2. PLATAFORMAS EDUCATIVAS
• Una plataforma educativa es una herramienta ya sea física, virtual o
una combinación físico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar
con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Además, se
considera un proceso que contribuye a la evolución de los procesos de
aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta alternativas en
los procesos de la educación tradicional (Rodríguez. Diéguez. Saénz
Barrio. “Tecnología Educativa y Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación”. Alcoy, Marfil).
3. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA TECNOLOGÍA?
• La finalidad de una plataforma educativa dependerá de las
necesidades que tengan los usuarios, previamente señaladas por
la institución que la requiere.
• Por otro lado están las plataformas de mayor complejidad que
pretenden cubrir todas las necesidades de los usuarios, llamados
ENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA LA GESTIÓN DE
APRENDIZAJE (LMS) o CAMPUS VIRTUAL, muchas instituciones
de educación superior ya cuentan con este tipo de e-learning.
4. CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
• Modalidad de Enseñanza
• - Presencial: son aquellas que necesitan que las personas involucradas en la
relación de enseñanza-aprendizaje estén en una ubicación determinada para su
correcto funcionamiento, como por ejemplo sitios virtuales que brindan los pasos
para ejecutar prácticas que necesitan la interacción con sistemas automatizados
que deban encontrarse forzosamente en algún laboratorio.
• - Virtual: no requiere la presencia de las personas que hagan uso de la herramienta,
ya que está diseñada para establecer el aprendizaje a distancia e independiente de
la ubicación geográfica. Aquellas aplicaciones que permiten hacer todas las tareas
necesarias para completar cursos académicos en cualquier ubicación donde exista
conectividad a Internet caen dentro de esta categoría. Distribución
5. • Plataformas comerciales
• Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades formativas a través de Internet.
• Ejemplos:
• WebCT: Web Course Tools (Herramientas para Cursos Web).
• FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor colaborativa (groupware), de
correo electrónico, conferencias en línea, servicios de voz/fax, y sistema de
tablón de anuncios, para sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux.
6. PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
• El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido
para ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.
• Para establecer la situación actual de software en Venezuela es conveniente
dividirla en dos áreas, la concerniente al software propietario y al software
libre. Al hablar del software propietario podemos encontrar que
actualmente en Venezuela existen alrededor de 500 empresas dedicadas a
la integración de sistemas, el desarrollo y la comercialización de software
propio o de terceros, las cuales generan mas de 35 mil empleos entre
directos e indirectos.
7. PLATAFORMAS SITIO EN INTERNET
• CAROLINE
• Es una plataforma y trabajo viertual (Elearning y eWorking) de
código abierto (open source) que permite a los formadores
construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de
aprendizaje y colaboración en la web.
8. PLATAFORMA MOODLE
• Moodle es un paquete de software para los productos
basados en cursos de Internet y sitios web. Es un proyecto global
de desarrollo diseñado para soportar un construccionista social
marco de la educación.
• Es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos,
de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LMS (Learning
Management System).
9. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES:
• Cuentan, estructuralmente, con distintos módulos que permiten responder a las
necesidades de gestión de los centros a tres grandes niveles: gestión administrativa
y académica, gestión de la comunicación y gestión del proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Para ello, estos sistemas tecnológicos proporcionan a los usuarios espacios de
trabajo compartidos destinados al intercambio de contenidos e información,
incorporan herramientas de comunicación (chats, correos, foros de debate,
videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio
de objetos digitales de aprendizaje desarrollados por terceros, así como con
herramientas propias para la generación de recursos.
10. • Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio
de información, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar
mensajes individuales y/o grupales.
• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de
búsquedas de contenidos del curso, foros …
•
• El diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos
aplicaciones: la educación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y
complemento de la educación presencial.
• Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner
adisposición del alumno información en forma de archivos (que pueden tener
distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html …) organizados a través de distintos
directorios y carpetas.
• Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmente
mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios
registrados.
11. METODOS DE EVALUACIÓN Y SEGURIDAD:
• Las plataformas educativas, como cualquier otra aplicación de software,
debe cumplir unos mínimos estándares de seguridad que garanticen su
correcto funcionamiento, de forma que esté disponible cuando se necesite,
existan garantías de que los datos se procesarán adecuadamente y que solo
accederán a ella las personas autorizadas.
• La principal particularidad de una plataforma educativa estriba en el uso
masivo que los menores hacen de ella. En cualquier otra aplicación, hay un
colectivo de usuarios que se segmentará en función de sus necesidades y
atribuciones. Sin embargo, en este caso, una parte muy significativa de este
colectivo son menores de edad, por lo que hay que ser muy cuidadoso con
la información a la que tienen acceso y la que se recoge de ellos, tanto para
cumplir escrupulosamente la ley como para reducir los riesgos y evitar
posibles incidentes
12. ¿HAY PLATAFORMAS EDUCATIVAS SEGÚN LA EDAD?
• Las plataformas están abiertas a diferentes edades desde los niños hasta los
jóvenes universitarios y más aun son utilizadas por profesores y docentes
universitarios para una forma más didáctica de enseñar.
13. ¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN CONOCIMIENTOS
PARA EL USO DELAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS?
• Es claro el hecho que para poder utilizar esta herramienta no es necesario
conocer mucho sobre que debemos saber antes si conocer algunos
comandos, si conocer o saber utilizar bien una computadora o saber navegar
en internet, ya que los mismo jóvenes y niños ya presentan esta inquietud
de navegar y conocer más, si es por esta misma razón por la cual se inicio el
uso de esta herramienta. Además que las plataformas educativas son
herramientas de fácil accesibilidad ya sea para los docentes y también para
el alumnado.
14. CAMBIOS EN EL ENTORNO PEDAGÓGICO
• La educación a través de la Red, bien en modo parcial (blended education)
como completo (online education) está experimentando un notable
crecimiento en los últimos años. En algunos casos, se habla de una
supremacía del canal online de cara a la transmisión de determinados tipos
de conocimiento, particularmente aquellos sujetos a una interacción intensa
profesor-alumno y con los alumnos entre sí
15. DESARROLLO DE UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO:
• Centralidad del alumno. El profesor debe dejar de ser un instructor que domina los conocimientos
para convertirse en un facilitador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal modo
que el alumno sea capaz de llegar a alcanzar conocimientos por sí mismo.
• Modelo constructivista. Basado en la concepción constructivista del aprendizaje, cuya raíz se sitúa
en autores como Dewey, Bruner, Piaget o Vigotsky. Pone el énfasis principal en la actividad mental
constructiva del alumno y en sus procesos de descubrimiento (Marchesi y Martín, 2003). Desde este
enfoque, el objetivo es aprender con la tecnología, no sobre la tecnología. Los programas
empleados buscan acomodarse al funcionamiento cognitivo del alumno, además de facilitar su
actividad autónoma.
• Aprender a aprender, formación para toda la vida 25. Existe un consenso generalizado acerca de la
importancia de utilizar las tecnologías como herramientas que permitan un cambio en la propia
concepción de la educación, donde la estrategia clave para el aprendizaje sea “aprender a
aprender”.
16. • Mayor implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Otra de las grandes ventajas de las plataformas educativas consiste en que,
gracias a los módulos de comunicación, se facilita el seguimiento de las
familias sobre los procesos de aprendizaje de sus hijos.
• Modelo transmisivo. El objetivo de la educación es que el alumno aprenda
unos contenidos ya establecidos, sobre los que luego tendrá que rendir
cuentas en un examen de evaluación. En este modelo, las TIC sirven de
ayuda en el proceso, contribuyendo a que el alumno amplíe la información,
realice ejercicios o establezca alguna relación interactiva23.
