Концепт мировой школы World Wide School

1. World Wide School
The new educational environment
WWS

2. Суть школы – три принципа
1. Группы/классы состоят из детей
разных стран (с равномерным
распределением)
2. Локации школы (где располагаются
классы/группы) находятся в разных
странах
3. Каждый год дети перемещаются в
новые локации

3. Уровни школы
• A1 – дети 2-4 лет
• A2 – дети 5-6 лет
• B1 – дети 7-9 лет
• B2 – дети 10-12 лет
• C1 – подр. 13-14 лет
• C2 – подр. 15-16 лет
• D1 – мол. люди 17-19 лет
• D2 – мол. люди 20-22 лет
дошкольный уровень
Собственно
школьные уровни
практика
высшее образование

4. Предметы школьных уровней
• Языки – 2-3 языка с носителями
• Наука – поступательно, от общего к частному, к
отдельным областям
• История – как единый диалектический процесс,
поступательно от частного к общему
• Искусства и музыка – разные направления, по
интересам
• Труд – мастерские от самых простых (hand-made)
до сложных технологических
• Информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ) – изучение через непосредственное
создание
• Спорт – разные виды, по интересам

5. Уровни D1 & D2
• D1 – практика; 2-3 места работы в
интересующих и наиболее подходящих для
ученика сферах; цель – лучше понять, чем
человек хочет заниматься; места практики – у
партнеров школы (компании, заводы,
организации, центры, мэрии и т.д.)
• D2 – получение высшего профессионального
образования в вузах-партнерах школы по тому
направлению (профессии/специальности),
которое было выбрано по результатам
практики

6. Переходы по уровням
• Локации школы предполагается расположить
в четырех макрорегионах: 1) Обе Америки,
2) Европа, Африка, Западная Россия, 3) Азия,
Восточная Россия, Япония, 4) Австралия,
Новая Зеландия, Гавайи, Океания
• Переход от уровня к уровню (например, от B1
к B2) будет сопровождаться сменой
макрорегиона
• Переход к следующему году обучения внутри
уровня будет сопровождаться сменой
локации внутри макрорегиона

7. Цель смены локаций
• Образование – это опыт, интеллектуальный,
эмоциональный, поведенческий
• Многообразие мира можно понять только
непосредственно «окунаясь» в культуры и
жизнь разных стран, разных уголков мира
• Постоянная смена локаций, сама по себе,
станет мощным образовательным процессом,
в котором ребята не только познают мир,
языки, разные культуры, но и научатся
выстраивать коммуникации, быстро
акклиматизироваться, «кожей» ощущать
разное устройство разных частей света

8. Устройство локаций
• Локации будут находиться в живописных местах,
органично встроенные в природный ландшафт в 1-3
часовой близости от городов и поселений
• Локации будут включать в себя лекционные классы,
лаборатории, мастерские, холлы, сцены, бассейны,
спортивные площадки, жилую зону, беседки, скверы,
парки, рекреации, места общественного питания,
медицинский отсек
• Локации будут устроены таким образом, чтобы
максимально работать на образовательный процесс;
любой штатный специалист участвует в обучении,
любое сооружение, ландшафт выступает как
пособие, любая деятельность – как практические
занятия

9. Организация жизни
• Большинство времени дети будут проводить в
локациях, уделяя время образовательному процессу
• Начало учебного года – сентябрь, конец – июнь;
каникулы – 10 дней осенью, зимой и весной; летом –
весь июль; август – переезд в новую локацию и
обустройство
• Локация постоянно открыта для родственников,
друзей, волонтеров; работают пропускная и охранная
системы
• Не менее одного раза в неделю дети посещают
близлежащие города, поселения, фермы, фабрики,
кино и театры, музеи, заповедники, кафе, концерты,
дискотеки и т.д. в качестве части образовательной
программы

10. Преподаватели
• Штатные – будут вести основные предметы,
мастерские и лаборатории
• Специалисты, сотрудники компаний,
организаций-партнеров, преподаватели
вузов-партнеров, а также ведущие эксперты
мировых научных центров – будут вести
отдельные мастерские, лаборатории и курсы,
выступать как наставники и тьюторы
• Отдельные изобретатели, предприниматели,
бизнесмены, исследователи, инноваторы,
политики, управленцы, общественные
деятели и т.д. – разовые встречи,
мероприятия, совместные проекты

11. Этапы становления
• 1 этап: формирование эндаумента, строительство
инфраструктуры первых 10 локаций, установление
партнерских отношений с компаниями,
организациями, минобрами, центрами и вузами,
подбор преподавателей – 3-5 лет
• 2 этап: Набор первых групп в 10 локациях до уровня
B1 (примерно по 100 чел. в локации), начало работы
школы, продолжение строительства локаций – 3 года
• 3 этап: Первая смена макрорегионов, продолжение
образовательных процессов и строительства
локаций – 7 лет
• 4 этап: Первый выпуск школы и направление
выпускников на практику – 3 года – по завершении
практики поступление в вузы