1. Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de Educación
Escuela de Educacion
MANIFESTACIONES
EDUCATIVAS EN EL COLEGIO
SAN ROMAN
Participantes:
María Goncalves
Sección: 73 Greidy Garrido
María Contreras

2. Reseña histórica del Plantel y su evolución:
Este Plantel nació como Kínder Caperucita Roja en la Urbanización Trigal Centro
en el año 1973, cuya directora y administradora era en ese entonces, la señora
Luz María Expósito, luego cambió de nombre a Instituto Primario Educacional y
luego pasó a llamarse Colegio San Román y en el año 1990 pasa a manos de las
Maria Ugarte y Elizabeth Perez quienes lo administran desde entonces, y pasa
así a llamarse Unidad Educativa Colegio “San Román”, la demanda de los
representantes hizo posible la apertura de los tres niveles educativos y fue así
como surgió la necesidad de tener una sede propia y comenzó el proyecto
educativo que funciona en la urbanización la Granja desde el año 1994, poco a
poco se fue incrementando el número de alumnos hasta llegar a 1.105, por tal
motivo, para mantener la calidad y nivel de nuestra enseñanza no ofrecemos más
cupos a pesar de que hay una gran lista de espera.

3. - Código DEA: S2762DO810.
- Nombre del Plantel: Unidad Educativa San Roman.
- Distrito o Municipio escolar: Naguanagua, municipio escolar N°10.1.
- Subsistemas Educativos: Educación Inicial, Escuela Primaria Bolivariana
y Escuela Secundaria Bolivariana.
- Proyectos Educativos que funcionan: Modelo Pedagógico de Franklin
Becerra (Parte), Proyecto Habilidades para la Vida, Proyecto de
Psiconeuroinmunología, Plan emergente educativo basado en las nuevas
técnicas de enseñanza como son: Las inteligencias múltiples y la
Programación Neurolingüística.

4. Principales vías de acceso: La Avenida Universidad de Naguanagua, la Avenida
Salvador Feo la Cruz.
Turno y Horario: Turno corrido de 7:00am a 4:00pm
Organización Geográfica: Urbana.
Coordenadas Geográficas: Área de terreno en metros cuadrados construidas:
5000m2.
Características del espacio de acuerdo a las actividades
desarrolladas: De servicio.
Dependencia: Privada.
Otro plantel utiliza la misma planta física: No.
Tenencia: La construcción propia, el terreno alquilado.
Categoría del Servicio: Civil.
Servicios de apoyo a programa: Asistencia médica, becas escolares, unidad de
psicología y orientación, biblioteca.
Matrícula Beneficiada: 1.187 alumnos.

5. Oficinas existentes en el plantel que cuentan con espacios físicos independientes:
Dirección, Departamento de Registro y Control de Estudio, Departamento de
Evaluación.
Espacios Físicos:

6. Cantidad de equipos:

8. Espacios Deportivos

9. -Pozo séptico: No.
-Aguas servidas: Si.
-Cerca perimetral: En excelente estado.
-Tanque de agua: Si, en buen estado.
-Alumbrado: El interno es bueno, hace falta el de la calle, que es alumbrado
público y le corresponde a Eleoccidente, cabe destacar que se le ha enviado
cartas a Eleoccidente exigiéndole la poda de árboles cuyas ramas están sobre
los transformadores, y no hemos recibido respuesta.
-Gas: Por bombonas.
-Aseo urbano: A pesar de que cancelamos correctamente, el servicio es
irregular.

10. -Suministro eléctrico: N ° 90007816.
-Teléfonos: 0241-8685323 (básica y diversificado), 0241-8675466 (educación inicial,
básica I y II), otro 5144865.
Tipología de la Construcción (Construida en el año 1993-94).
Aulas construidas especialmente para educación, rodeado por un ambiente
totalmente ecológico.
. Número de estructuras: Tres, una para cada subsistema educativo construidas en
el año 1993-94 con columnas y vigas metálicas.

11. Matrícula General:
MEDIA DIVERSIFICADA
EDUC. INICIAL AÑO V H TOTAL
SECCIÓN V H TOTAL 1º 39 43 82
A 22 19 41 2º 40 27 67
B 19 28 47 TOTALES 79 70 149
C 43 30 73
TOTALES 84 77 161
ED. BASICA I, II Y III ETAPA
GRADO V H TOTAL
1 49 39 88
2 41 40 81
3 47 44 91
4 45 45 90
5 53 36 89
6 40 43 83
7 49 41 90
8 54 41 95
9 46 42 88
TOTALES 424 371 795

12. Contexto geohistórico Contexto Salud
educativo y
Cultural
Deportes y
Religión y culto recreación
Contexto Político

13. Misión, Visión, Objetivos y Valores Institucionales.
La U. E. Gmo. Francisco de Miranda es una institución privada de cobertura
regional cuyos propósitos son educar en valores, con la permanente
actualización de sus docentes para relacionarla con las necesidades de nuestro
país, ayudando al estado venezolano a divulgar las nuevas estrategias que
conforman los nuevos paradigmas educativos, generando formas de enseñanza
basadas en habilidades que contribuyan a la formación de jóvenes con ética en
todos los ámbitos de la sociedad.
¿Cómo demostramos que lo estamos cumpliendo?
A través de los talleres para padres, de los círculos de acción docentes,
conferencias y congresos en donde los invitados han sido además de nuestros
docentes, directores, integradores de nuestro municipio y de otros municipios de
Valencia

14. La U. E. Gmo. Francisco de Miranda se constituirá en la escuela modelo a
nivel nacional en la formación integral permanentemente actualizada en las
áreas que compete a la educación venezolana para así formar jóvenes con
valores y principios que puedan trabajar en colectivo y para el colectivo de
manera coherente y asertiva. Donde predomine en todo momento la
inteligencia emocional y podamos ser un centro asesor de nuevas escuelas.

15. -Implantar una escuela de excelencia con un modelo pedagógico donde todos los
estudiantes triunfen y conquisten el éxito: cero aplazados.
-Transformar la práctica pedagógica estimulando al docente.
-Educar para la vida, con una educación basada en principios, valores y hábitos.
-Construir un modelo de evaluación participativo, interactivo, constructivista, de
proceso (cualitativo, cuantitativo, negociado, flexible y oportuno
-Formar niños (as) y jóvenes sonrientes que dejen el aula ansiosos (as) por
regresar al día siguiente.
-Disponer de docentes que asuman el rol de agentes generadores de curiosidad, de
impulsores del deseo de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a emprender, aprender a desaprender y aprender a
convivir (aprender a crear, valorar y reflexionar).
-Programar positivamente a los representantes para que se conviertan en
supervisores de nuestro reglamento de convivencia escolar.
-Incentivar en nuestros representantes los valores de tolerancia, cooperación y
solidaridad.

17. Es trabajar el fondo de la persona ,su fibra, su
ser más íntimo, su esencia humana.
Un Valor es un ideal digno de ser alcanzado. Por
él se tiene la convicción de que algo es BUENO o
es malo
Los valores inducen al individuo a actuar como
persona, conocer lo bueno (Aspecto cognoscitivo),
desear lo bueno (Aspecto emocional) , hacer lo bueno
( Aspecto conductual)

18. Vivir es asumir el riesgo de luchar con
intensidad y pasión para triunfar y alcanzar
nuestros ideales .
“El objetivo de la vida es ser feliz, el lugar para
ser feliz; es donde cada uno se encuentre y, el
momento es ahora”
Necesidad de creer, ingrediente mágico para
lanzarnos con la certeza que lo lograremos

19. Estado ideal de la persona, para
tenerla se debe hacer actividad
física, aprender a comer
Vivir en armonía con otras personas ,
en sana paz evitando que los
conflictos y peleas alteren el buen
funcionamiento de las relaciones
interpersonales

20. Estructura Organizativa:
DIRECCIÓN
Consejo Directivo:
Consejo Consultivo Lic. Ysbhet Curiel (Directora)
Lic. Zoraya Curiel (Sub-directora)
Organización Estudiantil: Consejo Técnico Docente:
Lic. Ysbhet Curiel (Directora)
Mediadores Club de Ajedrez Lic. Zoraya Curiel (Sub-directora)
Club de Ciencias Club Deportivo Coordinadoras Académicas: Prof. Rosangel Caricote,
Lic. Tibisay Correa, Prof. Morella Curiel, Prof. Pamela Curiel,
Lic. Mary Cardozo, Lic. Tibisay de Mora , Lic. Nelia Curiel.
Sociedad de Padres y Representantes Consejo docente
Consejo General de Docentes:
Lic. Ysbhet Curiel
Coord. Básica III y Lic. Zoraya Curiel
Coord. De Educ. Inicial: Coordinación de Diversificada: Todos los Docentes
Prof. Rosangel Caricote Básica I y II Etapa: Lic. Nelia Curiel Junta Directiva de la Sociedad de Padres
Prof. Morella Curiel Lic. Tibisay de Mora 2 delegados de 2º de Cs.
Lic. Tibisay Correa Lic. Andreina Bucete
Coord. De Bienestar Estudiantil
Orientación y Psicología Servicio Médico
Yunaira Marcano; Lic. Jorge T. S. U Blanca Fernández
Hernández; Lic. Michelle Pinto.
Sub-Dirección Académica
Sub-Dirección Administrativa:
Lic. Zoraya Curiel
Lic. Ingrid Jiménez
Sistema:
Lic. Adolfo Schael
Administración de Personal
Coord. Escuela Departamento de Reproducción
Seccional
Secundaria Control de Estudios
Y Evaluación: Computación Docente Administrativo Obrero
Departamento de Mantenimiento
Lic. Andrés Marcano
Dpto. Orientación
E.I.
SERVICIOS
E. P. B
ALUMNOS
E. S. P
Cantina Comedor

21. Perfil del egresado de la institución:
Un ser humano con una actitud hacia la excelencia que piense con grandeza para
que reconozca su propio potencial y apele a lo mejor que tenga, para que haga las
cosas lo mejor que pueda agregando valor, que siempre este listo y con voluntad
de triunfar y que su excelencia personal la exprese en estas cuatro dimensiones o
ideales humanos.
-Bien ser: Vivir y trascender.
-Bien hacer: Manos a la obra.
-Bien estar: Ver las oportunidades todo el tiempo en todas partes.
-Bien tener: Indicador de calidad de vida.

22. . Perfil del docente:
-Licenciados en educación o TSU.
-Con creatividad e iniciativa.
-Con deseos de superación profesional.
-Con aspecto emocional equilibrado.
-Puntualidad y disciplina.
-Buena dicción.
-Facilidad de expresión verbal.
-Pulcritud.
-Formación general amplia.
-Trato afable y amistoso para con los niños y adolescentes.
-Capacidad de planificación.
-Interés y preocupación por el mantenimiento de la edificación escolar y dotación.
-Solidaridad con el personal en el trabajo general de la institución.

23. -Ejercer la función docente conforme a los fines señalados a la educación por el
Estado venezolano.
-Contribuir al cumplimiento de los preceptos y demás normativas legales
vigentes que le fuese aplicable.
-Formar a los educandos para la vida y para el ejercicio de la democracia.
-Coparticipe y colaborador en la solución de los problemas locales regionales y
nacionales.
-Constituirse en defensor de los recursos naturales renovables y no renovables.
-Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.
-Cumplimiento de la carga horaria asignada en el Plan de Estudio.
-Cumplimiento de los objetivos plasmados en los programas de estudio.
-Adecuada sindéresis en el proceso alumno- docente.
-Buen criterio, discreción, previsión y perspicacia.
-Tolerancia y respeto a las ideas ajenas.
-Capacidad de observación.

24. FORTALEZAS
3. Excelente clima de trabajo.
4. Oportunidades de superación dentro de la Institución.
5. Libertad para aplicar nuevas estrategias planteadas por el personal docente.
6. Gran receptividad por parte de la dirección para plantear problemas personales
y económicos.
7. Interés de la Dirección de mantener actualizado a su personal docente y
administrativo.
8. Apoyo incondicional de la Comunidad Educativa, personal docente,
administrativo y obrero en las actividades especiales del colegio.
9. Buen promedio de los alumnos en la mayoría de las asignaturas y niveles.
10. Reconocimiento a los docentes.
11. Compenetración entre los docentes y la Institución.
12. Personal calificado con alto grado de responsabilidad y motivación al logro.
13. Trayectoria reconocida por otras Instituciones.
14. Implementación e incorporación de diversas técnicas para el desarrollo de
destrezas y habilidades del Pensamiento: Creática, Mapas Mentales,
Habilidades para la Vida, Gestión por Competencias.

25. FORTALEZAS
14. Participación a nivel regional en Eventos académicos, científicos,
deportivos y culturales.
15. Información del Desempeño del Alumno.
16. Organización y funcionamiento del Instituto.
17. La brillante actuación que desempeñan los ex – alumnos en las
Universidades.
18. El Proyecto Educativo se adapta a las expectativas del colegio.
19. Actitud vigilante para mantenerse al día con los cambios del mundo actual.
20. Apertura al cambio dentro del campo educativo.
21. Homogeneidad en los criterios de la dirección.
22. Oferta de servicio de calidad a costos inferiores que los ofrecidos por la
competencia.
23. Preparadurías académicas.
24. Participación del alumnado en actividades deportivas, culturales,
académicas, religiosas, a nivel regional, con resultados muy exitosos.

26. FORTALEZAS
25. Sensibilidad humana.
26. Se mantiene a los representantes al tanto del rendimiento del alumno y de
su desempeño.
27. Cumplimiento del Calendario Escolar.
28. Excelente imagen personal del alumnado y personal docente.
29. Existencia del salón de recursos audiovisuales.
30. Creación de coordinadores de nivel.
31. Existencia del Planificador Escolar, Jornadas de Desarrollo Profesional.

27. OPORTUNIDADES
3. Existencia y cercanía de Instituciones como: Jardín Botánico, Villa Deportiva, Fuerte
Paramacay, Hogares Crea, Municipio Escolar.
4. Apoyo de profesionales, de representantes con conocimientos y experiencias en áreas
importantes.
5. Credibilidad de los representantes y la comunidad valenciana.
6. Cercanía con colegios: La Fe, Idea, Los Robles, Camoruco, Casa Don Bosco.
7. Existencia de empresas con posibilidad de establecer relaciones a fin de vivenciar el
proceso de industrialización, innovaciones tecnológicas y detectar proyectos de
investigación en el campo laboral.
8. Nexos con las Universidades de la región.
9. Análisis de la planificación estratégica anualmente
10. Imagen del personal por parte del estudiantado.
11. Evaluación del personal docente y de la Institución por parte de alumnos y
representantes.
12. Entrega de boletines Informativos.
13. Superación y logros de los docentes por parte de la dirección del Instituto.
14. Visión compartida de los diferentes niveles
15. Material audiovisual de excelente calidad.

28. DEBILIDADES
- Cursos de actualización docente.
- Conocimiento general del Plan Operativo del Plantel.
- Afianzar las actividades extracurriculares.
- Proyectos de investigación educativa.
- Reglamento de convivencia escolar y su cumplimiento.

29. El modelo Pretende integrar las perspectivas
“constructivista sociocultural y crítica y la psicología
cognitiva, conjugando las teorías de
social y creativo” Vygotsky, con el fin de desarrollar en
los alumnos la predisposición a actuar
de manera creativa. Aunque
implícitamente el modelo
constructivista-social de la enseñanza-
aprendizaje (Au, 1993; Wells, 2001)
considera el componente creativo y
reflexivo como uno de sus pilares, en
nuestro modelo la promoción de la
creatividad constituye los hilos que lo
tejen, que impregnan toda la actividad
didáctica.
Franklin Becerra
Modelo
Pedagógico

30. La Psiconeuroinmunología
estudia la relación entre la conducta
y los sistemas nervioso, endócrino e
inmune; para ello recurre a la
metodología empleada en cada una
de las ramas de la ciencia que
abordan estos campos del
conocimiento. En
Psiconeurinmunología se ha logrado
condicionar la supresión y
facilitación del funcionamiento del
sistema inmune, gracias a la acción
integradora del sistema nervioso María E. Castés
central, y particularmente a la
activación de los sistemas límbico y
Psiconeuroinmunologia
nervioso simpático, así como del eje
hipotálamo-hipófisis-glándulas
suprarrenales.

31. La inteligencia emocional
Es la capacidad para reconocer sentimientos propios y
ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue
popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro:
Emocional Inteligencia, publicado en 1995. Goleman
estima que la inteligencia emocional se puede
organizar en cinco capacidades: conocer las
emociones y sentimientos propios, manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar
las relaciones.
Juan Carlos Caramés
Inteligencia
Emocional