Esta guía didáctica explica cómo elaborar una planeación efectiva para la enseñanza. Primero, se debe realizar un diagnóstico del grupo de estudiantes considerando factores internos y externos. Luego, se debe desarrollar un plan de clases que incluya objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y de evaluación. Finalmente, la planeación debe argumentarse basada en referencias teóricas y el contexto del grupo.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Cepeda Brandon
Garcés Mathías
Granja Stephanie

2. ¿QUE ES UNA GUÍA DIDÁCTICA?
Una guía didáctica es un instrumento con orientación técnica para el
estudiante, que incluye toda la información necesaria para el
correcto y provechoso desempeño de este dentro de las actividades
académicas de aprendizaje independiente

3. PRIMERA SESIÓN
El punto de partida para la planeación didáctica

4. Propósito Contenido
Reconozcan la
importancia del CI
y CE
CI y CE
Diagnostico del grupo
Libreta
E. Computo
Materiales

5. CONTEXTO INTERNO
• Recursos y servicios con los que se cuenta la
escuela
• Organización Escolar
• Espacios escolares y su uso
• Clima Escolar
• Programas Federales de apoyo a alumnos en
condiciones vulnerables

6. CONTEXTO EXTERNO
• Entorno Familiar
• Entorno Social
• Entorno Cultural
• Entrono Económico

7. DIAGNOSTICO DEL GRUPO
• Debemos conocer a los estudiantes a los cuales enseñamos
• Que debemos evaluar?
Evaluar los conocimientos previos que han adquirido a lo
largo de la vida educativa
• Cuando evaluamos?
De forma continua => Antes, durante, después
Nota: Tiene finalidades diferentes

8. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS
EN UN DIAGNOSTICO DE GRUPO
• Se considera el total de hombres y mujeres, alumnos con capacidades o
necesidades especiales
• Las formas y estilos de aprendizajes
• Formas de convencía entre alumnos del mismo grado
• Instrumentos que se utilizan para ver el nivel de conocimiento, las
habilidades y aptitudes de los estudiantes.

9. SEGUNDA SESIÓN
Elaboración del plan de clases

10. Propósito Contenido
Análisis de los elementos con
la finalidad de organizar y
realizar su diseño
Plan de clase
Estrategias didácticas
Estrategias de evaluación
Plan de clase
Libreta
E. Computo
Materiales

11. PLAN DE CLASE
Proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear
acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de
competencias.
 Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes
 Conocimientos previos.
 Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje.
 Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos
 Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes y llevar al logro de
los aprendizajes

12. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
Un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida
• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias
significativas.

13. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA
• ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Contexto militar, Una estrategia es, en un
sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la
obtención de una meta claramente establecida.
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Son procedimientos que el agente
de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de
aprendizajes significativos en los alumnos, las estrategias de enseñanza son
medios para prestar la ayuda pedagógica.

14. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de
los alumnos crea oportunidades de aprendizaje y hace las
modificaciones necesarias en su práctica de enseñanza para que
logren los aprendizajes establecidos en el Plan de estudio.

15. EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa puede implicar métodos informales, tales como
la observación y las preguntas orales, o el uso formativo de medidas más
formales como exámenes tradicionales, portafolios y evaluaciones del
desempeño.

16. TERCERA SESIÓN
Argumentemos nuestra planeación

17. Propósito Contenido
Análisis de las
referencias teóricas
metodológicas.
Argumentación de la
planeación didáctica
Libreta
E. Computo
Materiales

18. PASOS PARA LA ARGUMENTACIÓN
DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Paso 1
Contexto interno y externo en donde se
elabora
Paso 2
Diagnostico del grupo que atiende

19.  Paso 3
Plan de clases
 Paso 4
Estrategias de intervención didáctica
 Paso 5
Estrategias de evaluación

20. GLOSARIO
• Didáctica: La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una
forma más eficaz a los educados.
• Planeación Didáctica: La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los
elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que
faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de
actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios.

21. Https://youtu.Be/bkeehcq2tys