Ανθρώπινες σχέσεις-Αλληλεγγύη για αειφορία, 2013-2014

1. 8ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός
Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών
Συνεργάτες στη Μάθηση
Microsoft Hellas

2. Τίτλος δραστηριότητας:
Όνομα Εκπαιδευτικού: Υπεύθυνη Οργάνωσης-Συντονισμού Δραστηριότητας-
Ψηφιακή επιμέλεια & σχεδιασμός: Μαντικού Σταματία, διευθύντρια
επιστημονικοί υπεύθυνοι:
Μαντικού Σταματία-Καράμπελας Κωνσταντίνος
*υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων -συμμετοχή όλοι οι δάσκαλοι
του σχολείου:
Μουστάκα Α. Σωτηράκη Μ. Κοιλιά Ι. Ηρακλείδη Στ. Καρβούνη Ε. Πονίρη Μ.
Μανίκαρου Ε. Καράμπελας Κ. Τριανταφύλλου Δ. Λιάκου Β.Καρβουνίδης Σ.
Αργυρού Τσ. Γ.Καραγιάννης Β.

3. Σχολείο:
2ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Πόλεως Ρόδου
• Email:
mail@2dim-peir-rodou.dod.sch.gr
Τηλ.Επικοιν: 22410-30985
• Fax: 22410-24930

4. 4
Ανθρώπινες Σχέσεις: Αλληλεγγύη για αειφορία
Αντικείμενο: Το θέμα αναπτύχθηκε διαθεματικά σε όλα τα μαθήματα, με ιδιαίτερη
βαρύτητα και επέκταση στην Ευέλικτη ζώνη
Τάξη: όλες οι τάξεις
Σκοπός:
• Να γνωρίσουν τις ανάγκες των ανθρώπων που έχουν προβλήματα
• Να γνωρίζουν τρόπους συνεισφοράς σε ανθρώπους που έχουν προβλήματα
• Να αναγνωρίζουν την αξία της προσφοράς
• να κατανοήσουν τα παιδιά το γύρω τους κόσμο, να διακρίνουν –εντοπίσουν και να
καταγράψουν τα προβλήματα, να τα κατανοήσουν, να βρουν λύσεις και τρόπους
εφαρμογής των προτεινόμενων λύσεων
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
• Να χρησιμοποιούν προγράμματα επεξεργασίας ήχου και εικόνας
• Να επιλέγουν περιπτώσεις όπου μπορεί να χρησιμοποιηθεί εποπτικό υλικό
• Να οργανώνουν και να σχεδιάζουν την παραγωγή εποπτικού υλικού
Λογισμικό:Word/PowerPoint/Excel/ movie maker/Microsoft picture it and print studio
2002/microsoft photo premium 10, Bing™ Translator, Windows Photo Gallery

5. 5
Περιγραφή δραστηριότητας
• Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα, οι μαθητές στα πλαίσια της καλλιέργειας
συνείδησης για αειφόρο ανάπτυξη και στη διοργάνωση της γιορτής των
Χριστουγέννων με θέμα "τα παιδιά του κόσμου" συμμετείχαν σε φιλανθρωπικές
δραστηριότητες.
• Μέσα από επισκέψεις, συζητήσεις με αρμόδιους, διανομή ειδών βασικών σε
ανθρώπους που τα χρειάζονται, κατάλαβαν τη σημασία της προσφοράς και τη
συμβολή της.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
οι μαθητές έφτιαξαν ένα δικό τους απλό βίντεο κλιπ. Πήραν τους στίχους ενός τραγουδιού ("Η μαγιονέζα" από τη συλλογή
"Λιλιπούπολη" και ζωγράφισαν εικόνες, εμπνευσμένες από τους στίχους του τραγουδιού.
Αρχικά έγινε μια συζήτηση με τους μαθητές ώστε να διατυπώσουν ιδέες και κίνητρα για την κατασκευή οπτικό-
ακουστικού υλικού. Χρειάστηκε να γίνει μια καλή επιλογή όσον αφορά το ποιος θα ζωγραφίσει ποιο στίχο κλπ.
Στη συνέχεια οι μαθητές ζωγράφισαν και σάρωσαν τις εικόνες, τις οποίες ύστερα επεξεργάστηκαν με τα κατάλληλα
προγράμματα επεξεργασίας εικόνας. Με τη βοήθεια κατάλληλου προγράμματος έγινε η παραγωγή του υλικού.
Ακολούθησε μια αξιολόγηση της διαδικασίας . Η αξιολόγηση αυτή είχε δύο άξονες. Ο πρώτος αφορούσε το τι έμαθαν τα
παιδιά από όλη αυτή τη διαδικασία

6. 6
Διδασκαλία
ΣΤΟΧΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
• Να διατυπώνουν σκέψεις, προβληματισμούς και προτάσεις
• Να υιοθετούν στάσεις και συμπεριφορές
• Να εκτελούν πράξεις με αειφορική συνείδηση, προσβλέποντας σε ένα καλύτερο
αύριο
Μαθητές: Οι μαθητές εργάζονται ομαδοσυνεργατικά. Βασική προϋπόθεση είναι να
γνωρίζουν πώς να αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο.
Ιδιαίτερη Βαρύτητα στην Καθοδηγούμενη διερεύνηση‐ανακάλυψη.
Επικοινωνιακή χρήση: Προωθεί την επικοινωνία (mail, chat, επαφή με ειδικούς, μαθησιακές
πλατφόρμες, ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης). Μαθησιακές πλατφόρμες ‐ Ηλεκτρονικές
κοινότητες μάθησης.
Εκπαιδευτικός έχει το ρόλο του συντονιστή και εμψυχωτή των ομάδων. Λειτουργεί
καθοδηγητικά όπου χρειάζεται και παρεμβαίνει ως βοηθός της ομάδας. Είναι
διακριτική και ενισχυτική παρέμβασή του.
Διάρκεια: Δύο έτη( 2011‐2011 και 2012‐2013)

7. 7
Παραδείγματα

8. 8

9. 9
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

10. 10
ΣΕΛΙΔΕΣ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ

11. 11
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕς-ΔΡΑΣΕΙΣ-ΕΚΘΕΣΕΙΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ
ΠΑΝΤΟΠΩΛΕΙΟ
ΔΕΝΔΡΟΦΥΤΕΥΣΗ
ΕΚΘΕΣΕΙ
Σ

12. 12

13. 13
ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣΧΟΛΕΙΟΥ & blog

14. 14
Σύγκριση
Διατυπώνω Σκέψεις, Υιοθετώ Στάσεις, Εκτελώ Πράξεις
Με αυτό τον τρόπο θα συμβάλλουμε αφενός στην επίτευξη σημαντικών στόχων για τη
δημιουργία ενεργών πολιτών και αφετέρου στην ανάπτυξη δεξιοτήτων σε μαθητές και
εκπαιδευτικούς για τη χρήση στρατηγικών για τη διερεύνηση πηγών και δεδομένων και για
την αποσαφήνιση αξιών και την εξεύρεση πιθανών λύσεων καθώς και στην καλλιέργεια
αισθήματος προσωπικής ευθύνης και δέσμευσης απέναντι στα τοπικά ζητήματα.
• Έτσι προέκυψε το εξής παραδοτέο υλικό
• Εκπαιδευτικό Υλικό-POWERPOINT(ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ)
• Tαινία: Ένας Πλανήτης Μια Ευκαιρία
• Περιοδικό: Τρισδιάστατο
• SCRATS-Ta Ζώα της Ρόδου προς εξαφάνιση
• Ένθετο Αειφορίας-Οδηγός Καλής Χρήσης
• VIDEO : Η Χημεία της Τέχνης, Μια διαθεματική προσέγγιση της χημείας
• Τοεπιδαπέδιο περιβαλλοντικό παιχνίδι της Ε΄ τάξης-«Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας»
• Βιβλία: Παραμύθια (ποσότητα=8τεύχη)
• Συλλογικά έργα_Παραγωγή Παραμυθιών, αποτέλεσμα ευαισθητοποίησης των μαθητών με
θέμα τα ζώα προς εξαφάνιση
• Υλικό Ιστοσελίδας και BLOG-Περιβάλλοντος
• www.2opeiramatiko-rodou.eu
• www.nature.2opeiramatiko-rodou.eu

15. 15
Άνοιγμα στην κοινωνία
• Δημοσιεύσεις σε Τοπικό Τύπο Δράσεων
• Συμμετοχή σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς: Πρωτοπόροι Δάσκαλοι
• Συμμετοχή σε τοπικούς διαγωνισμούς π.χ. «ανταποδωτική ανακύκλωση
• Περιβαλλοντικά άρθρα στο σχολικό περιοδικό που διανέμονται και στην τοπική κοινωνία
• Οδηγίες-ένθετο για το κοινό
• Δράσεις με περιβαλλοντικό εκθεσιακό προφίλ σε δημόσιο χώρο: Από το παιδί για το Παιδί!!!
• Ανακοινώσεις μετά από δράσεις στην Ιστοσελίδα του σχολείου
• Δημιουργία αποκλειστικά Περιβαλλοντικού –BLOG
• Αφίσες-Πινακίδες
• Ταινία: Ένας Πλανήτης μια ευκαιρία
• Εκδηλώσεις με πρόσκληση τοπικών φορέων όλων των επιπέδων, σε εκδηλώσεις:
Χριστούγεννα-Γιορτή Βιβλίου-Γιορτή μητέρας με Bazaar: με έργα από άχρηστα υλικά,
χειροτεχνίες μαθητών του σχολείου, συμμετοχή στην Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος και
στη γιορτή λήξης, καθώς επίσης
• ΗΜΕΡΙΔΑ «μαθητικών εισηγήσεων» με θέμα το Περιβάλλον
• Τρισδιάστατη απόδοση του πραγματικού κόσμου σε μικρογραφία με αειφορική προοπτική…-
έκθεση σε ευρύ κοινό
• Δεντροφύτευση-ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ/ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

16. 16
Αξιολόγηση
Στα πλαίσια της λειτουργίας του 'αειφορικού σχολείου' το 2ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό
Σχολείο Ρόδου, πραγματοποιεί μια εκπαιδευτική δραστηριότητα, μέσα από μια σειρά
υποδραστηριοτήτων με σκοπό την καλλιέργεια αειφορικής συνείδησης. Η δραστηριότητα
αυτή έχει τρεις βασικούς άξονες:
1) Ο πρώτος άξονας αφορά περιβαλλοντικά και οικολογικά θέματα της τοπικής
κοινωνίας.
2) Ο δεύτερος άξονας αφορά κοινωνικά θέματα όπου εμπλέκονται θέματα κοινωνικά,
οικονομικά και αειφόρου ανάπτυξης
3) Ο τρίτος άξονας αφορά τις ανθρώπινες σχέσεις. Στα πλαίσια αυτού του άξονα έγιναν
γνωριμίες με άλλα σχολεία, άλλους οργανισμούς και φιλανθρωπικές δράσεις.
Σε όλες τις περιπτώσεις χρησιμοποιήθηκαν οι νέες τεχνολογίες.
Τυχόν δυσκολία
Δεν υπήρχε κανένα πρόβλημα σε ότι αφορά το περιεχόμενο της εργασίας! Το μόνο πρόβλημα
ήταν η έλλειψη χρόνου προκειμένου να ψηφιοποιηθεί ο τεράστιος όγκος δουλειάς, που
προέκυψε κατά την πορεία

17. 17
Επιπλέoν Σχόλια
• Τι καινούργιο μάθαμε – ποιες νέες ιδέες σκεφτήκαμε.
Επομένως ο κάθε μαθητής μας μετατρέπεται:
• Από παθητικό δέκτη γνώσεων σε δυναμικό αναζητητή της πληροφορίας και της γνώσης
• Από τη μοναξιά της ατομικής προσπάθειας στη χαρά της ομαδικής συνεργασίας και δράσης
• Από την παθητικότητα της ακρόασης στο δυναμισμό της κοινωνικής διερεύνησης και δράσης
• Παράγει ένα συγκεκριμένο έργο, με την ομάδα του, το οποίο συνήθως αποτυπώνεται σε κάποιο τελικό
χειροπιαστό προϊόν, όπως στη δική μας περίπτωση το παραμύθι, σκρατς..........
•
Δώσαμε λοιπόν πολλές δυνατότητες για την ανάπτυξη ποικίλων ικανοτήτων, δεξιοτήτων όπως:
• α. Την αναλυτική-συνθετική ικανότητα του μαθητή,
β. Την κριτική σκέψη και τη διερευνητική στάση απέναντι στη γνώση
γ. Την παρατηρητικότητα, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασιμότητα, τη συλλογικότητα , την
υπευθυνότητα, και δημιουργικότητα τη χαρά και ικανοποίηση για την παραγωγή υλικού και την
παρουσίασή του,
δ. Τις δεξιότητες αυτόνομης μάθησης, αυτενέργειας, υπευθυνότητας και εκδήλωσης πρωτοβουλιών από
τους μαθητές καθώς και επικοινωνίας που χρειάζεται ο μαθητής.

18. 18
ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΔΟΥΛΕΙΑΣ

19. 19