Esta sesión de aprendizaje trata sobre respetar las diferencias culturales y costumbres de cada persona. Los estudiantes describirán las características culturales de sus familias como bailes, comidas y vestimenta y compararán estas costumbres. Luego dialogarán sobre cómo promover la convivencia armoniosa a través del respeto mutuo entre las diferentes culturas presentes. El docente guiará actividades y discusiones para que valoren tanto sus propias tradiciones como las de los demás.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 “VALOREMOS COSTUMBRES
IMPORTANTES EN NUESTRA LOCALIDAD”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
TÍTULO: “ 3.3 Diferentes pero iguales
Prof: SUSAN FERNÁNDEZ SÁNCHEZ AREA: Personal Social FECHA: 09 de junio
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /
capacidades
Desempeños Producto
O evidencia
Criterio de evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
-Interactúa con todas
las personas.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
Describe las
características
culturales que distinguen
al pueblo de origen de
sus familiares (bailes,
comidas, vestimenta,
etc.) y las comparte.
Libro de tutoría Propone, en consenso, acciones de
respeto hacia
las costumbres de su familia y su
comunidad
para promover una convivencia
armoniosa.
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Respeto a la identidad
cultural
El docente brinda oportunidades para que los estudiantes, a través del diálogo
y sus participaciones, acojan con respeto tanto las costumbres propias de sus
familias como las de otras familias, de modo que valoren las diferencias como
parte importante para el desarrollo de su identidad personal y social
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Nombre de la experiencia
 Laminas
 Ficha de trabajo
 Letras móviles
 Letras móviles
 Papelote. Imágenes
 colores, lápiz, borrador, etc.
 Fichas de trabajo
 Cuaderno
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15 min.
 Realizan las actividades permanentes: acción de gracias, bienvenida a todos los niños y niñas,
lectura de la semana, juegos con los colores, regletas, letras móviles, etc.
 Participan cantando el himno a Nuevo Chimbote.
 Observan las imágenes y comparamos como están vestidos los niños, son iguales todos o no en que se parecen, en el
aula todos somos iguales en que nos parecemos.
 Conocen el propósito de la sesión : Identificar nuestras diferencias y costumbres que compartimos como seres
únicos e irrepetibles.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min.

2. PROBLEMATIZACIÓN :
Leo con la profesora o el profesor el propósito de esta ficha. Diferentes, pero guales ¡que nos querrá decir el texto?, a que se
refiere diferentes pero iguales al mismo tiempo
Análisis de la información :
Leemos el siguiente mensaje : aprender a respetar a mis compañeros y compañeras por igual.
Responden a las preguntas: ¿ Se cumple en el aula?¿ que debemos mejorar?
Leo y converso con la profesora o el profesor.
• ¿Quiénes son los personajes de la historia?
• ¿Qué opinas de lo que dicen el zorro, la ardilla y la liebre?
• ¿Cómo se siente la tortuga? ¿Por qué?
• ¿Alguna vez te has sentido como la tortuga?
Reflexiono.
• ¿Alguna vez hemos visto que se deja de lado a una compañera o un compañero?
• ¿Cuál habrá sido el motivo?
• ¿Qué podemos hacer en esas situaciones?
Toma de decisiones :
Dialogamos con nuestros compañeros sobre si hemos pasado por una situación similar a la de la tortuga del texto
inicial, cómo nos sentimos en ese momento y qué fue lo que pasó después.
• Animamos a nuestros compañeros a elaborar un cartel con una frase relacionada con la igualdad de derechos
entre hombres y mujeres, luego lo colocaremos en un lugar visible del aula.
CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
 Reflexionamos:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Qué dificultad tuvimos?
- ¿Para qué nos servirá?;
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?