1. Календарно – тематическое планирование
Тематическое кол Возможные виды Предметные Формирование УУД Личностные Дата
планирование и деятельности
содержание во учащихся
часов
универсальные по по
плану факту
Обучение письму (22 личностные
ч)
Урок 1 (с. 3—6). 1 Называть Учиться Коммуникативные УУД :задавать Адекватная 01.09 01.09
Вводный этап письменные пользоваться вопросы ПознавательныеУУД : мотивация: 02.09 02.09
(25ч.) принадлежности с прописью, отвечать на вопросы учителя, принятие образа
опорой на соблюдать находить информацию в учебнике. хорошего ученика
История
иллюстрации гигиенические Регулятивные: Ставить новые
возникновения прописи. Обводить требования учебные задачи
письма. Правила предметы по письма
посадки при письме контуру.
Пропись — первая
учебная тетрадь.
Урок 2 (с. 7—8). 1 Писать графические Выполнять Коммуникативные УУД :обращаться Адекватная 05.09 05.09
Строка и элементы по графические за помощью, формулировать свои мотивация:
межстрочное заданному в прописи задания по затруднения. ПознавательныеУУД : личностная
пространство . образцу: правильно образцу Принимать учебную задачу урока. ответственность за
Путешествие в располагать на Осуществлять решение учебной свои поступки,
страну Азбуки. рабочей строке задачи под руководством учителя. соблюдение
элементы букв, Регулятивные: формулировать и правил
соблюдать интервал удерживать учебную задачу здоровьесберегаю
между графическими щего поведения
элементами, наклон.

2. Урок 3 ( ст9-10) 1 Писать графические Выполнять Коммуникативные УУД :обращаться Адекватная 06.09 06.09
элементы по графические за помощью, формулировать свои мотивация:
Письмо прямых заданному в прописи задания по затруднения. ПознавательныеУУД : принятие образа
линий. В гостях у образцу: правильно образцу Принимать учебную задачу урока. хорошего ученика
героев располагать на Осуществлять решение учебной
мультфильмов. рабочей строке задачи под руководством учителя.
элементы букв, Регулятивные: формулировать и
соблюдать интервал удерживать учебную задачу
между графическими
элементами, наклон
Урок 4 (с. 11—12). 1 Дорисовывать Выполнять ПознавательныеУУД :использовать Адекватная 07.09 07.09
овалы, круги и графические общие приемы решения задач. мотивация:
Письмо овалов и предметы, не выходя задания по Коммуникативные УУД: просить о личностная
полуовалов.. Сказка за строку и образцу, помощи, обращаться за помощью . внутренняя
«Репка» дополнительные ориентироваться РегулятивныеУУД: формировать позиция,
линии. Обводить на странице учебную задачу, применять правила самооценка
предметы по
контуру, штриховать.
Урок 5 (с. 13—14). . 1 Обводить предметы Писать по образцу Познавательные УУД использовать Адекватная 08.09 08.09
Письмо длинных и по контуру, прямые линии, знако-символические средства и мотивация:
коротких наклонных штриховать, не ориентироваться применять знания, умения. осознание
линий. Игра выходя за контур. на странице Коммуникативные УУД ответственности
«Фрукты-овощи» Писать прямые Воспроизводить и применять правила
длинные наклонные работы группе. Регулятивные УУД:
линии, ориентируясь контролировать и оценивать процесс
на образец и и результат деятельности
дополнительную
линию.
Урок 6 (с. 15—17). 1 Писать длинную Писать длинную Познавательные УУД : использовать Адекватная 09.09 09.09
Письмо коротких наклонную линию с наклонную линию знако- символические средства и мотивация:
линий с закруглением внизу с закруглением применять простейшие навыки принятие образа 12.09 12.09
закруглением (влево). Писать внизу (влево)., письма. Коммуникативные УУД хорошего ученика
вверху и внизу короткую наклонную правильно адекватно использовать речь для
линию с держать ручку планирования деятельности.
закруглением внизу Регулятивные УУД: применять
Урок 7 (вправо). Рисовать установленные правила.
Письмо коротких бордюры по
линий с

3. закруглением заданному
вверху и внизу алгоритму.
Урок 8 (с. 18—20). 1 Обводить предметы Научатся ПОбщеучебные УУД Принимать Адекватная 13.09 13.09
Письмо коротких по контуру, выполнять учебную задачу урока. Осуществлять мотивация:
линий с штриховать, не графические решение учебной задачи под принятие образа 14.09 14.09
закруглением выходя за правила по руководством учителя. хорошего
контур.Писать образцу, делить Коммуникативные УУД ученика,
вправо и влево
короткую наклонную слова на слоги Воспроизводить и применять правила следование
Урок 9 1 линию с работы группе. Регулятивные УУД: правилам
закруглением вверху формировать учебную задачу, здоровьесберегаю
Письмо коротких и
(влево). Писать применять правила щего поведения
длинных линий с длинную наклонную
закруглением линию с
вправо и влево. закруглением
Урок 10 (с. 21—23). 1 Писать овалы Научатся писать ПОбщеучебные УУД использовать Адекватная 15.09 15.09
Письмо линий с большие и короткие общие приемы решения задачи и мотивация:
петлей внизу, маленькие, наклонные линии, применять полученные навыки. устойчивое
вверху чередовать их, объединяя их в Коммуникативные УУД следование
соблюдая наклон, группы по две- Воспроизводить и применять правила социальным
высоту, интервалы три, соблюдая работы группе. Регулятивные УУД: : нормам
между ними. Писать наклон, высоту, формировать учебную задачу, поведения
короткие наклонные интервалы между применять правила
линии, объединяя их ними.
в группы по две-три,
соблюдая наклон,
высоту, интервалы
между ними.
Урок 11(с. 24—26). 1 Писать короткие и писать короткие и ПОбщеучебные УУД использовать Адекватная 16.09 16.09
Письмо длинных и длинные линии, длинные линии, общие приемы решения задачи и мотивация:
коротких линий с чередовать их, чередовать их, применять полученные навыки. устойчивое
закругление внизу соблюдая наклон, соблюдая наклон, Коммуникативные УУД следование
высоту, интервал высоту, интервал Воспроизводить и применять правила социальным
вправо
между ними. Писать между ними. работы группе. Регулятивные УУД: : нормам
короткие и длинные Писать короткие формировать учебную задачу, поведения
наклонные линии с и длинные применять правила
закруглением внизу наклонные линии

4. . с закруглением
внизу
.
Урок 12 (с. 27—29). 1 Писать короткую ПОбщеучебные ПОбщеучебные УУД осознанно и Самоопределение 19.09 19.09
Письмо длинных и наклонную линию с УУД произвольно строить свои сообщения позиции
коротких линий. закруглением внизу Коммуникативные УУД . адекватно школьника на 20.09 20.09
вправо. Писать писать плавно использовать речь для планирования основе
Игра «Угадай-ка»
короткую наклонную наклонные линии, деятельности. Регулятивные УУД: положительного
линию с ориентироваться применять установленные правила отношения к
Урок 13
закруглением вверху на странице школе
влево и закруглением
Письмо овалов и 1 внизу вправо.
полуовалов «левых» Писать овалы
и «правых». Игра большие и
«Будь внимателен» маленькие,
чередовать их,
соблюдая наклон,
высоту, интервалы
между ними.
.
Урок 14 (с. 30—32). 1 Писать наклонные писать плавно ПОбщеучебные УУД УУД Самоопределение
линии с петлёй наклонные линии, Принимать учебную задачу урока. позиции
Письмо овалов и вверху и внизу ориентироваться Осуществлять решение учебной школьника на
полуовалов «левых» (элементы строчной на странице задачи под руководством учителя. основе
и «правых». Игра буквы д и строчной Коммуникативные УУД положительного
«Будь внимателен» буквы в). Воспроизводить и применять правила отношения к
работы группе. Регулятивные УУД: школе
формировать учебную задачу,
применять правила
Урок 15 (пропись 1 Называть правильно Писать плавно ПОбщеучебные УУД обработка Самоопределение 21.09. 21.09
№ 2, с. 3—4). элементы буквы А, а букву А, информации, осознанное и позиции 22.09. 22.09.

5. Строчная и Сравнивать соотносить правильное чтение. школьника на
заглавная буквы А печатную и печатную и Коммуникативные УУД основе
письменную буквы. письменную Воспроизводить и применять правила положительного
Игра «Азбука-река» Писать буквы А, а в буквы работы группе. . Регулятивные УУД: отношения к
«Угадай-ка» соответствии с применять установленные правила школе
образцом.
Урок 16(с. 5—6). 1 Принимать учебную Называть ПОбщеучебные УУД Принимать Готовность 23.09. 23.09
Строчная и задачу. Называть правильно учебную задачу урока. Осуществлять следовать нормам 26.09 26.09
заглавная буквы правильно элементы элементы буквы решение учебной задачи под здоровьесберегаю
О, о. Письмо букв о, буквы о. Писать О,о Сравнивать руководством учителя. щего поведения
буквы о О печатную и Коммуникативные УУД
а Игра «День-ночь»,
письменную Воспроизводить и применять правила
«Помоги Незнайке» буквы. Писать работы группе. Р-применять
буквы О, о в установленные правила в
соответствии с планировании способа действия
образцом
Урок 17(с. 7). 1 Писать букву и в Называть ПОбщеучебные УУД Принимать Осознание 27.09 27.09
Строчная буква и. соответствии с правильно учебную задачу урока. Осуществлять собственной
образцом. элементы буквы и. решение учебной задачи под ответственности
Сравнивать Сравнивать руководством учителя. за общее
печатную и печатную и Коммуникативные УУД благополучие,
письменную буквы. письменную Воспроизводить и применять правила проявление
буквы. Писать работы группе. Р- контролировать и активности
Приводить примеры букву и в оценивать процесс и результат
слов с буквой и соответствии с деятельности
образцом.
Урок 18 (с. 8). 1 Осуществлять Называть П─Принимать учебную задачу урока. Адекватное 27.09 27.09
Заглавная буква И. решение задачи под правильно Осуществлять решение учебной восприятие
руководством элементы буквы И. задачи под руководством учителя. предложений
Игра «Будь учителя. Писать Анализировать Воспроизводить правила посадки, учителя,
внимателен» букву И. Соблюдать написанную владения инструментами, товарищей по
соразмерность букву, выбирать расположения тетради-прописи на исправлению
элементов буквы наиболее рабочем месте. К─Воспроизводить и допущенных
удавшийся применять правила работы группе. Р- ошибок

6. вариант, развивать рефлексию способов и
обозначать его условий действий, смысловое чтение
условным знаком
(точкой).
Сравнивать
написанную букву
И с образцом.
Урок 19 (с. 9—10). 1 Воспроизводить Писать букву ы в П─Принимать учебную задачу урока. Готовность 28.09 28.09
Строчная буква ы. правила посадки. соответствии с Осуществлять решение учебной следовать
Анализировать образцом. задачи под руководством учителя. нормам 29.09 29.09
Игра «Составь образец изучаемой Называть К─Воспроизводить и применять здоровьесберега
буквы. Писать букву правильно правила работы группе. Р- развивать ющего поведения 30.09 30.09
слова»
ы элементы буквы рефлексию способов и условий
Письмо изученных ы. Называть действий, смысловое чтение
букв. Упр. на правильно
развитие моторики. элементы буквы
ы.
Игра «Узнай букву»
Урок 20 (с. 11—13). 1 Выделять элементы Писать буквы У, П─Принимать учебную задачу урока. Осознание 03.10 03.10
Строчная буква у. букв. Сравнивать у в соответствии с Осуществлять решение учебной ответственности
печатные и образцом. задачи под руководством учителя. человека за 04.10 04.10
Урок 21 письменные буквы. Выполнять Воспроизводить правила посадки, общееблагополу
1 Писать буквы У у. слого-звуковой владения инструментами, чие 05.10 05.10
Заглавная буква У
анализ слов, расположения тетради-прописи на
данных на рабочем месте . К- Работать в паре:
странице прописи, анализировать работу товарища и
Урок 22 1 соотносить оценивать её по критериям, данным
Письмо слогов и написанные слова учителем. Р- выбирать действия в
слов с буквой У ,у со схемой- соответствии с поставленной задачей
Игра «В гостях у моделью и условиями ее реализации
буквы У». Работа в Сравнивать

7. группах «Набери печатную и
слова на буквы» письменную
буквы
Букварный период
Обучение письму (67 ч)
Урок 23(с. 14—15). 1 Писать буквы Н, н в Писать буквы Н, П─Принимать учебную задачу урока. Положительная 06.10 06.10
Строчная и соответствии с н в соответствии с Осуществлять решение учебной мотивация
заглавная буквы образцом. образцом. задачи под руководством учителя, учебной 07.10 07.10
Н, н. Соблюдать Соблюдать контролировать и оценивать процесс деятельности,
соразмерность соразмерность и результат действия. К ─ Работать в ,готовность
Игра «Угадай-ка», элементов буквы по элементов буквы паре: анализировать работу товарища следовать
«Вгостях у буквыН» высоте, ширине и по высоте, и оценивать её по критериям, данным нормам
углу наклона Писать ширине и углу учителем. Р- выбирать действия в природоохранног
слоги, слова с наклона Писать соответствии с поставленной задачей о поведения
новыми буквами, слоги, слова с и условиями ее реализации
используя приём новыми буквами,
комментирования используя приём
комментирования
Урок 24(с. 16). 1 Принимать учебную Сравнивать П─Принимать учебную задачу урока. Положительная 10.10 10.10
Строчная и задачу. Сравнивать печатную и Осуществлять решение учебной мотивация
заглавная буквы буквы, называть письменную задачи под руководством учителя, учебной 11.10 11.10
С, с. элементы, буквы Писать контролировать и оценивать процесс деятельности
конструировать буквы С, с в и результат действия. К─ Работать в
букву, писать слоги соответствии с паре: анализировать работу товарища
образцом. и оценивать её по критериям, данным
Выполнять учителем. Р- развивать эстетические
слого-звуковой потребности, ценности и чувства
анализ слов
Писать слоги,
слова с новыми
буквами, ─
используя приём

8. комментирования
Урок 25 (с. 18—19). 1 Писать буквы К,к в Писать буквы К, П─Принимать учебную задачу урока. Положительная 12.10 12.10
Строчная и соответствии с к в соответствии с Осуществлять решение учебной мотивация
заглавная буквы образцом. Писать образцом. Писать задачи под руководством учителя. учебной 13.10 13.10
К, к. Письмо слоги, слова с новыми слоги, слова с Контролировать и оценивать процесс деятельности.
буквами. Списывать новыми буквами, и результат деятельности. . К─ Принятие образа 14.10 14.10
изученных букв.
без ошибок с используя приём Выполнять правила работы в группе. «хорошего
Игра «Узнай письменного текста комментирования Р ─Использовать правила ученика»
Грамотно оценивания в ситуациях,
букву». Просмотр
оформлять на спланированных учителем
мультфильма. письме
восклицательное и
повествовательное
предложение.
.
Урок 26(с. 20—21). 1 Выполнять Писать буквы Т, П─Принимать учебную задачу урока. Положительная 17.10 17.10
Строчная буква т гигиенические т в соответствии с Осуществлять решение учебной мотивация
Разгадай ребус. правила письма. образцом. задачи под руководством учителя. учебной 18.10 18.10
Писать буквы Т, т в Использовать знако-символические деятельности.
1 соответствии с Писать слоги, средства. К─ Выполнять правила Принятие образа
Урок 27 слова с новой
образцом. Правильно работы в группе, слушать «хорошего
Заглавная букв Т записывать имена буквой, используя собеседника, участвовать в диалоге. Р ученика»
собственные. приём ─Использовать правила оценивания в
Списывание по 1 комментирования
Составлять текст и ситуациях, спланированных
образцу. записывать его под Составлять текст учителем, развивать смысловое
руководством учителя из 2—3-х чтение.
Урок 28 предложений по
Письмо слогов и заданной учителем
слов с изученными теме, записывать
буквами его под
руководством
учителя.
.

9. Урок 29 (с. 23—24). 1 Выполнять Писать буквы Л, л П─Принимать учебную задачу урока. Проявление 19.10 19.10
Строчная и гигиенические в соответствии с Осуществлять решение учебной уважительного
заглавная буквы правила письма. образцом. задачи под руководством учителя. отношения к 20.10 20.10
Л, л. Называть правильно Осуществлять синтез как составление иному мнению
элементы буквы Л, л. Писать слоги, целого из частей.Р- узнавать,
Сравнивать слова с новой называть и определять объекты и
Игра «Придумай
печатную и буквой, используя явления окружающей
слова». Соотнеси приём
письменную буквы. действительности. К- выполнять
схемы и слова. комментирования.
Конструировать учебные действия в громкоречевой и
буквы Л, л из умственной форме
различных Правильно
материалов.. записывать имена
Писать буквы Л, л в собственные.
соответствии с
образцом.
Анализировать
написанную букву
Урок 30(с. 22, 25). 1 Списывать без Анализировать П─Принимать учебную задачу урока. Проявление 21.10 21.10
Повторение и ошибок предложения, предложения, Осуществлять решение учебной уважительного
закрепление обозначать границы. данные в прописи, задачи под руководством учителя. отношения к
изученного. Дополнять определять Строить небольшое сообщение К ─ иному мнению
предложения словами. количество слов в Выполнять правила работы в группе
Списывание с них, объяснять слушать собеседника, формулировать
печатного текста. известные свои затруднения .Р ─ Осваивать
орфограммы правила оценивания своей работы,
(начало развивать эстетические чувства
предложения,
правописание
имён
собственных).
Составлять текст
из 2—3-х
предложений,
записывать его
под руководством
учителя, используя
приём
комментирования
Урок 31 (с. 26—27). 1 Писать буквы р, Р. Писать буквы р,Р П─ Принимать учебную задачу Проявление 24.10 24.10
Строчная буква р. Писать слоги, слова, в соответствии с урока. Осуществлять решение этических чувств:

10. предложения, Писать образцом. Писать учебной задачи под руководством доброжелательно 25.10 25.10
под диктовку буквы, слоги, слова, учителя .Соблюдать санитарно- сти и
Урок 32 слоги, слова, предложения. гигиенические нормы письма. эмоционально-
Заглавная буква Р. предложения. Писать под Использовать знако-символические нравственной
Игра «Узнай 1 диктовку буквы, средства. Р─ Составлять план урока в отзывчивости
букву». Просмотр слоги, слова, соответствии с заданиями на
мультфильма предложения странице прописей. Выполнять
задания в соответствии с
требованиями учителя. К- адекватно
использовать речь для планирования
деятельности
.
Урок 33 (c. 28—30). 1 Называть элементы Писать буквы В, в П─Принимать учебную задачу урока. Наличие 26.10 26.10
Строчная и букв в, В Писать в соответствии с Осуществлять решение учебной потребности в
заглавная буквы буквы в, В в образцом. Писать задачи под руководством учителя. оказании помощи 27.10 27.10
В, в. соответствии с слоги, слова с Ставить и формулировать проблемы. товарищу(консул
образцом. Списывать новой буквой, К ─ Выполнять правила работы в ьтировани) 28.10 28.10
Письмо изученных без ошибок используя приём группе. Р ─Использовать правила
букв. Записывать ответ на комментирования. оценивания в ситуациях,
вопрос. Записывать ответ спланированных учителем
Игра «Составь на вопрос с
использованием
слово». Ребусы.
приёма
комментирования
Урок 34 (с. 31— 1 Писать буквы е, Е. Писать буквы Е, е П─Принимать учебную задачу урока. Установка на 07.11 07.11
32). Строчная Писать слоги, слова с в соответствии с Осуществлять решение учебной положительное
буква е новой буквой. образцом. задачи под руководством учителя. К─ отношение к 08.11 08.11
Грамотно оформлять Выполнять слого- Выполнять правила работы в малой обучению
Урок 35 1 на письме звуковой анализ группе, в парах. Р- узнавать, называть
Заглавная буква предложения. слов со звуками и определять объекты и явления
Е. [j’э], [’э].Писать окружающей действительности
слоги, слова с
новой буквой,
используя приём
комментирования

11. Урок 36 (пропись 1 Писать буквы П, п в Писать буквы П, П─Принимать учебную задачу урока. Проявление 09.11 09.11
№ 3, с. 3—4). соответствии с п в соответствии с Осуществлять решение учебной уважительного
Строчная буква п образцом Писать образцом. задачи под руководством учителя. отношения к
слоги, слова с новой Соблюдать Контролировать и оценивать процесс иному мнению
буквой, используя соразмерность деятельности. К ─ Выполнять
приём элементов буквы правила работы в малой группе. Р -
Урок 37 1 комментирования. по высоте, ширине Использовать правила оценивания в
Заглавная буква Дополнять и углу наклона. ситуациях, спланированных
П, . предложения, данные Выполнять слого- учителем.
в прописи, словами по звуковой анализ
смыслу и записывать слов с новыми
их. звуками [п],
[п’].Писать слоги,
слова с новой
буквой, используя
приём
комментирования.
Урок 38 (пропись 1 Писать буквы П, п в Писать буквы П, П─Принимать учебную задачу урока. Положительная 10.11 10.11
№ 3, с. 5). соответствии с п в соответствии с Осуществлять решение учебной мотивация
Строчная и образцом. образцом. задачи под руководством учителя. К─ учебной 11.11 11.11
заглавная буквы Писать слоги, слова с Выполнять слого- Выполнять правила работы в малой деятельности.
новой буквой, звуковой анализ группе. Р ─Использовать правила Принятие образа
П, п..
используя приём слов с новыми оценивания в ситуациях, «хорошего
Урок 39 1 комментирования. звуками [п], [п’]. спланированных учителем. ученика»
Правильно Дополнять
Закрепление.
записывать имена предложения,
Письмо слов с собственные. данные в прописи,
буквами П, п комментирования. словами по смыслу
Вставлять и записывать их,
пропущенные буквы в используя приём
слова, объяснять комментирования
смысл каждого слова.
Уроки 40(с. 6—8). 1 Писать буквы М, м в Писать буквы М, П─Принимать учебную задачу урока. Целостный, 14.11 14.11
Строчная буква соответствии с м в соответствии с Осуществлять решение учебной социально
м. образцом. образцом. задачи под руководством учителя. ориентированны

12. Урок 41 М, м с образцом. Воспроизводить Работать в прописи, ориентироваться й взгляд на мир в 15.11 15.11
Заглавная буквы Писать слоги, слова с форму изучаемой в ней. . К─ Выполнять правила единстве и
М 1 новой буквой, буквы и её работы в группе, в паре. Р─ разнообразии
используя приём соединения с Использовать правила оценивания в природы,
комментирования. другой буквой по ситуациях, спланированных учителем народов, культур
Правильно алгоритму ,узнавать , называть и определять и религий
записывать имена .Выполнять объекты окружающей
собственные. слого-звуковой действительности в соответствии с со
Списывать без анализ слов с держанием предметов.
ошибок с печатного новыми звуками
шрифта. [м], [м’].
Уроки 42(с. 9—10). 1 Писать буквы З, Писать буквы З, з в П─Принимать учебную задачу Ценностное 16.11 16.11
Строчная буква з. з в соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к
образцом. образцом. учебной задачи под руководством природному 17.11 17.11
Писать слоги, слова Дополнять учителя. ─ Сравнивать печатную и миру
с новой буквой, предложения, письменную буквы. К ─ Выполнять
Урок 43 используя приём данные в прописи, правила работы в группе, в паре. Р
Заглавная буква З, 1 комментирования. словами, ─Использовать правила оценивания
Правильно закодированными в в ситуациях, спланированных
записывать имена схемах-моделях и учителем, преобразовывать
собственные. записывать их, практическую задачу в
Списывать без используя приём познавательную.
ошибок с печатного комментирования.
шрифта. Грамотно
Грамотно оформлять на
оформлять на письме все виды
письме все виды предложений.
предложений.
Урок 44 (с. 11). 1 Писать буквы З, з в Писать буквы З, з в П─Принимать учебную задачу Ценностное 18.11 18.11
Строчная и соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к
заглавная буквы З, образцом. образцом. Писать учебной задачи под руководством природному
з. Писать слоги, слова слоги, слова с учителя. Использовать общие миру
с изученными изученными приемы решения задач. К─
Письмо слов с буквами, используя буквами, используя Выполнять правила работы в группе,

13. изученными буквами. приём приём в паре. Р ─Использовать правила
комментирования. комментирования. оценивания своей деятельности и
Правильно Отвечать деятельности товарищей в
записывать имена письменно на ситуациях, спланированных
собственные. вопрос текста, учителем
Отвечать записывать ответ
письменно на грамотно.
вопрос текста,
записывать ответ
грамотно.
Урок 45(с. 12—15). 1 Писать буквы Б, б в Писать буквы Б, б в П─Принимать учебную задачу наличие 21.11. 21.11.
Строчная буква б соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение сформированных 22.11. 22.11.
образцом. образцом. учебной задачи под руководством действий 23.11. 23.11.
Урок 46 Писать слоги, слова Выполнять слого- учителя .Извлекать необходимую оценивания и
24.11 24.11
Заглавная буква Б 1 с новой буквой, звуковой анализ информацию из различных учета позиции
используя приём слов с новыми собеседника, 25.11 25.11
источников. К ─ Выполнять правила
комментирования. звуками [б], работы в группе, в паре. Р организация
Списывать без [б’].Писать слоги, ─Использовать правила оценивания сотрудничества
Урок 47 1 ошибок слова и слова с новой своей деятельности и деятельности
Письмо слов с предложения с буквой, используя товарищей в ситуациях,
буквами Б, б печатного шрифта. приём спланированных учителем
в ситуациях, комментирования
спланированных
учителем
Урок 48(с. 16—18). 1 Писать буквы Д, д в Писать буквы Д, д в П─Принимать учебную задачу Положительная 28.11 28.11
Строчная и соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение мотивация учебной 29.11 29.11
заглавная буквы образцом. . образцом. учебной задачи под руководством деятельности.
Д, д. Писать слоги, слова Выполнять слого- учителя .Самостоятельно выделять Принятие образа
с изученными звуковой анализ познавательную цель. Р «хорошего
буквами, используя слов со звуками [д], ─Использовать правил оценивания ученика»
приём [д’]. Употреблять в в ситуациях, спланированных
комментирования речи и записывать учителем, осуществлять
Употреблять в речи с заглавной буквы пошаговый контроль.
и записывать с названия знакомых
заглавной буквы рек
названия знакомых
рек.

14. Урок 49 (с. 18). 1 Писать буквы Д, д в Писать буквы Д, д в П─Принимать учебную задачу Ценностное 28.11 28.11
соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к 29.11 29.11
Закрепление образцом. . образцом. учебной задачи под руководством природному миру
Строчная и Писать слоги, слова Выполнять слого- учителя. Использовать общие
заглавная буквы с изученными звуковой анализ приемы решения задач. К-
Д, д. буквами, используя слов со звуками [д], определять общую цель и пути ее
приём [д’].Писать слоги, достижения. Р- принимать и
комментирования слова с изученными сохранять учебную задачу.
Употреблять в речи буквами, используя
и записывать с приём
заглавной буквы комментирования.
названия знакомых
рек.
Урок 50 (с. 20— 1 Писать буквы Я, я в Писать буквы Я, я в П─Принимать учебную задачу Ориентировка на 30.11 30.11
21). Строчная соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение гуманистическое 01.12. 01.12.
буква я образцом. образцом. учебной задачи под руководством сознание:
02.12. 02.12
Анализировать Анализировать учителя. Формулировать ответственность
Урок 51 1 написанную букву, написанную букву, познавательную цель. К─ человека за общее
Заглавная буквы Писать слоги, слова выбирать наиболее Выполнять правила работы в благополучие.
Я,я. с изученными удавшийся вариант, группе, в паре. Р ─Использовать
буквами, используя обозначать его правила оценивания своей
1 приём условным знаком деятельности и деятельности
Урок 52 комментирования (точкой), товарищей в ситуациях,
Письмо слов с Обозначать на ориентироваться спланированных учителем
буквами я, Я письме твёрдость и на лучший вариант в
мягкость процессе письма
предыдущего Обозначать одной
согласного буквой я звуки [j’а]
соответствующими в начале слова и
буквами я, а. после гласной.

15. Урок 53(с. 22—23). 1 Писать буквы Я, я в Писать буквы Я, я П─Принимать учебную задачу Внутренняя 03.12 03.12
Строчная и соответствии с в соответствии с урока. Осуществлять решение позиция
образцом. образцом. учебной задачи под руководством школьника на
заглавная буквы Я, я с образцом.
Я, я. Сравнивать учителя. Находить нужную основе
Писать слоги, слова с
изученными буквами,
написанные буквы информацию. Р- определять положительного
используя приём Я, я с образцом. последовательность отношения к
комментирования. Выполнять слого- промежуточных целей. К- школе
Списывать без звуковой анализ оказывать взаимопомощь в
ошибок слова и слов со звуками сотрудничестве
предложения с [j’а], [’а].
печатного и
письменного шрифта.
Обозначать на письме
твёрдость и мягкость
предыдущего
согласного
соответствующими
буквами я, а.
Урок 54 (с. 24— 1 Писать буквы Писать буквы Г, г П─Принимать учебную задачу Адекватная 05.12. 05.12.
26). Строчная Г, г в соответствии в соответствии с урока. Осуществлять решение мотивация: 06.12.. 06.12..
буквы , г. с образцом. в образцом Писать учебной задачи под руководством осознание
процессе письма. слоги, слова с учителя. Воспроизводить форму ответственности,
Урок 55 1 Писать слоги, изученными изучаемой буквы и её соединения самостоятельная и
Заглавная буква Г слова с изученными буквами, используя с другой буквой по алгоритму. К личная
буквами. приём ─ Выполнять правила работы ответственность
Списывать без комментирования. в группе, в
ошибок слова и Обозначать начало паре .Р─Использовать правила
предложения с предложения оценивания своей
печатного шрифта. заглавной буквой, а
деятельности и деятельности
Обозначать начало конец предложения
знаками препинания
товарищей в ситуациях,
предложения
спланированных учителем
заглавной буквой, а
конец предложения .
знаками
препинания.
Урок 56 (c. 27— 1 Писать букву ч в Писать букву ч в П─Принимать учебную задачу Осознание 07.12. 07.12.
28). Строчная соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение собственной 08.12. 08.12.
буква ч. образцом образцом. учебной задачи под руководством ответственности за
09.12.. 09.12..
Выполнять слого- учителя, строить рассуждения в общее
Наблюдать за
звуковой анализ форме связи простых суждений

16. личными слов со звуком об объекте. К- определять общую благополучие
местоимениями я, [ч’].Писать слоги, цель и пути ее достижения. Р-
они, изменением слова с изученными самостоятельно создавать
буквами, используя алгоритм действий
формы числа
Урок 57 1 приём
глагола. Вставлять комментирования.
Письмо слов с
пропущенные
буквой ч
Сочетания ча, чу буквы в слова в
соответствии со
смыслом слова.
Разгадывать
кроссворды
Урок 58 (c. 29). 1 Писать букву Ч в . Писать букву Ч в П─Принимать учебную задачу Адекватная 09.12.. 09.12..
Заглавная буква соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение мотивация:
Ч. образцом. образцом. Писать учебной задачи под руководством осознание
Писать слоги, грамотно слова с учителя, искать необходимую ответственности,
слова с изученными сочетаниями ча, чу. информацию из рисунков и схем. самостоятельная и
буквами, используя Р- преобразовывать личная
приём Обозначать начало практическую задачу в ответственность
комментирования. предложения познавательную. К-
Писать грамотно заглавной буквой, а формулировать собственное
слова с конец предложения мнение
сочетаниями ча, чу. знаками препинания
Урок 59(с. 30—32). 1 Писать букву ь Писать букву ь в П─Принимать учебную задачу Ценностное 12.12. 12.12.
Буква ь. в соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к 13.12. 13.12.
образцом. образцом. учебной задачи под руководством природному миру
письма. учителя, рефлексия способов и
Выполнять слого- условий действий. К─ Выполнять
знаком на конце
Урок 60 звуковой анализ правила работы в группе, в
слова.
Письмо слогов и 1 слов с мягким паре .Р ─Использовать правила
Писать грамотно
слов с буквой ь знаком на конце оценивания своей деятельности и
слова с мягким
слова.Соотносить деятельности товарищей в
знаком на конце и в
количество букв и ситуациях, спланированных
середине слова.
звуков в слове. учителем
Составлять ответ
на вопрос и
записывать его.

17. Урок 61(пропись № 1 Писать буквы Ш, Писать буквы Ш, ш П─Принимать учебную задачу Осознание 14.12. 14.12.
4, с. 3—4). ш в соответствии с в соответствии с урока. Осуществлять решение собственной 15.12. 15.12.
Строчная буква образцом. Писать образцом. учебной задачи под руководством ответственности за 16.12. 16.12.
ш.. Выполнять слого- учителя. К─ Выполнять правила общее
грамотно слова с
звуковой анализ работы в группе, в паре. Р ─ благополучие
сочетанием ши. слов со звуком [ш]. Оценивать свою деятельность по
Составлять ответ Писать грамотно шкале самооценки.
Урок 62 на вопрос и слова с сочетанием
Заглавная буквы 1 записывать его. ши. Обозначать
правильно границы
Ш. Сочетания ши
предложения
Урок 63(пропись № 1 Писать буквы И, Писать слоги, слова П─Принимать учебную задачу Осознание 19.12. 19.12.
4, стр. 5). Письмо Ш, и, ш в с изученными урока. Осуществлять решение собственной 20.12. 20.12.
слогов и слов с соответствии с буквами под учебной задачи под руководством ответственности за
изученными образцом. диктовку. учителя, использовать знако- общее
буквами. Написание Писать слоги, Записывать под символические средства. К ─ благополучие
слов жи-ши слова с изученными диктовку без ошибок Выполнять правила работы в
буквами под 1—2 предложения группе, в паре. Соблюдать
диктовку. после простейшие нормы речевого
Записывать под предварительного этикета. Р─ Оценивать свою
диктовку без анализа Писать деятельность по шкале
ошибок 1—2 грамотно слова с самооценки.
предложения после сочетанием ши.
предварительного Обозначать
анализа. правильно границы
Писать грамотно предложения.
слова с сочетанием
ши. .
Урок 64(пропись № 1 Писать буквы Ж, Писать буквы Ж, ж П─Принимать учебную задачу Учебно- 19.12. 19.12.
4, с. 6—9). Строчная ж в соответствии с в соответствии с урока. Осуществлять решение познавательная 20.12. 20.12.
и заглавная буквы образцом. образцом. учебной задачи под руководством мотивация:
Ж, ж. Наблюдать за Выполнять слого- учителя. Рефлексия способов и целостный,
оглушением звука звуковой анализ условий действий. К─ Выполнять социально
[ж] на конце слова, слов со звуком правила работы в группе, в паре. ориентированный
1 подбирать [ж].Наблюдать за Аргументировать свою позицию. взгляд на мир в
Урок 65 проверочные слова оглушением звука Р ─ Оценивать свою единстве и

18. Письмо слогов и по образцу, [ж] на конце слова, деятельность по шкале разнообразии
слов с буквой ж данному в прописи подбирать самооценки. природы
(чиж — чижи). проверочные слова
Писать грамотно по образцу, данному
слова с сочетанием в прописи (чиж —
жи, же. чижи).
Урок 66(пропись № 1 Писать букву ё в Писать букву ё в П─Принимать учебную задачу Ценностное 21.12 21.12
4, с. 10—11). соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к 22.12 22.12
Строчная буква ё.. образцом. образцом. учебной задачи под руководством природному миру 23.12. 23.12.
Сравнивать Обозначать на учителя. Самостоятельно
написанную букву с письме твёрдость и выделять и формулировать
образцом. мягкость познавательную цель. К ─
Урок 67 1 Сопоставлять предыдущего Выполнять правила работы в
Письмо слов с количество звуков согласного группе, в паре. Адекватно
буквой ё и букв в словах с соответствующими использовать речь для
йотированными буквами ё—о. планирования своей деятельности
гласными. Сопоставлять Р ─ Оценивать свою
Обозначать одной количество звуков и деятельность по шкале
буквой ё звуки [j’о] букв в словах с самооценки., применять
в начале слова и йотированными установленные правила
после гласной. гласными.
Подбирать
проверочные слова
к словам, на конце
которых слышится
звук [ш] (по
образцу, данному в
прописи).
-
Урок 68(пропись № 1 Писать буквы Ё, ё Писать буквы Ё, ё в П─Принимать учебную задачу Ценностное
4, с. 12). Заглавная в соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение отношение к
буква Ё Писать грамотно образцом. учебной задачи под руководством природному миру
слова с Выполнять слого- учителя. К ─ Выполнять правила
сочетаниями звуковой анализ слов работы в группе, в паре
жи,же. со звуками [j’о], [’о]. .Проявлять активность во
Списывать с взаимодействии. Р ─ Оценивать
печатного и Обозначать на свою деятельность по шкале
рукописного текста. письме мягкость самооценки. Ставить новые
Составлять предыдущего учебные задачи с учителем
устный рассказ по согласного буквой ё,

19. серии сюжетных а твёрдость
картинок, предыдущего
записывать по согласного буквой о.
одному
предложению к
каждой из них с
комментирование
м.
Урок 69 (пропись 1 Писать буквы Й, й Писать буквы Й, й в П─Принимать учебную задачу Самостоятельная и 26.12 26.12
№ 4, с. 13—14). в соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение личная 27.12 27.12
Строчная и образцом. образцом. учебной задачи под руководством ответственность за
заглавная буквы Писать слова с Сравнивать учителя. Учить самостоятельно свои поступки,
изученными написанные буквы выделять познавательную цель. установка на
Й, й..
буквами под Й, й с образцом К─ Выполнять правила работы в здоровый образ
Урок 70 1 диктовку и с Понимать группе, в паре, аргументировать жизни
комментированием. обобщённый смысл свою позицию .Р ─ Оценивать
Закрепление.
Называть поговорки, свою деятельность по шкале
Письмо слов и признаки предмета, толковать самооценки.
предложений с характеризовать поговорку.
изученными предмет с помощью Обозначать
буквами прилагательных. правильно границы
предложения
Урок 71(с. 15—17). 1 Писать буквы Х, х Писать буквы Х, х в П─Принимать учебную задачу Положительная 28.12 28.12
Строчная буква х. в соответствии с соответствии с урока. Осуществлять решение мотивация 29.12 29.12
1 образцом. образцом Грамотно учебной задачи под руководством учебной 30.12 30.12
Урок 72 слово, обозначать буквой учителя. Контролировать и деятельности,
Заглавная буква Х обосновывать на письме парный оценивать процесс и результат ,готовность
выбор буквы согласный, действий. Р- Ставить новые следовать нормам
Составлять находящийся в конце учебные задачи с учителем. К- природоохранного
предложения из слова, подбирать проявлять активность во поведения
Урок 73 1 слов, содержащих проверочное слово, взаимоотношениях для решения
Письмо слогов и новые буквы Х, х. обосновывать залач
слов с буквами х, Грамотно писать выбор буквы
Х имена собственные согласного.
в предложениях и Составлять
текстах. предложения из
Подбирать слов, содержащих
антонимы- новые буквы Х, х.
прилагательные по
образцу, данному в
прописи.

20. Урок 74 (с. 18). 1 Писать Понимать П─Принимать учебную задачу Внутренняя
Письмо изученных каллиграфически обобщённый смысл урока. Осуществлять решение позиция
букв, слогов. правильно поговорки, учебной задачи под руководством школьника на
изученные буквы . толковать его. учителя.─Выполнять основе
Урок 75 1 Писать под Составлять рассказ гигиенические правила письма, положительного
Письмо элементов диктовку с использованием осуществлять взаимоконтроль и отношения к
изученных букв. предложение после поговорки, оценку их выполнения. школе
предварительного записывать текст из
разбора. 3—5 предложений,
Списывать без отражать смысл
ошибок слова и поговорки в своём
предложения с письменном
печатного и высказывании.
письменного Обозначать
шрифта. правильно границы
записывать текст предложения
из 3—5
предложений.
Урок 76 (с. 19— 1 Писать буквы Ю, Писать буквы Ю, П─Принимать учебную задачу Социальная
21). Строчная и ю в соответствии с ю в соответствии с урока. Осуществлять решение компетентность
заглавная буквы образцом. образцом учебной задачи под руководством как готовность к
Ю, ю. согласного. Грамотно учителя. К─ Выполнять правила решению проблем
Грамотно писать обозначать работы в паре.Р ─ Оценивать свою
имена собственные буквой ю на деятельность по шкале
1 в предложениях в письме мягкость самооценки.
Урок 77 Письмо процессе предыдущего
слов с буквами Ю, списывания и под согласного, а
диктовку. буквой
ю
правильно границы у — твёрдость
предложения. предыдущего
согласного
Изменять форму
глагола в
соответствии с
местоимением по
образцу, данному
в прописи.