PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM : CIRI GURU YANG DIIMPIKAN

1. LMCP1112
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR
N A M A P E L A J A R : M A R Y A M A F I F A H B I N T I S A B R I
N O . M A T R I K : A 1 8 2 0 6 8
N A M A P E N S Y A R A H : P R O F . D A T O ’ I R . D R . R I Z A A T I Q
B I N O R A N G K A Y A R A H M A T

2. SOALAN PROJEK AKHIR
Jika anda menjadi seorang guru atau anda sedang mencari
guru, terangkan guru yang bagai mana anda impikan?
Jawapan anda hendaklah berasaskan apa yang telah
dibincangkan dalam kursus ini ditambah dengan apa juga yang
anda fikir penting tetapi tidak dinyatakan dalam kursus ini.

3. ISI KANDUNGAN
02
01
DEFINISI GURU
Menerangkan tentang definisi
& makna perkataan ‘GURU’
CIRI GURU YANG DIIMPIKAN
Menerangkan ciri-ciri guru yang
diimpikan jika saya menjadi seorang guru
CIRI GURU YANG DIIMPIKAN
Menerangkan ciri-ciri guru
yang diimpikan jika saya ingin
mencari seorang
04
03
KESIMPULAN
Menerangkan kesimpulan

4. DEFINISI
GURU
01

5. 1. bahasa basahan: cikgu (gabungan kata "cik guru“)
2. pengajar, pendidik dan mudaris merupakan tenaga pengajar dalam institusi pendidikan seperti sekolah atau
tuisyen (kelas bimbingan). Perkataan guru cenderung digunakan bagi merujuk suatu jawatan pendidik yang
memberi ilmu, sementara kata cikgu mempunyai maksud yang sama dengan guru namun ianya lebih cenderung
digunakan untuk panggilan seseorang yang menyandang jawatan guru. Dalam zaman moden ini, guru juga
merupakan istilah yang digunakan untuk seorang yang pakar dalam sesuatu bidang misalnya pengurusan guru
merujuk kepada seorang yang pakar dan handal dalam bidang pengurusan. Di peringkat universiti, guru diberi
gelaran tutor atau pensyarah. Lazimnya guru perlu mahir dalam sesuatu mata pelajaran serta diperkukuh pula
dengan pengetahuan dalam bidang pedagogi atau sains prinsip pengajaran.

6. 02
CIRI-CIRI
GURU YANG
DIIMPIKAN
JIKA SAYA MENJADI SEORANG GURU

7. MENJADI
GURU YANG MUALLIM
 Bermaksud mengajar atau menyampaikan ilmu kepada orang lain
dan mengamalkan apa yang disampaikan di samping berusaha
menambah ilmu pengetahuan.
 Mualim mempunyai rasa belas kasihan kepada pelajar dan
menganggap mereka seperti anak sendiri.
 Mualim mengajar kerana Allah swt dan bukannya kerana ganjaran
dan tidak mengharapkan balasan daripada pelajar.

8. MENJADI
GURU YANG MUDARRIS
 Mudarris berasal dari perkataan arab yang bermaksud mengajar
ataupun pengajaran.
 Pendidik hendaklah bertanggungjawab menyampaikan ilmu yang ada
padanya kepada pelajarnya yang boleh membina pemikiran, rohani,
jasmani, emosi dan juga sosial.
 Apa yang diketahuinya hendaklah disampaikan kerana kerja
pengajaran adalah sebahagian daripada amal soleh. Manakala
enggan menyampaikannya adalah merupakan satu kesalahan.

9. MENJADI
GURU YANG MURABBI
 Murabbbi bermaksud memperbaiki, memimpin dan mentadbir.
 Pendidik sentiasa menyayangi pelajar dan menasihati dan
membimbing dalam pembentukan sahsiah diri mereka.
 Pendidik juga adalah kaunselor dan penyebar nilai budaya yang elok
dan menjadi contoh kepada pelajar.

10. MENJADI
GURU YANG MUADDIB
 Muaddib bermaksud mendidik ke arah memperelokkan lagi akhlak
pelajar.
 Pendidik yang muaddib merupakan individu yang bertanggungjawab
dan melaksanakan pendidikan peradaban dalam pengertian yang luas
dan mendalam terhadap peribadi dan kehidupan pelajar.
 Muaddib seorang yang memberi ilmu dan mendidik mereka dalam
akhlak dan adab yang baik.
 Pendidik juga mendidik pelajar agar tidak merendahkan ilmu
pelajaran lain selain dari yang diajar olehnya.
 Pendidik mendidik pelajar melalui akhlak yang baik daripada hanya
penyampaian secara teori sahaja.

11. MENJADI
GURU YANG MURSHID
 Pendidik yang mursyid bermaksud sebagai penuntun jalan hidup yang
benar dan betul dengan nilai dan sikap yang benar dan berperanan
sebagai hamba Allah swt dan khalifahNya dimuka bumi.
 Mursyid menunjukkan kepada jalan yang benar dari sudut ilmu
kesufian dan memberikan petunjuk kepada jalan yang lurus.
 Pendidik mempunyai tingkah laku baik dan terpuji, bersih dari akhlak
tercela, tidak taasub atau fanatik, zuhud pada amalan dan perbuatan
dan mempunyai tokoh kepimpinan.
 Syarat untuk menjadi pendidik yang mursyid ialah beliau mestilah alim
dari segenap perkara atau disiplin ilmu, menyimpan atau menutup
keaiban pelajar-pelajarnya dan pengajaran terkesan di dalam hati
pelajar.

12. 03
CIRI-CIRI
GURU YANG
DIIMPIKAN
JIKA SAYA INGIN
MENCARI SEORANG GURU

13. MENCARI
GURU YANG BERKEPIMPINAN
 Aspek kepimpinan ini merangkumi segenap aspek kependidikan
termasuk pengajaran.
 Kepimpinan yang dimaksudkan adalah keupayaan mencorak,
mengemudi dan memandu dalam proses pencapaian matlamat
kecemerlangan institusi.
 Pendidik yang mempunyai ciri kepimpinan yang baik akan dapat
mengatur strategi institusi dan berusaha mempertingkatkan kualiti,
berusaha menambah baikan kecekapan dan kejituan ilmu dalam
proses penyebaran ilmu pengetahuan.

14. MENCARI GURU
YANG BERSIFAT PROFESIONAL
 Profesionalisme dalam konteks pendidik merujuk kepada keupayaan
dan kecekapan melaksanakan sesuatu tanggungjawab berdasarkan
kepada panduan ilmu dan latihan, serta kepakaran. Profesionalisme
juga menitikberatkan aspek ketelusan dan kerahsiaan.
 Di dalam melaksanakan sesuatu perkara seorang pendidik
profesional adalah terikat dengan etika profeison yang merangkumi
etika dalam keilmuan, etika sikap dan etika kemahiran.
 Sebagai contoh, seorang pendidik perlu menyerlahkan elemen-
elemen penjagaan tingkah laku seperti cara berpakaian,
berkomunikasi, tidak mengadakan hubungan dengan pelajar,
mematuhi masa, menghormati rakan sejawat, mengelak plagiarism,
kerja berpasukan dan menjaga kerahsiaan.

15. MENCARI
GURU YANG BERKUALITI
 Adalah menjadi kewajipan seorang pendidik untuk memastikan
setiap hasil kerja mereka sesuatu yang berkualiti dalam semua
aspek pengajaran dan yang berkaitan.
 Kualiti ini dapat dinilai melalui sumber manusia yang dilahirkan.
 Oleh itu pendidik perlu mempergiatkan aktiviti ilmiah dalam
perkongsian ilmu, perluasan ilmu dan rangkaian tokoh-tokoh
keilmuan, di institusi tempatan dan luar negara.

16. MENCARI
GURU YANG PENYAYANG
 Pelajar merupakan golongan yang masih muda dan perlukan
perhatian oleh pendidik mereka. Oleh itu pendidik mesti mempunyai
sifat kasih kepada pelajar dan menganggap mereka seperti anak
sendiri.
 Dengan sifat ini, pelajar akan lebih mudah mendekati pendidik dan
dapat meluahkan masalah mereka.
 Sifat ini juga akan dapat menerbitkan suasana mesra di antara
pelajar dan pendidik dan seterusnya akan memudahkan lagi proses
pentarbiyyahan dan pembentukan peribadi mulia.

17. MENCARI GURU YANG
BERPERIBADI MULIA
 Pendidik bukan sahaja menjadi ”role model” atau pun ikutan kepada
pelajar menerusi sifat spiritual seperti ikhlas, jujur, sabar, kasih
sayang, warak dan takwa, bahkan menerusi sifat-sifat fizikal atau
lahiriah seperti tutur kata, tingkah laku, kebersihan diri, pakaian,
tempat tinggal dan lain-lain.
 Justeru itu, bagi mencapai keberkesanan proses pembelajaran dan
pengajaran serta pembentukan peribadi mulia, Islam mengutamakan
tutur kata, tingkah laku yang baik dan nasihat berguna serta menarik.

18. 04
KESIMPULAN

19. Saya berharap jika saya menjadi seorang
guru, saya akan menjadi seorang guru yang
bukan sahaja disegani kerana ilmunya, bahkan
disenangi kerana sikapnya juga kerana
menurut Maggie Gallagher, dari semua
pekerjaan berat, salah satu yang paling sukar
adalah menjadi guru yang baik.

20. SEKIAN
TERIMA KASIH
©maryamafifahsabri2023