Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009

4. Contribuir a la equidad y calidad de la educación básica en las modalidades preescolar y primaria, a la formación integral de la niñez y a la apertura de opciones para la niñez trabajadora en condiciones de extra edad y con alguna discapacidad PARA QUÉ TRABAJAMOS EL EJE DE EDUCACIÓN

20. Distrito VI: 167 Barrios, Población de 272,702 y Niñez de 0-18 años: 89,108 Fuente: CAPRI: Ficha Familiar 2005, Censo de anden 19 Barrios D VI 2008 y E-Lang, INDE: VIII Censo Nacional de Población y vivienda 2005.

21. PREESCOLARES COMUNITARIOS

22. BARRIOS Y CENTROS ESCOLARES

23. El programa atiende: Barrios: 55 20 Barrios de Managua, 18 Ocotal y 17 en Somoto Beneficiarios directos 15,966 Niños de preescolares comunitarios, POE, Grupos de interés, Facilitadores. Lideres comunitarios 1,149 Lideres y promotores: (infantil, adolescentes y adultos) llegando de forma indirecta: 39,873 Personas de las comunidades.

26. Fuente: Ficha de liderazgo comunitario 2008

29. ELEMENTOS CLAVES DE CALIDAD

30. MUESTRA DE TELARAÑA (BARRIO ANEXO DE VILLA VENEZUELA)

31. Ubicada la situación educativa desde cada anden, la organización comunitaria define a partir de criterio, las prioridades para facilitar el apoyo de NNA para que accedan, permanezcan y se promocionen

33. Fuente: Censo de anden 20 barrios * 2008 * Realizado por responsables de anden y lideres comunitarias. Total Niños Niñas Total 0 a 18 años 8396 8181 16577 % 51% 49%

34. Fuente: Censo de anden 20 barrios * 2008 * Realizado por responsables de anden y lideres comunitarias.

35. Niños y Niñas Lactantes, menores de 2 años De 2,487niños-as menores de 2 años, 1,248 reciben lactancia materna 50 % Fuente: Censo de anden 20 barrios * 2008 * Realizado por responsables de anden y lideres comunitarias.

37. NNA de 6 a 18 años. Asisten a un Centro de Estudio? Rango edad NNA analfabetas INTEGRADOS NNA que NO Estudian INTEGRADOS Niños Niñas Total Niños Niñas Total fuera Niños Niñas Total Niños Niñas Total fuera 6 a 13 años 32 35 67 28 29 62 5 84 93 177 55 72 127 50 14 a 18 años 73 51 124 0 0 0 124 111 87 198 84 69 153 45 TOTAL 191 62 129 375 280 95

39. PREESCOLARES COMUNITARIOS

40. Acceso educativo

42. GRUPOS DE INTERES - ADOLESCENTE

43. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

47. Resumen acceso educativo desde el andén. NN en edad preescolar Rango de Edad. Universo NN No ingresados al momento del censo NN Ingresaron % Ingreso NN fuera del SE 2007 3 a 6 años 2548 514 503 98% 11 2008 3 a 6 años 3090 451 295 65% 156 Año. Rango de Edad. Universo NN No estudiando al momento del censo NN Ingresaron después del censo % Ingreso NN fuera del SE 2007 6 a 13 años 5905 177 105 59% 72 Analfabetas 6 a 13 38 36 95% 2 14 a 18 años 3164 257 153 60% 104 Analfabetas 14 a 18 12 3 25% 9 Total 9069 484 297 61% 187 2008 6 a 13 años 6707 177 127 72% 50 Analfabetas 6 a 13 67 62 93% 5 14 a 18 años 4293 198 153 77% 45 Analfabetas 14 a 18 124 0 -- 124 Total (6 a 18 años) 11,000 566 342 60% 224

50. PRUEBA DE LECO ESCRITURA 2007 MATRICULA INICIAL (MINED) PRIMARIA REGULAR 2007 – 2008 (General distrito 6)

51. PRUEBA DE LECTOESCRITURA 2008 Muestra: 817 Matricula actual: 3,852 Para realizar este muestreo de lecto escritura atendimos a 28 centros de estudios del distrito VI. atendiendo al 21 % de la Poblaciòn Estudiantil, siendo la matricula actual de 3852. De estos no aprobaron 427 estudiante que equivale el 52% De los alumnos muestreados lograron realizar el pautado un 21%. El 22% de los estudiantes separan sìlabas las palabras. El 19% redactan oraciones y en su mayoria hacen de mayùscula ,los signos de puntuaciòn. Realizan dictado de palabras el 37%,presentando algunas dificultades en la ortagrafìa 390 estudiantes no lograron leer que equivale el 48 %.

52. PRUEBA DE MATEMATICAS 2008 Muestra: 804 Matricula actual: 3,852 El 84% de los estudiantes lograron resolver los ejercicios de antecesor y sucesor, El 75% realizaron la serie según el modelo. Un 42% ubican los signos mayor que igual a. Un 42% de los estudiantes resolvieron ejercicos de suma. El 28 % resolvieron los ejercicios de resta sinprestar y llevando. El 29% de los estudiantes lograron resolver problemas, la mayoría de los estudiantes no fueron capaces de resolver. El 35% de los estudiantes lograron identificar figuras geomètricas. Se obtuvo un promedio de aprobados del 33%.

53. PRUEBA DE LECO ESCRITURA 2007 MATRICULA INICIAL PRIMARIA REGULAR 2008 MATRICULA INICIAL 23,789 (2008) FEMENINO 11,617

54. EQUIDAD, EFICIENCIA Y CALIDAD

55. acciones articuladas entre las madres facilitadoras, educadoras y liderazgo comunitario 2008 ACTIVIDADES H M T 1 Invitaci ó n a asambleas a los padres y madres que NO TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar 196 394 590 2 Visitas casa a casa para hacer el trabajo persuasivo en la familia que NO TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar, o quieren retirarlos o ya los retiraron 144 431 575 3 Invitaci ó n a actividades recreativas culturales a los padres y madres que NO TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar 383 483 866 4 Conversatorios y charlas dirigidas a los padres y madres que NO TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar 127 447 574 5 Conversatorios y charlas dirigidas a los padres que TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar 150 739 889 6 Convencimiento a madres y padres que inscriban a sus hijos(as) en las iniciativas comunitarias (preescolar y estimulaci ó n temprana) 70 631 701 7 Invitaci ó n a eventos de capacitaci ó n a los padres y madres que NO TIENEN a sus hijos (as) en el preescolar 97 298 395 8 Campa ñ as para sacar partidas de nacimiento 616 1,838 2,454 9 Gestiones de apoyo con material al preescolar 16 49 65 10 Organizaci ó n de padres y madres para elaboraci ó n de merienda 44 184 228 Cantidad de pobladores que asistieron a cada uno de los eventos 1,751 5,486 7,237

59. Modelo de trabajo sostenible que promueve una cultura de derechos humanos y Practicas de Crianza que estimulan el desarrollo integral de n-n Apunta a trabajo educativo y sostenible Estabilidad y permanencia Trabajar de forma articulada al interior de la comunidad Establecer nexos que perduren; MINSA, MECD, empresa privada, pastores, iglesias, etc. Interactúan alrededor de intereses comunes (niño /a) Es la suma de voluntades estables, comprometidas, con metas Concretas Generar un pensamiento y una practica que perdure RED DE MADRES Y PADRES FACILITADORES