Презентация вебинара Эзры из курса "Полезные родители - полезные дети"

1. Эдмунд Щебальский
• Основоположник эволюционного направления в
педагогике раннего развития и лайф-коучинге.
• Автор, ведущий, продюсер развивающих программ,
школ, курсов в темах детско-родительских
отношений и подготовки специалистов раннего
развития.
• Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА",
Социального Института Эволюции Сознания.
• Учредитель семейного центра "Мацьопа" и
эволюционной школы открытого типа «Наутилус»
• Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок",
книги "Мастер Игры", "Полезные дети".
Курс
«Полезные
дети –
полезные
родители»
Львов, 2015

2.  Умение выражать свои чувства {1}
 Способность управлять эмоциями
{2}
 Прибор для измерения /
утверждения / изменения статуса
в группе {3}
 Инструмент для проведения /
удержания / расширения
личностных границ {4}
 Фактор ролевой гибкости, талант
актерского перевоплощения {5}
 Гарант счастливого
мироощущения, формула успеха,
право на лидирование {6}

3. Подробно – здесь:
http://aera-ezra.info/evolution/
evoliutsyonnyi-metod/
12-evolyutsionnaya-model
Вы можете видеть основу
эмоциональной мудрости, ее
становление и перспективу
Пять нейроконтуров:
1. Биологического выживания
2. Эмоционального ранга
3. Ментальных способностей
4. Социального формата
5. Авторского стиля

4. 2-1 = грызун
2-3 = примат
2-2 = хищник

5. 1.Ценностны
й
2.Доминантн
ый
3.Ролевой

6. • Любопытство против
безразличия
• Способность находить и
сохранять собственные ценности
• Наполнение интересом к
деталям и предметам
• Хитрость, ловкость, скорость
• Вранье (фантазии), воровство
(удачливость), жадность
(эргономичность)
• С тобой – легко, интересно
• Ты – замечательный,
быстрый, ловкий
• Спасибо, что находишь
ценности
• Дать право накапливать
предметы
• Обеспечить развитие мелкой
моторики
• Удовлетворить потребности в
фантазировании, обмане,
жадности
• Наполнить эмоциональными
впечатлениями
• Развивать чувственную память и
предметное восприятие
• Не стыдить!
• Не обесценивать!
2 – 3 года (мышь)

7. • Инициатива против чувства
вины
• Полномочия вместо
указаний
• Своя территория, свои права
и обязанности
• Возможность быть лучшим и
превосходить самого себя
• Ты знаешь, как
• Ты можешь подумать и
найти свой способ
• Я горжусь тобой
• Я верю в твои силы и
разумность
• Дать право на свою территорию и
ее границы
• Обеспечить инициативой,
полномочиями и компетентностью
• Удовлетворить потребность быть
великодушным, заботливым,
благородным
• Наполнить значимостью и
ответственностью
• Не подавлять, не обвинять!
• Не нарушать границы!
• Не занижать возможности!
3 – 4 года (тигр)

8. • Ожидание ролей и ролевое
разнообразие
• Актерское мастерство и
коммуникативные игры
• Эмоциональное богатство
самовыражения
• Юмор и веселье против
подавленности и угнетенности
• Я могу быть любым!
• Ты – классный актер
• Ты вдохновляешь меня
• Подбери мне роль!
• Дать право играть разные роли
и быть в непохожих состояниях
• Обеспечить богатый и
разнообразный поведенческий
репертуар
• Удовлетворить потребности в
подражании успешным людям
• Наполнить быт юмором
• Не сравнивать, не оценивать!
• Не грузить семантикой!
4 – 6 лет (обезьяна)

9.  Сегодня – день сурка. Живи, как маленький зверь, двигайся, нюхай. Грызи орехи, семена; набивай за
щёки, носи во рту про запас.
 День норки. Сделай дома нору и натаскай в неё запасы до весны. Насладись уютом и безопасностью.
Думай о плодовитости.
 День ежика. Напиши 100 своих ценностей и распредели их в три корзинки: временные, долгосрочные
и вечные
 День хомяка. Распредели по интересным укромным местам всякие необходимые и полезные мелочи
жизни
 День крысы. Тренинг воровства: объяви окружающим о своей благородной миссии и воруй то, что
плохо лежит
 День горностая. Тотальное враньё: выдумывай, фантазируй, говори всё что вздумается – кроме
правды (предупреди ближних)
 Тренинг суриката: фотографируй и воспроизводи по памяти лица, интерьеры, ландшафты. Шпионь за
людьми: коллекционируй детали внешности, повадки, манеру двигаться, говорить, делать
 День ондатра. Жонглируй мячиками, яблоками, мандаринками. Прочти руководства по обучению
эквилибру и жонгляжу.
 День белки. Вспомни акробатику. Кувыркайся, кружись, прыгай, балансируй.
 День зайца. Поиграй с детьми в мышиные игры на ловкость, скорость, внимание
 День песца. Запиши свои впечатления про качество установки и функциональные особенности
программы «грызун» в твоём сознании.
 День сони и ласки. Отдохни, поластись
Стань адекватным родителем – тренируй интеллект вместе с ребенком

10.  Инопланетянином, и не
знал нашего языка?
 Леопардом и жил в
пустыне, где нет воды?
 Одноглазым
вечнопрыгающим
монстром и не мог стоять
на месте?
 Тигрицей, которая
притаилась в засаде?
 Феей воды, которая
постоянно умывает мир?

11.  День барса. Будь императором снежных вершин: позволяй окружающим жить в твоём
царстве. Делегируй родителям полномочие: жить с тобой и помогать тебе строить твой
мир вокруг
 День тигра. Ты – большой зверь. Держи осанку, голос, энергетический посыл. Вызови
папу на дуэль и дерись без страха. Посмотри мультфильм «Король Лев»
 День ягуара. Будь агрессором: захватывай территории, присваивай себе материальные
блага и внимание людей. Конфликтуй и наблюдай конфликт, как войну за территорию.
 День льва. Представь себя абсолютным монархом – королём древности. Придумай
историю твоего королевства.
 День медведя. Проведи свои границы, пользуясь страхом. Реши, что ты делаешь отважно
– и во что не встреваешь.
 День волка. Распредели ответственности в семье. Делегируй полномочия себе и
родителям.
 День слона. Попробуй весь день жить в силовых играх, благородно помогая другим
людям
 День пантеры. Играй с гибкостью и ловкостью. Учи взрослых быть быстрыми и
пластичными.
 День моржа. Устрой кинотеатр и оттянись, помогая родителям знакомиться с повадками
сильных
Пригласите ребенка. Поддержите его:

12.  Как я могу тобой управлять?
 Как ты хочешь, чтоб я
укладывала тебя спать?
 Как пригласить меня на
прогулку?
 Как предложить мне купить
тебе мороженое?
 Как ты можешь быть мне
полезной?
 Как ты собираешься
радовать меня эти полчаса?
 Как ты готов весело
провести со мной время?
 Как я тебя люблю?

13.  Родительская лень приводит к
редукции развития
 Эмоционирование детей наиболее
опасно для «правильных»
родителей
 Серьезное воспитание ущемляет
право ребенка на пользование
жизнью, как праздником
индивидуального существования
 Когда вы недовольны ребенком,
теряете: авторитет, контакт,
будущее
 Невыраженные чувства приведут
либо к двигательному, либо к
соматическому отреагированию:
ребенок или будет бить-ломать-
крушить, или – болеть
(пищеварение, дыхание, кожа,
сердце)

14.  День макаки. Кривляйся перед зеркалом 20 минут. Придумай игру-кривлялочку для ребенка
 День шимпанзе. Расскажи ребенку о своих проблемах на ПРИМе. Пригласи его общаться через
вокализацию чувств
 День гориллы. Удели внимание мимике и жесту как усилению собственной эмоциональной
адекватности. Попроси ребенка о помощи в тренировке
 День орангутанга. Кривляйся, передразнивай, играй в демонстрацию разнообразных эмоции по
очереди с ребенком
 День лори. Исследуйте себя на высоте: поднимитесь над суетой (на дерево, балкон, крышу)
 День павиана. Проведите с ребенком анализ социальной стаи одомашненных приматов.
Наблюдайте: игривые паттерны молодняка, повадки статусных самцов и самок, мимику и жесты
стареющих обезьян.
 День потто. Изучите картинки Алана Пиза про язык телодвижений. Сравните с тем, что ты
наблюдаете у близкого окружения.
 День лемура. Представьте, что вы готовитесь стать актерами. Потренируйте сценическую речь,
движение, актёрскую выразительность, внимание.
 День мартышки: подбивайте окружающих на обезьянье поведение: эмоциональные возгласы,
аффектные жесты, групповое сплочение вокруг пустяков.
 День мандрила. Посмотрите мультфильма и/или фильмы про обезьян, хищников, грызунов.
Сравните форматы поведения и ведущие эмоции.
Играйте вместе, играйте на здоровье:

15.  Дать ему выплеснуть энергию
(отреагировать импульс) –
например, 20 кругов
вприпрыжку
 Позволить вызвать чувства
через голосение – например,
повыть на фонарь
 Предоставить право выразить
состояние в арт-практике –
например, нарисовать бяку-
кусаку
 В крайнем случае включить
адаптивный интеллект –
например, контрастный душ

16.  Помните, что вы и только
вы (никто другой)
ответственны за дитя
вплоть до 18 лет – значит,
только вы имеете право:
воспитывать, оценивать,
сравнивать, поощрять,
наказывать
 Это пройдет. Ваш ребенок
выживет в диком социуме –
так же, как и вы. Тем более –
в окультуренном обществе.
 Покажите ребенку
перспективу – каждый
хочет лучшего будущего!
 С юмором: кто бы еще вас
так развивал?

17.  Вы не можете дать детям больше, чем имеете сами –
попробуйте подарить себе и ему право быть собой
 Когда вы наказываете ребенка «под горячую руку», он понимает:
a) вы хуже владеете собой, нежели требуете от него
b) вы делаете это не для исправления ситуации, а чтобы разрядить
собственное нервное напряжение
При этом ребенок проявляет благородство и не уличает вас во лжи и подлости
 Наказывая ребенка, вы учите бояться вас. Вырастет трус + насильник, тиран или жертва.
 Поведение ребенка, подверженного наказаниям (“Ах так? Значит, не пойдешь в гости!”) будет
непредсказуемым, он не сможет понимать и принимать законы морали
 Показывая при детях худшие черты своего характера, вы подаете им плохой пример
 Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие
воспитательные меры
 Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка.
 Задача дисциплинарной техники - изменить желания ребенка, а не только его поведение.
 Очень часто наказание не исправляет поведение, а лишь преображает его.
 Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя
отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.
 У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем
объединяются два чувства - любовь и ненависть, как сразу возникает конфликт.
 Частные наказания побуждают ребенка оставаться инфантильным
 Наказание может помочь ребенку привлекать внимание любыми средствами.
Трижды вдохнуть-выдохнуть и перечитать этот текст :
Так было до
эволюционного
метода в
педагогике (по
В.Леви
«Нестандартный
ребенок»

18.  Когда ребёнок болен, испытывает
недомогание или ещё не совсем оправился
после болезни;
 когда ест;
 после сна и перед сном;
 во время игры;
 сразу после физической или душевной травмы
(падение, драка, несчастный случай, любая
неудача);
 Когда не справляется: со страхом, с
невнимательностью, с ленью, с подвижностью,
с раздражительностью, с любым недостатком,
прилагая искренние старания;
 Когда проявляет неспособность, неловкость,
глупость, неопытность - короче, во всех
случаях, когда что-либо не получается;
 Когда внутренние мотивы поступка (самого
пустякового или самого страшного) нам
непонятны;
 Когда мы сами не в себе;
 Когда устали, огорчены или раздражительны
по каким - то своим причинам
Так было до эволюционного
метода в педагогике (по В.Леви
«Нестандартный ребенок»

19.  Запомнить три правила наказания (еврейских):
a) Безотлагательно, в тот же миг
b) Без гнева, обиды, тревоги, унижения
c) С радостной мыслью про большую
перспективу
 Не прикасаться к личности :
a) Выражая неодобрение, не определять как
человека
b) Оценивать только поступки, только
конкретные действия
c) Не «ты жестокий», а «ты поступил жестоко».
Не «бессовестный», не «злой», а лишь «
 Говорить о своих чувствах:
a) Когда ты поступаешь так, мне тревожно. Я
боюсь за свой разум!
b) Когда ты так поступаешь, мне хочется
размазать тебя по стенке. Вот так
(показать на подушке)
a) Сразу проявить телесное тепло и
эмоциональную любовь

20. Терпением. Это самая большая родительская
добродетель. Научитесь:)
Объяснением. Почему вы считаете поведение
неправильным? Есть ли иные версии
реальности?
Отвлечением-переключением.
Эмоционально-привлекательно предложите
ребенку иной формат поведения в форме игры
Неторопливостью. Не спешите судить:
поступок – еще не характер! Ребенок может сам
осознать ошибку. Дайте шанс стать лучше.
Похвалой и поддержкой. Вместо претензий
обращать внимание на то, что уже хорошо и
развивать это.
Выработкой желаемого поведения (Карен
Прайор «Не рычите на собаку»)

21.  Изучу
презентацию {1}
 Начну тренировать
свой
эмоциональный
интеллект {2}
 Откажусь от
наказаний {3}
 Попрошу
прощения у
ребенка {4}
 Поиграю в «А если
бы ты» или в
«Показуху» {5}

22. • корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів
для цілої родини
• ранній розвиток, студії, групи, індивідуальні заняття для дітей
від 0 до 6 років
• курси, кемпи, школи в руслі еволюційної методики (плавання,
коні, раннє скелелазіння, фрі-дайвінг, аеро-гімнастика, біговели,
трекінг) сімейного типу

23. • еволюційна педагогіка,
закони здорового і
повноцінного розвитку
• вікові особливості дитини
від зачаття до 6 років,
адекватна взаємодія і
контакт
• навчання, виховання,
розвиток і комунікація
• пізнавальні здібності в
контексті історії людства
• створення і захист
авторської методи розвитку

24. Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції Свідомості
Місія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче виховання населення
Сенс діяльності:
• наповнити студентів та учасників програм повноцінним ресурсом, який
реалізується в авторській діяльності надсоціального рівня (власна справу замість
роботи);
• викликати потребу до змін свідомості авторського порядку (я сам створюю себе і
світ навколо);
• привести до розуміння необхідності змін і захистити від криз будь-якого
характеру
• оздоровити тіло, розум і почуття, гармонізувати структуру особистості;
• дати інструменти накопичення, реалізації, трансформації власної нейро-системи
та навчити користуватися технологіями перепрограмування свідомості
• звільнити від соціального рабства, співзалежних відносин в парі, психологічної
дисгармонії
http://aera-ezra.info

25. • Основи розуміння дитини, як носія
програми нового життя
• Розвиток і ускладнення нейросистем.
Співвідношення інструментів контакту
дорослого і дитини
• Виховання без маніпуляцій. Вплив без
зусиль. Навчання з радістю. Методика,
практика, типові помилки. Ситуації, які
найчастіше бентежать батьків
• Еволюційний розвиток. Будова і
особливості чотирьох інтелектів. Як не
нашкодити? Що потрібно робити зараз, аби
через 10-20-40 років мати ресурсну і
повноцінну людину?
• Бонус: інструкція з експлуатації буйних,
плаксивих, неслухняних, шкідливих,
обдарованих дітей.

26. Курсы, книги, статьи,
видеофильмы,
обучающие материалы
автора можно
получить здесь:
097-41-514-97
066-61-9-61-61
063-6-22-99-11