Este documento presenta un proyecto educativo que busca promover el aprendizaje significativo entre alumnos y docentes a través de un enfoque intersubjetivo y democrático. Propone el uso de diferentes estrategias como el estudio de casos, redes conceptuales y evaluaciones alternativas para fomentar el aprendizaje activo. Define al docente como guía del proceso y al alumno como sujeto activo que aprende en conjunto con pares, el contexto escolar y materiales didácticos. El objetivo final es transformar la forma en que los estud

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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5. DEFINICIONES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

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7. PROBLEMÁTICAS A ABORDAR TOMAR Y DAR PALABRA

10. APRENDIZAJE = EXPERIENCIA INTERSUBJETIVA Alumnos y equipos aprenden en un clima democrático, culturalmente favorable, ecológico, en el que el mundo de los conocimientos se abre como duda, como pregunta y como búsqueda placentera de las respuestas. ALUMNOS CONOCIMIENTO Docentes Pares Contexto escolar Familia contexto

13. PALABRAS FINALES Aprender es “ver”? ¿Enseñar es enseñar a “ver”? Ver ¿es descubrir lo viejo y lo nuevo que anida en el mundo? ¿Es pensar el mundo con “otros ojos”? ¿Es pensarlo y transformarlo? Entonces, aprender y enseñar : ¿Es transformar el espacio que habitamos? Les quedan a ustedes estas preguntas y el compromiso de responderlas en la experiencia cotidiana de enseñar. Además, un texto de Galeano, como metáfora de los objetivos que nos propusimos al desarrollar este curso para ustedes. Si lo pueden desentrañar, des-totalizar, sintetizar, aplicar, recrear y degustar, hemos logrado nuestro propósito y ustedes están en condiciones de aprobar.

14. ¿ENSEÑAR A VER?