenada, por favor levanten la mano para participar.
Nota para la educadora: Anotar a un lado del nombre del niño la edad que dicen.
Consigna: En el pastel representen la edad que tienen, lo pueden
decorar con diferentes materiales.
 Compartiendo mis gustos: elaborar un collage con cosas que nos
agradan. +++
Cuestionamientos: ¿A qué te gusta jugar? ¿Qué deporte te
agrada? ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Cuál es tu comida
favorita? ¿Cuál es tu color favorito?
Consigna: Vamos a recortar de revistas y libros las cosas que te
gustan.
 ¿A qué le temo? Compartir los temores que nos angustian. *
Cuestionamientos: ¿Qué me da miedo? ¿Por qué me asusta?
Consigna: Vamos a modelar lo que nos provoca miedo.
Nota para la educadora: Proporcionar además de plastilina, pompones,
limpiapipas, ojitos, estambre.
 Les presento a mi familia, dibujarlos y luego lo comparto con mis
compañeros. *
Cuestionamientos: ¿Quiénes son tus padres? ¿Cómo se llaman?
¿Tienes hermanos? ¿Cómo se llaman tus abuelos?
Consigna: Van a dibujar en una casa a sus familiares.
 El camino a mi jardín de niños; conversar sobre el trayecto de
nuestro hogar al plantel; la educadora registrara los elementos
que mencionan los niños. ***
Cuestionamiento: ¿Cómo llegamos al jardín? ¿Su casa está lejos o
cerca? ¿Qué vemos durante el trayecto?
Consigna: Vamos a dibujar el camino de nuestra casa al jardín de
niños, recuerden lo que ven.
 Visitando los diversos espacios del plantel. *** Después de
organizarnos, mencionando las reglas para realizar nuestro
Consignas para
empezar bien el día:
* Cantar “el sapo no se
lava el pie” cambiar la
letra substituyendo las
vocales con la a, e, i, o y
u.
* Contar niños y niñas.
* Jugar a donde está.
* Aprender
trabalenguas ( 3 días)
* Jugar a la rueda de
San Miguel.
* Registrar durante una
semana qué
desayunamos.
* Compartir ¿Qué traje
de lonche?
* Lectura de chistes.
* Trazar figuras en el
geoplano.
* Aprender un poema
para los abuelitos (3
días)
Lectura y análisis del
cuento Fernando
Furioso.
* Realizar conteos
utilizando dados y
taparroscas.
Evaluación:
* Emplea grafías o
letras para escribir su
nombre.
* Escribe su nombre o
la inicial de éste.
* Expone sus ideas con
claridad.
* Externa opiniones.
* Trabaja en equipo
*Comparte materiales.
* Comparte sus gustos
y miedos:
- de manera oral
- en representación
gráfica.
*
* Sus dibujos son claros,
se aprecian rasgos
humanos.
* Cómo representa el
número:
- con numeral.
- con dibujos.
* Emplea referencias
espaciales
relacionadas con la
proximidad.
* Comparte los
elementos que
observa con facilidad.
* Moldea sus ideas.
* Realiza
construcciones: por
iniciativa propia o por
sugerencia.
* Emplea diversos
materiales en sus

4. recorrido.
Cuestionamientos: ¿Qué actividades realizamos aquí? ¿Cómo nos
debemos de comportar?
Consigna: Vamos a registrar los espacios y cómo debe ser nuestra
conducta-
Nota para la educadora: Preparar la simbología ´para reforzar conductas.
 Formándonos en fila; ordenándonos de manera ascendente. +++
Consigna: Mídanse en la pared, registraremos la estatura y su
nombre; después vamos a formarnos del más pequeño al más
grande.
 Jugar a ordenar regletas. +++
Consigna: Vamos a ordenar las regletas de mayor a menor.
 Jugar con material de construcción. +++
Consigna: Con este material podemos construir diversos objetos
vamos a intentarlo.
 Jugar a la lotería. ***
Cuestionamientos: ¿Saben qué es la lotería? ¿Cómo se juega?
Consigna: Vamos a tomar una tabla cada uno para jugar a la
lotería, colocamos una ficha en la figura que les muestre.
 Escuchar adivinanzas. ***
Consigna: Les voy a leer unas adivinanzas y si conocen la
respuesta, levantan la mano para decir la respuesta.
 Escuchando poemas*** colorear imágenes relacionadas con el
poema. *
Consigna: Después de escuchar el poema, van a pintar las
imágenes que representen la poesía escuchada.
Nota para la educadora: Cuestionar a los niños para identificar como estructuran
su lenguaje.
 Escuchar cuentos. +++
Consigna: Les voy a leer un cuento y después responderán los
cuestionamientos.
Cuestionamientos: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes son los
creaciones.
* Realiza
comparaciones con
objetos.
* Tiene capacidad de
escucha.
* Recuerda un texto
escuchado.
* Respeta turnos para
hablar.
* Identifica el título de
un cuento.
* Establece la
secuencia del cuento.
* Registrar durante las
actividades de música
y educación física lo
siguiente:
* Acata indicaciones.
* Las habilidades que
tiene como ritmo,
coordinación,
equilibrio,
* Propone reglas.
* Sigue instrucciones.
* Solicita materiales.
* Responde
cuestionamientos.
* Emplea monosílabos
u oraciones al
comunicarse.

5. personajes? ¿Qué paso al inicio del cuento? ¿Cómo termina el
cuento?
 Qué celebramos en los meses de agosto, *** posteriormente se
realizara un taller para elaborar una manualidad relacionada con
la fecha. *
Cuestionamientos: ¿Saben qué celebramos en este mes?
Consigna: Vamos a elaborar un dibujo sobre la celebración de: los
abuelos, de los niños héroes y de la independencia.
 Estableciendo las reglas de nuestro grupo ***
Cuestionamientos: ¿Qué son las reglas? ¿Para qué sirven? ¿Qué
reglas conocen?
Consigna: Propongan sus ideas para establecer el reglamento de
nuestra aula.
Nota para la educadora: registrar las ideas de los niños y posteriormente se
planteara el reglamento.
 Entrevistando a los niños. +++
Consigna: Te voy a hacer unas preguntas, escucha con atención.
Cierre:
 Hacer un recuento de las actividades realizadas. ***
Cuestionamiento: ¿Qué hicimos? ¿Qué dificultades tuvieron?
Nota para la educadora: Registrar las ideas de los niños en cartulina.
Observaciones:
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