تحميل كتاب رابع ابتدائي - مادة العلوم - لجميع الفصول نقدم لكم كتاب رابع ابتدائي من وزارة التعليم للصف رابع ابتدائي لجميع الفصول الدراسية (الفصل الدراسي الأول والثاني والثالث). لتحميل كتب الصف الرابع الابتدائي https://tasheeledu.com/e1st-books/ لتحميل كتب الصف الرابع الابتدائي مادة العلوم https://tasheeledu.com/e4th-books-sciences/

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‫ثانوي‬ ‫اول‬ ‫كتب‬
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‫ثانوي‬ ‫ثالث‬ ‫كتب‬

2. ‫والمراجعة‬‫أليف‬�‫ب�لت‬‫ق�م‬
‫المتخ�ص�صين‬‫من‬‫فريق‬
‫الن�ص�ط‬‫ا�صة‬ّ‫كر‬
‫العـلــوم‬
‫الث�ين‬‫الدرا�صي‬‫الف�صل‬-‫االبتدائي‬‫الرابع‬‫ال�صف‬
‫تـــدري�س‬ ‫الـــتـعــلـيـــم‬ ‫وزارة‬ ‫قــــررت‬
‫نفقـتـها‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـل‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ـع‬‫ـ‬‫ـب‬‫ـ‬‫وط‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ـت‬‫ـ‬‫ـك‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ــذا‬‫ـ‬‫ه‬
‫هــ‬1439 ‫ـــ‬1438‫طبعة‬
‫م‬2018 ‫ـــ‬ 2017
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
٢٠٢١ - ١٤٤٣ ‫ﻃﺒﻌﺔ‬
٢٠٢٢-١٤٤٤‫طبعة‬

3. SA.SC04.WB2.P1n.indd 2 8/14/17 10:08 AM

6. ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺿـــــــــــﻮﻉ‬
-
‫ﹺ‬‫ﻼﻣﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﲈﺕ‬
-
‫ﹺ‬‫ﺍﺑﻌﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬
-
....................................... ‫ﹺ‬
‫ﺍﳋﺎﻣﺲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬
-
‫ﹺ‬‫ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬
-
........................................ ‫ﹺ‬
‫ﺎﺩﺱ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬
-
‫ﹺ‬‫ﺎﺩﺳﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬
-
......................................... ‫ﹺ‬‫ﺎﺑﻊ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬
-
....................................... ‫ﹺ‬‫ﱠﺎﻣﻦ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻔﺤ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬
٦
٧
١٥
٣١
٤٢
�‫توي‬ ‫الم‬‫ق�ئمة‬

7. ‫مة‬ ‫ص‬ ‫ال‬ �‫عليم‬
‫ﻼﻣﺔ‬ ‫ﹼ‬‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬
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‫ال�صف‬‫رفة‬
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‫مي‬‫كمعل‬‫ــر‬ ‫ا‬�‫صخ�ص‬ ‫أرافق‬‫ا‬‫بــل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫هــ‬ ‫أ‬‫ا‬‫ال‬ •
ّ ‫والد‬‫د‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫متي‬‫معل‬
‫ة‬ ‫مواف‬ ‫و‬ �‫ــ‬ �‫النب‬‫أو‬‫ا‬ � ‫يوا‬ ‫ال‬ ‫ــ‬ ‫ألم‬‫ا‬‫ال‬ •
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‫صووال‬ ‫م‬‫كن‬
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‫ل‬ ‫ل‬ ‫نيف‬ ‫ال‬�‫ينن‬ �‫كم‬
‫صــــ�ر‬ ‫اال‬ ‫أر‬‫ا‬�‫ندمــ‬ ‫و‬ �‫ـ‬ ‫التوجيـ‬‫جمـيع‬‫أ‬‫ا‬‫أقــر‬‫ا‬•
�‫عليم‬ ‫بــع‬ ‫أ‬‫ا‬ "‫ا‬‫ر‬ ‫ــ‬ ‫كــن‬ " ‫عنــي‬ ‫وهــي‬ " "
‫مة‬ ‫ص‬ ‫ال‬
‫من‬ ‫ــة‬ ّ
‫ص‬ �‫الخ‬ ‫مــة‬ ‫ص‬ ‫ال‬ �‫ــ‬ ‫لتوجي‬ ‫ا‬‫ــد‬‫جي‬ ‫ــي‬ ‫ص‬ ‫أ‬‫ا‬ •
‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬
‫كل‬ ‫اجرا‬‫قبــل‬ ‫�بو‬‫وال�ص‬ �‫ب�لمــ‬ ‫يــد‬‫صــل‬ ‫أ‬‫ا‬•
‫وبعد‬‫�ص�ط‬
‫ــ‬ ‫عر‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫تــ‬ ‫صخيــن‬ ‫الت‬ ‫ــ‬ ‫قر‬ ‫ــ‬ ‫ألم‬‫ا‬ ‫ال‬ •
‫لدق�ئق‬�‫ن‬ �‫�ص‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ــر‬‫ك‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫رو‬ ‫لل‬
‫رب�ئي‬ ‫ال‬ ‫�ر‬‫التي‬‫ف�صل‬‫بعد‬
‫من‬ ‫ــ‬ ‫ص‬ ‫ين‬‫قد‬�‫مــ‬‫ــة‬ ‫صر‬ ‫ب‬‫ــف‬ ‫أ‬‫ا‬•
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‫د‬ �‫ص‬ ‫الم‬‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬ ‫ال‬
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‫من‬‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬‫و‬ ‫وائــل‬‫ص‬ ‫ال‬ � ‫ص‬ ‫ا‬‫أو‬‫ا‬ �‫جــ‬ ‫ال‬‫ــر‬‫ص‬
‫صي‬ ‫بنف‬� ‫يف‬ ‫ن‬
‫ند‬ ‫الواقية‬ ‫ــ�ر‬ ‫الن‬ ‫ــ‬ ‫ألب‬‫ا‬ •
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‫الل‬‫من‬ ‫صعر‬ ‫أو‬‫ا‬‫صي‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫اقترا‬‫دم‬ ‫ي‬ ‫أرا‬‫ا‬ •
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‫أج‬‫ال‬‫وا‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ال‬‫ا‬‫يــد‬ ‫أ‬‫ا‬‫ربة‬ ‫الت‬ � ‫ت‬ ‫ا‬‫بعــد‬•
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‫�ص�ط‬ ‫كل‬ ‫اجرا‬‫بعد‬ ‫�بو‬‫وال�ص‬ �‫ب�لم‬ ‫يد‬
‫لدق�ئق‬�‫ن‬ �‫�ص‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أ‬‫ا‬‫ــر‬‫ك‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫رو‬ ‫لل‬

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10.  

9
‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬
‫أربعة‬‫ال‬‫ا‬ ‫والف�صو‬ ‫م‬‫ال�ص‬
‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺭﺳ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺳـﻢ‬٥
‫ﹺ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱟ‬‫ﻋﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻳ‬‫ﻳﺪﻭ‬‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﻣﺼﺒﺎﺣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1
.‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ (‫)ﺃ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻮﺀ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺩﺍﺋﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،(‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫)ﻣﺮ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬
‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺳـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 2
.(‫)ﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻮﺀ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺩﺍﺋﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬
.‫ﹴ‬‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫ﺍﻟﻤﺮ‬ ‫ﺃﻋﺪﱡ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 3
‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫ﺍﻟﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬‫ﻣﻴﻼﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻏ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ 4
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﹶ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬
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‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

11. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
� �‫البي‬‫صير‬ ‫ف‬ ‫�ر‬ ‫الم‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﳛـﺪﺙ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﳐﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺸـﺎﻫﺪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳـﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﹸ‬‫ﻭﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ .
‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﱟ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻣﻮﺍﻗـ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺧﺘـﻼﻑ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃـﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﰲ‬
‫ﹶ‬‫ﳚﻤﻌﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬‫ﻌﻤـﻞ‬‫ﹺ‬‫ﻭﻟ‬ .‫ﻣﺎ‬ ‫ﹴ‬‫ﻃﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜـﻮﻥ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ـﺆ‬‫ﱡ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻟﺘﻨ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻌﻠـﲈ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ � �‫البي‬ ‫صرو‬ ‫ويف‬
ّ‫عل‬ ‫أ‬‫ا‬
‫ﹸ‬‫ﺗﻔﺴـﲑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻣ‬. ‫ﹴ‬
‫ﻣﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺣﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺃﺳـﺌﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻌﺖ‬ ‫ﹸ‬
‫ﲨ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳـﺘﻌﻤﻞ‬‫ﻓﺈﻧﻨﻲ‬ � �‫البي‬‫صــر‬ ‫أف‬‫ا‬‫ﻣـﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬
‫ﲏ‬‫ﺗﺴـﺎﻋﺪﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﻫﺬﻩ‬ .‫ﱟ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﻴﺎﲏ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺭﺳـ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﳐﻄﻂ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻟﻜ‬ .‫ﹴ‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﰲ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬
.‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻓﻬ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻳ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﹸ‬ ‫ﻛﲈ‬ . ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻬ‬‫ﹶ‬‫ﻓ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬
‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻨﻤـﻂ‬‫ﻭﻫﺬﺍ‬.‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻬﺮ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧـﺎﺕ‬‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﻳﻤﺜﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﳉـﺪﺍﻭﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹲ‬‫ﻧـﻮﻉ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻮﻳـﻢ‬
.‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻘﻤﺮ‬ ￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻷﻧﲈﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺆ‬‫ﱡ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻟﺘﻨ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﲏ‬‫ﻳﺴﺎﻋﺪﹸ‬
10
‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬
•

‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

12. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
ّ‫أجر‬‫ا‬
:‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺟﻴﺐ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺗﻘﻮﻳ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ‬ � �‫البي‬ ‫ر‬‫ص‬ ‫ف‬‫أ‬‫ا‬
‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﳌﺤﺎﻕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 1
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﻟﱰﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 2
‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺣﺪﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 3
.‫ﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺟ‬ ‫ﹾ‬‫ﺇﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻷﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹲ‬‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﹲ‬‫ﻧﻤﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻫﻞ‬ 4
‫ق‬‫أطب‬‫ا‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻤﺎﺛﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻞ‬ � �‫البي‬ ‫ر‬‫ص‬ ‫ف‬‫أ‬‫ا‬
‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،( ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺣﺪﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻃـﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﻀﻤﲔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺣﺘﺎﺝ‬‫ﻻ‬)‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤـﻮﺩ‬‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ـﻢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺭﺳ‬.‫ﹺ‬‫ﻳﻦ‬‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﻤﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺟـﺪﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻋﻤـﻞ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻬﻮﺭ‬‫ﹸ‬‫ﻇ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳﺠ‬
‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ـﺮ‬‫ﹺ‬‫ﻈﻬ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺳـﺔ‬‫ﰲ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺗﻘﻮﻳ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺑﺤـﺚ‬ 2
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻞ‬‫ﹺ‬‫ﺠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺟﺪﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻋﻤﻞ‬ ،‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺇﱃ‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺘﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹲ‬‫ﻪ‬‫ﻣﺘﺸـﺎﺑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻟﲔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺑـﲔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻗﺎﺭﻥ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ 3
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﳜﺘﻠﻔﺎﻥ‬
‫ﰲ‬‫ﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺴ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬‫ﻧ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺪﺙ‬ ‫ﹶ‬
‫ﲢ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹾ‬‫ﻲ‬‫ﹶ‬‫ﺗﻘﻮﻳﻤ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ 4
‫ﺎﺫﺍ؟‬‫ﹺ‬‫ﻭﳌ‬ ‫ﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺴ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬‫ﻧ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬
11
‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬

13. 

‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬‫في‬‫أجرام‬‫ال‬‫ا‬‫�م‬ ‫أ‬‫ا‬‫بين‬ ‫أق�ر‬‫ا‬‫كيف‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟـﺮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﻭﺃﺣﺠـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺑﺤﺠـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻘﺎﺭﻧـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹶ‬‫ﺣﺠـﻢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻜﺸـﻒ‬
. ‫ﱢ‬‫ﻤﺴﻲ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻓﻲ‬ ￯‫ﺍﻷﺧﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬
. ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺃﻧﺎ‬ ‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬
.‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻗﻄﺎﺭ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ، ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﺭﺱ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 1
.‫ﺳﻢ‬ ٨ ‫ﻗﻄﺮﻫﺎ‬ ‫ﹴ‬‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹴ‬‫ﻛﺮﺗﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺭﻗ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻗﺺ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2
‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻘ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ￯‫ﺃﺧـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩﻭﺍﺋﺮ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻗﺺ‬ . ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﺍﺋـﺮ‬‫ﺍﻟﺪﱠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬
‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻨﺎﺳـﺒ‬‫ﺃﻗﻄﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬‫ـﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺮﺍﻋ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠـﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟـﺮﺍ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﺀ‬‫ﺃﺳـﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺿﻊ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻨﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻤﺒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱢﺴـﺐ‬‫ﻨ‬‫ﻟﻠ‬
.‫ﻠﻬﺎ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﺋﺮ‬‫ﺍﻟﺪﱠ‬
.‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱢﻨﻨﻲ‬‫ﻜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹸ‬
‫ﱢﺐ‬‫ﺗ‬‫ﺃﺭ‬ ‫صنف‬ ‫أ‬‫ا‬ 3
‫ﹶ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
(‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫)ﺃﺟﺮﺍ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺟﺴـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺣﺠـﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻘﺎﺭﻧـ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜـ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬ ‫صــل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ 4
‫؟‬‫ﹴ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫أجرام‬‫ال‬‫ا‬ ‫�ر‬ ‫أق‬‫ا‬‫بين‬‫ة‬ ‫�ر‬ ‫الم‬
‫رم‬ ‫ا‬
‫أر‬‫ال‬‫ا‬‫ر‬ ‫ب‬‫ة‬ ‫�ر‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ق‬
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12
‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬-‫ي‬ �ّ‫ث‬‫ال‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬


14. SA.SC04.WB2.P1n.indd 13 8/9/17 2:57 PM

15.  

‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫للن‬�‫ج‬ ‫مو‬ ‫مل‬ ‫أ‬‫ا‬
‫؟‬ ‫ﱢ‬‫ﻤﺴﻲ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻟﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﻧﻤﻮﺫﺟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺯﻣﻼﺋﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻧﺎﻗﺶ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﻪ‬‫ﹺ‬‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻠ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﻟﻴﻘﻮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﺟﺮ‬ ‫ﱠﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻣ‬ ‫ﱞ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺨﺘﺎﺭ‬ 2
‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ‫ﱢ‬‫ﻤﺴـﻲ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﻨﻌﻤﻞ‬‫؛‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳـﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺳـﺎﺣﺔ‬‫ﺇﻟﻰ‬‫ﻭﺯﻣﻼﺋﻲ‬‫ﺃﻧﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺧﺮﺝ‬ �‫ــ‬‫ج‬ ‫مو‬ ‫مــل‬ ‫أ‬‫ا‬ 3
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻧﻤﺜﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻧﺤ‬ ‫ﱢﻨﺎ‬‫ﺘ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬
‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﹸﻨﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻲ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ 4
14
‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬-‫ي‬ �ّ‫ث‬‫ال‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬
•
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
‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

16. SA.SC04.WB2.P1n.indd 15 8/9/17 2:58 PM

17. 

‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ .‫ﺝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ١ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3
.‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﺃﺳﺠ‬ .￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺜﻼﺛ‬
‫ﹶ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫؟‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻳ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ 4
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺻﻒ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬
.‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺢ‬ ‫ﹼ‬
‫ﺃﻭﺿ‬ ‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬

1
��‫ي‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬

18. SA.SC04.WB2.P1n.indd 17 8/9/17 2:59 PM

19.  

�‫ث�ف‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫�ر‬ ‫م‬
‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﺍﻟﺬﻱ‬‫ﻣﺎ‬.‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔـ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﺸـﻴﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﺖ‬ ‫ﹼ‬‫ﻭﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ع‬ّ‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 1
‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﻋﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻭﺿ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬
‫ﻣﻞ‬١٠٠ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬‫ﺃﺿﻴﻒ‬ ‫ﹼ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬‫ﻛﺄﺱ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻴﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﻣﻞ‬١٠٠ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2
.‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺰﻳﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﻞ‬ ١٠٠ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺿﻴﻒ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﻭﺃﺧﻴﺮ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬
‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺟﻤﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻨﺪﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ 3
‫ﹶ‬‫ﻭﻗﻠﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻌﻜﺮﻭﻧﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻭﻗﻄﻌ‬، ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﺸـﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺩ‬‫ﻭﻋﻮ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺒﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺿﻴـﻒ‬ 4
‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺳـﺘﻨﺘﺎﺟ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﱞ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻄﻔﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳـ‬ .‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺷـﻤﻌ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻠﻮﻳﻦ‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
18
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20. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
19
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��‫ي‬ ‫ال‬ �‫�ص‬ ‫اال�صت‬ ‫�ر‬ ‫م‬
‫ﹸ‬
‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ .‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨـﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺃﻧﻮﺍﻋ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹸ‬
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‫ﹸ‬
‫ﻭﺻﻒ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻨ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻭﻳﻤﻜ‬.‫ﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﺀ‬
.‫ﻪ‬‫ﹶ‬‫ﻟ‬‫ﻭﻃﻮ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗﻴﺲ‬‫ﹶﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺄ‬.‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﻲﹺ‬‫ﹶ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﺧﺎﺻﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﺼﺨ‬
ّ‫عل‬ ‫أ‬‫ا‬
‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺩﺭﺟ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬،‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬،‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣ‬‫ﺃﻭ‬، ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬، ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺟﺪ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﹼﻨ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻴ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﻗﻴﺲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬‫ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ . ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺋـﺺ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺳـﺘﺨﺪﻡ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻧﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻬﻲ‬‫؛‬‫ﹴ‬‫ﻟﻮﺣﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻗﻴﺎﺳـﺎﺗ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺘﺴـﺠﻴﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﻮﻡ‬‫ﱠﻨﻲ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬
.‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻤ‬ ‫ﹼ‬‫ﻣﻨﻈ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬
ّ‫أجر‬‫ا‬
.‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﺼﺨ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻃﻮﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﻭﺃﻗﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ .‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺑﻴﺪ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﻜ‬‫ﻭﺃﻣﺴ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺻﻐﲑﺓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻤ‬‫ﹼ‬‫ﻠ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺣﺼﻞ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺠﺎﻭﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺎﳌﻮﺿﺤﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﳉﺮﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ .￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﻜ‬‫ﺃﻣﺴ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬
،‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶﻲ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﻛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣـﺪ‬‫ﻋﲆ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﻐﲑﺓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨـﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺑﻮﺿ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺫﻟﻚ‬‫؛‬‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳـ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴـﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠـ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗﻴـﺲ‬ 2
‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬‫ﺃﻧﺎ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬‫ﹶﺎ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﹺ‬‫ﻛ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﺘﻌﺎﺩﻝ‬‫ﹼـﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬،‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻌﻴﺎﺭﻳ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻛﺘـﻼ‬￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﺍﻟﻜ‬‫ﻋـﲆ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺿـﻊ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻑ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﺗﻌﺮ‬ ‫ﱠﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬
‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹸ‬‫ﺘ‬‫ﺗﻮﻗﻌ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﻣﺎ‬ 3
. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺘﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﳌﻠﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬‫ﰲ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬
‫ﹸ‬
‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻭﺃﺳـﺠ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺘﺮﻳ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺴـﻄﺮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴـﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻃﻮﻝ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 4
.‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻟﻬ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
•
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‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

21. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
20
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‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺻﻐﻴﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺻﺨﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻃﻮﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫أقي‬‫ا‬‫ﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﹾ‬‫ﺎﻣﻦ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺗﻴـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻜﺘﻠـﺔ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫـﻞ‬. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈـﺮ‬ 1
‫ﹾ‬‫ﺎﻣﻦ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺗﻴـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻄﻮﻝ‬‫ـﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺘﻴـﻦ‬‫ﻤـﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻬ‬‫ﻛﺘﻠﺘﻴ‬
‫ﺍ؟‬‫ﹶ‬‫ﺫ‬‫ﻭﻟﻤﺎ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ : ‫ﹶ‬‫ﺃﺳﻬﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﹸ‬‫ﻬ‬‫ﱡ‬‫ﺃﻳ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻴﻦ‬‫ﹼ‬‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻬ‬‫ﻃﻮﻟﻴ‬
‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺃﻧﻮﺍﻋ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻋﻴﺪ‬. ‫ﹶ‬‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻟﻜﻞ‬‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬‫ﻗﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺳـﺔ‬ 2
.‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺛﺎﻧﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻭﺃﺳﺠ‬ .‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﻲ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺠ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻌﺎﺕ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺍﻟﺘﻮ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻱ‬ 3
‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﺻﺨﻮ‬‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺣﺎﻭﻝ‬‫ﻬﺎ؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻟﺘﻘﻄ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹶ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬ 4
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬‫ﻌﻲ‬‫ﱢ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨﻮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺒﻌ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴ‬‫ﻣﺎ‬. ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬

22. 

‫لبة‬‫ال�ص‬ �‫الم‬ �‫�ص�ئ‬ ‫يير‬ ‫يع‬ ‫صت‬ ‫هل‬
‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﺎ؟‬‫ﹶ‬‫ﺷـﻜﻠﻬ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻏﻴ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻷﺻﻠﻴ‬ ‫ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹸ‬‫ﻗﻄﻌـﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺤﺘﻔﻆ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬
.‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﻬﺎ؟‬‫ﹺ‬‫ﻭﺣﺠﻤ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻟﻜﺘﻠﺘ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬
‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬
‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻋ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻜـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼـﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺯﻥ‬ ‫ــ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 1
‫ﹺ‬
‫ﺝ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻋ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ‬
‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳـﺠ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛـﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤـﺎﺀ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻛﺎﻟﻤﺒ‬
‫ﻬﺎ‬‫ﹸ‬‫ﻠ‬‫ﺃﺟﻌ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼـﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻏ‬ 2
‫ﻭﻏﻴﺮ‬،‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﻗﻄ‬‫ﻌﻬﺎ‬‫ﱢ‬‫ﻄ‬‫ﻭﺃﻗ‬،‫ﹰ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺤ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﻣﺴ‬
.￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬
. ‫ﹺ‬
‫ﺝ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬،‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺷﻜﻠ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﱡ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻭﺣﺠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻼ‬‫ﻛ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 3
•
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•
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‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
21
�‫الم‬ ‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
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23. 
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22
�‫الم‬‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
.‫ﹴ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ (٣) ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﻣﻜﺮ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﺷﻜﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺻﻨﻊ‬ 4
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‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﺣﺠﻤﻬﺎ؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻭﻫﻞ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻏ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ � �‫البي‬‫ر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻠﺒﺔ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺓ‬‫ﱠ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱡ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳﺒ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻣﻤ‬ ‫ـ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬
‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬
.‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻋﻤﻠﻴ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬‫ﻘ‬‫ﺃﺗﺤ‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫؟‬ ‫ﱡ‬
‫ﺗﺠﻒ‬ ‫ﺗﺮﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺘﻐﻴ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬

24. SA.SC04.WB2.P2n.indd 23 8/9/17 3:02 PM

25. 

‫ر‬‫بخ‬‫والت‬ ‫رار‬ ‫ال‬
.‫ﹺ‬‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻃﺒﻘﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﱢ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1
‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻌ‬‫ﺃﺷـ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ ‫ــع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 2
‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬.‫ـﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤـﺪﺓ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻈ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﺍﻵﺧـﺮ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺷـﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ـﻤﺲ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ‬
‫؟‬ ‫ﹰ‬
‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺘﺒﺨ‬
‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫؟‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﱠ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺗﺒﺨ‬ ‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ . ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 3
24
�‫الم‬‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
•
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•

•

‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

26. SA.SC04.WB2.P2n.indd 25 8/9/17 3:02 PM

27. SA.SC04.WB2.P2n.indd 26 8/14/17 9:28 AM

28. 

27
‫المخ�لي‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
‫المخ�لي‬‫ف�صل‬
.‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻭﺣﺼ‬ ، ‫ﹴ‬
‫ﻭﺭﻕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻣﺸﺎﺑﻚ‬ ،‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺭﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﻠﻂ‬ 1
‫؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺒﻂﺀ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻙ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﺣﺮ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2
‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺟﻤﻊ‬.‫ﹴ‬‫ﺑﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺘﺮﺷـﻴﺢ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻗﻮ‬ 3
‫؟‬ ‫ﱠ‬‫ﻳﻤﺮ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻢ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻳ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬
‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﹴ‬‫ﺳـﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻋﺘﻤـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺟـﺰﺍﺀ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﺼـﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬ �‫ــ‬ �‫البي‬‫ــر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬ 4
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋ‬
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29. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫يرا‬ ‫المت‬‫ا�صتخدام‬
‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻂ‬ ‫ﱢ‬‫ﻳﺨﻄ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ـﺮ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺛﺒﺖ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬.‫ﹴ‬‫ﻣﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺒﺨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻋـﺮﻑ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬. ‫ﹺ‬
‫ـﺮﺍﺕ‬‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﱠﻬﻢ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬- ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺑ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﺴـﺆﺍﻝ‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬- ‫ﹴ‬‫ﺃﺳـﺌﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻹﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬. ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺴـﻤ‬‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻫﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﺃﻭ‬‫ﻬـﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺘ‬‫ﺗﺜﺒﻴ‬ ‫ﱡ‬‫ﻳﺘـﻢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻋﻮﺍﻣـﻞ‬
‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻓﺘﺴﻤ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻫﻲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﺑﻘﻴﻬﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﺃﻣ‬ .‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﺗﺴﻤ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺪﱢ‬‫ﹶ‬‫ﻋ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻴﺎﺳ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬
‫ﹶ‬‫ﻭﻫﻮ‬ ،‫ﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺌ‬‫ﺷـﻴ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺑﻴ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺿﺒﻂ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ .‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻀﺎﺑﻄ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬
. ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﹸ‬‫ﻢ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﺃﺗﻌ‬
‫ﹴ‬‫ﺗﺠﺮﺑـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻴـﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ ‫ﻣـﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬
.‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒـﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ـﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬‫ﻭ‬ ‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒـﺮ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﺃﺣـﺪﱢ‬ ‫ﱠﻨـﻲ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬
‫ﹴ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻣﺘﻐﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﺘﺠـﺎﺭﺏ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻓﻀـﻞ‬‫ﹶ‬‫ﻭﺃ‬
‫ﹶ‬‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻓ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﱟ‬‫ﻣﺴـﺘﻘﻞ‬
‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﺭ‬‫ﱢ‬‫ﺃﻗﺮ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﻴـﺪﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳـﺎﺕ‬‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭ‬
‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﻬﻢ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻣﻦ‬ . ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺳـﺄﻗﻮﻡ‬
‫ﻭﺑﻌﺪﹶ‬ ، ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﺣﺘﻔﻆ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬
‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺗﺄﺛﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴـﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬
.￯‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺮﺍﺕ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬
28
‫المخ�لي‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬

30. SA.SC04.WB2.P2n.indd 29 8/13/17 1:13 PM

31. SA.SC04.WB2.P2n.indd 30 8/9/17 3:05 PM

32. 

‫ة‬‫ج�جي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫�صر‬�‫م‬
‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬ ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﻣﻨﺤﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺘﺘﺪﺣﺮﺝ‬ ‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺯﺟﺎﺟﻴ‬ ‫ﹲ‬‫ﺓ‬‫ﻛﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺴـﺘﻐﺮﻗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻣﻦ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺟﺎﺟﻴ‬‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛـﺔ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ‬ ‫ﹸ‬
‫ـﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺛ‬‫ﻳﺆ‬
.‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬
‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬
￯‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﻘﻮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻧﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬‫ﺑﻌﻀﻬـﺎ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺛﻼﺛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ �‫ــ‬‫ج‬ ‫مو‬ ‫مــل‬ ‫أ‬‫ا‬ 1
‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻼﻣﺴـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ـﻔﻠ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﺘ‬‫ﱠ‬‫ﻓ‬‫ﻭﺣﺎ‬، ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺮﻑ‬‫ـﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻣﻼﻣﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋـﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﹲ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺒ‬ ‫ﹶ‬‫ﻫـﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻻﺻ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﺮﻳﻂ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺖ‬‫ﱢ‬‫ﺒ‬‫ﻭﺃﺛ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟـﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻉ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﺑـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻜﺘـﺎﺏ‬
.‫ﹺ‬‫ﻮﺭﺓ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬
‫ﹺ‬‫ﺤﻈﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻭﻓـﻲ‬، ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺟﺎﺟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜـﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﺣـﺮﺝ‬ 2
‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﺍﺻﻄﺪﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳﻤﻊ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ‬ . ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﻳﻘﺎﻑ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺳـﺎﻋ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻐ‬‫ﺃﺷ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻬﺎ‬
‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ـﺎﻋ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻭﻗﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﺑـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ـﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺟﺎﺟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜـﺮﺓ‬
‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜـﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛـ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﺍﺳـﺘﻐﺮﻗﺘ‬ ‫ـﺬﻱ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳـﺠ‬
.‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬
‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬(٢‫ﻭ‬١)‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫را‬ّ‫ي‬ ‫المت‬‫ا�صتخدم‬ 3
. ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹴ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬ ￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺑﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﺎﺑﻴﻦ‬
31
‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬

•

•
 
•
 

•
 
•

‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

33. 

32
‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫د‬ �‫ف‬ ‫االر‬
‫من‬ ‫ال‬
٣
٢
١
‫ﹶ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ .‫ﹺ‬‫ﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻼﺙ‬‫ﱠ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺘﻲ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠﺘﺎﺋﺞ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4
‫؟‬‫ﹶ‬‫ﺃﺳﺮﻉ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬
. ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻭﺿﺢ‬ ‫ﻲ؟‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﻔ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬
‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬
‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﻋ‬‫ﺍﺭﺗﻔﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻃﻮﻝ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﺃﻧﺒﻮ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﱠﺘﻴﺠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﺘﻐ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬

34. SA.SC04.WB2.P2n.indd 33 8/13/17 1:14 PM

35. 

� ‫ت‬ ‫واال‬‫�صور‬ ‫ال‬
‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻘ‬‫ﻋﻤﻴ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻼﺳـﺘﻴﻜ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺻﺤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳـﻄﺢ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺭﻗـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬
‫ﻓﺎﺋﻘﺔ؟‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﻋﺎﺀ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻧﺴﺤﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 2
‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺼﺤﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻻﺣﻆ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﻭ‬ .‫ﹴ‬‫ﻓﺎﺋﻘﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺤﺐ‬ 3
‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺮﻋﺔ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻬﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺤﺐ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻳ‬‫ﺿﺮﻭﺭ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4
. ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺃﻓﺴ‬ ‫؟‬‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠﺘﻴﺠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﺘﻲ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻘﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬
34
‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
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
•

‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

36. SA.SC04.WB2.P2n.indd 35 8/9/17 3:05 PM

37. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻤ‬‫ﹼ‬‫ﺳـﺄﺻﻤ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹸ‬
‫ﳜﺘﻠﻒ‬ ‫ﻭﻗﺪﹾ‬.‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﳌﻮﺿﺢ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳـﻢ‬ 3
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﺘ‬‫ﺭﺳﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬
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‫ﹸ‬
‫ﺗﺘﺪﺣﺮﺝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﺮﻙ‬ ‫ﹺ‬‫ﳊﻈﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﺃﺑﺪ‬ ‫ﺛﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﳌﺮﺗﻔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺟﺎﻧﺒ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻋﻠﺒ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 4
‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﻨﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻂ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻗﻄ‬‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬‫ﹾﻪ‬‫ﺘ‬‫ﹶ‬‫ﻗ‬‫ﺍﺳـﺘﻐﺮ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳـﺠ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﹼﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬ ‫؛‬‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻹﻣﺴﺎﻙ‬ ‫ﹺ‬‫ﺯﻣﻴ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻃﻠﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬
. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻮﺩ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،٤ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﳋﻄﻮ‬ ‫ﺃﻋﻴﺪﹸ‬
‫ق‬ّ‫أطب‬‫ا‬
. ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﱟ‬‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﻰ‬‫ﹶ‬‫ﻠ‬‫ﻋ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﻟﺮﺳ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬ ‫أ�صتخدم‬‫ا‬
‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ .( ‫ﹺ‬
‫)ﺑﺎﻟﺴـﻨﺘﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﺴـﺎﻓ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﱢ‬‫ﻭﻟﻠﺨﻂ‬ ،( ‫ﹺ‬
‫)ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﲏ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬ 1
."‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹸ‬‫"ﺗﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬
‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻳﻨﺘﻬ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ (‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ....٧٥ ،٥٠ ،٢٥ ،٠ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﺗﺒﺪ‬ ) ٢٥ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺄﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﰲ‬ 2
.١ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻪ‬‫ﹶ‬‫ﳚ‬‫ﺗﺪﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﻓﺴﺄﺑﺪ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻣ‬‫ﺃ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻂ‬ ‫ﹺ‬‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﺮ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺞ‬
3
‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬

38. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬
‫ﱢ‬
‫ﻭﻟﻜﻞ‬.‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ (١،٢٥) ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬‫ﻋﲆ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﺮﺗﺒ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺤ‬ ‫ﹼ‬
‫ﺍﳌﻮﺿ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ 3
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺑﲔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺻﻞ‬‫ﺛﻢ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﻷﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺣﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﻗـﺪﹾ‬،‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻋﻼﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺮﺗـﺐ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺯﻭﺝ‬
‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻟﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻭﰲ‬، ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﻋﻴﺪﹸ‬ .‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﻣﺴـﺘﻘﻴ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﺨﻂ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬
.‫ﱢ‬‫ﻭﺍﳋﻂ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬
‫؟‬‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺖ‬‫ﹶ‬‫ﺗﺴﺎﺭ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬‫؟‬‫ﹴ‬‫ﻋﺔ‬ ‫ﻭﺑ‬،‫ﹴ‬‫ﺑﺒﻂﺀ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺖ‬ ‫ﹼ‬‫ﲢﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹼﺐ‬‫ﺗ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺯﻭﺝ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻳﺪﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﻋﻼ‬ 4
.‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺇﺟﺎﺑﺘ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺢ‬ ‫ﹼ‬
‫ﺃﻭﺿ‬
37
‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬

39. 

‫ركة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ال‬‫ير‬ ‫كيف‬
‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﹸ‬
‫ﻓﺴﺘﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﹰ‬‫ﻣﺴـﺘﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺳـﻔﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺪﻳﺪﻳ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻛﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺩﺣﺮﺟﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻩ‬‫ﺍﺗﺠـﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻳﻐﻴ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻤﻜـﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬.‫ﻣﺴـﺘﻘﻴﻢﹴ‬ ‫ﱟ‬
‫ﺧـﻂ‬‫ﻓـﻲ‬
.‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬
‫ﹰ‬￯‫ﻣﺴﺘﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻥ‬‫ﱢ‬‫ﻷﻛﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‬‫ﺣﺎﻓﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﺮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻟﻮﺡ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻃﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺛﺒﺖ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺛﻼﺛ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﻘﺎﻑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﺭﺍﺑ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﻛﺘﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ .‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻣﺎﺋ‬
‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬‫ﻙ‬ ‫ﱠ‬‫ﻟﺘﺘﺤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹴ‬‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻓﻠﺖ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2
.‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺘ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩﺣﺮﺟ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﹺ‬
‫ﺟﺎﻧﺒـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣـﺪ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻘـﺮﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3
‫ﹸ‬
‫ﺃﺣﻤﻞ‬‫ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺒ‬‫ﻫﻮ‬‫ﻛﻤﺎ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬￯‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﻮ‬
‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳـﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴـﻄﺢ‬‫ﺃﻋﻠﻰ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﺣـﺮﺝ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬
.‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﹶ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬
￯‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺏ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻗﺮ‬ ‫يرا‬ ‫المت‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 4
.٣ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﻭﺃﻛﺮ‬

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38
‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
•
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•
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‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

40. 

39
‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬
‫ﹶ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬٣
‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ � �‫البي‬‫ر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬
‫ﹺ؟‬‫ﻉ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ؟‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺴﺎﺭﻋﺖ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﺿﻌﻒ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻭﺃﻳ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﻗﻮ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬

41. SA.SC04.WB2.P2n.indd 40 8/9/17 3:06 PM

42. 

41
‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬
‫ركة‬ ‫وال‬ � ‫ت‬ ‫اال‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﺛﺒﺖ‬ . ‫ﹶ‬
‫ﺃﻣﻠﺲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳـﻄﺢ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻄ‬‫ﺧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺑـﻂ‬ 1
.‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻴ‬‫ﺛﺎﻧ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﻛﺘﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ . ‫ﱟ‬‫ﻧﺎﺑﻀﻲ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻴﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﲔ‬‫ﺳـﺤﺒﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﻗﻴﺲ‬، ‫ﹴ‬
‫ﺑﻠﻄﻒ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳـﺤﺐ‬ ‫ــ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2
.‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺷﻚ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﺳﺠﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻗﺮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬ . ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹴ‬‫ﻋﺔ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺴﺤﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ 3
‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻋﺘﻤﺪﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺪﺀ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬‫ﻫﻞ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4
.٣
‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
•
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   
•
 
‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

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45. SA.SC04.WB2.P2n.indd 44 8/9/17 3:08 PM

46. 

4
‫رار‬ ‫ال‬- ّ‫و‬‫أ‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
‫ـوا‬ ‫وال‬ ‫رار‬ ‫ال‬
‫ﻣﺎﺫﺍ‬.‫ﹴ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻼﺳـﺘﻴﻜ‬ ‫ﹴ‬‫ﻗﺎﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻓﻮ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﻔﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻏﻴﺮ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﺑﺎﻟﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺖ‬‫ﱢ‬‫ﺒ‬‫ﺃﺛ‬ ‫ع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 1
‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺳﺎﺧﻦ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺑﺎﺭﺩ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺿﻌﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﻣﺎﺫﺍ‬. ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻧﺘﻈﺮ‬،‫ﹺ‬‫ﺎﺧﻦ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻤﻠﻮﺀ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2
‫؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹴ‬
‫ﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﻣﺜ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 3
‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻧﻜﻤﺶ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫؟‬‫ﹸ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻧﺘﻔﺦ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ 4
•
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
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
‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬

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48. SA.SC04.WB2.P2n.indd 47 8/9/17 3:09 PM

49. 

‫المدلوكة‬ � ‫الب�لو‬‫ل‬ �‫تف‬ ‫كيف‬
‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﹺ‬‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻼﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﻴﻒ‬‫؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﺻﻮﻑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺩﻟﻚ‬‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻧﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬
.‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﱞ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺩﻟﻚ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬
‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻘﻮ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺑﺨﻴﻂ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﹰﹼ‬
‫ﻛﻼ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺭﺑﻂ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻧﻔـﺦ‬ 1
‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻴﻘﻬﻤﺎ‬ ‫ﺯﻣﻴﻠﻲ‬
.(‫ﹴ‬‫ﻣﺘﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﹾ‬‫)ﺣﻮﺍﻟﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻨﺎﺳﺒ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﹶ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﻟﻚ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2
.‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺍﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳﺠ‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹴ‬
‫ﺍﺕ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬
، ‫ﹴ‬
‫ﺍﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﺸـﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﱠﺎﻧﻲ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﻟـﻚ‬ 3
.‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺍﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻞ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺃﺳﺠ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬


48
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
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50. 
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49
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
.‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹸ‬‫ﻠ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 4
.‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻠ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﻳﺪﻱ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬
‫ﹶ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﺎﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﻌﺎﺗﻲ؟‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﹾ‬
‫ﱠﻔﻘﺖ‬‫ﺗ‬‫ﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﻞ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬
‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 7
‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬
‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺠﺪﺍ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺑﻪ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﻗﺮ‬ ، ‫ﹺ‬
‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺩﻟﻜﻪ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺭﺑﺎﻁ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻓﻚ‬

51. SA.SC04.WB2.P2n.indd 50 8/9/17 3:09 PM

52. 
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1
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
‫وا‬ ‫ائر‬ ‫مل‬ ‫أ‬‫ا‬
. ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺭﻓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺼﺒﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1
‫ﻓﻲ‬‫ﻛﻤﺎ‬،‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﺎﻣـﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺑﺴـﻠﻜﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻣﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺻـﻞ‬ 2
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹴ‬‫ﺑﻄﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻗﻄﺒﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹺ‬‫ﺁﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺳﻠﻜﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3
‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﺣﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺰﻉ‬ 4
.‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺳﺎﺧﻨ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻗﺪﹾ‬ ‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬
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53. SA.SC04.WB2.P2n.indd 52 8/9/17 3:10 PM

54.      
3
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌـﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻭﺍﺣـﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺩﻟـﻚ‬ ‫ــدا‬ ‫أ‬‫ال‬‫ا‬ ‫أ�صتخــدم‬‫ا‬ 2
‫ﺃﻋﺪﱡ‬‫ﺛﻢ‬.‫ﺍﻷﺭﺯ‬‫ﺣﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺮﻓ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻣـﺮ‬. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼـﻮﻑ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳـﺠﻞ‬ ‫ﺛﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻧﺠﺬﺑﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‬
.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺠﺬﺑﺔ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﻧﻈﻒ‬‫ﺛـﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻘـﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﺟﻤﻴـﻊ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺯﻳـﻞ‬ 3
.‫ﹴ‬‫ﺭﻃﺒﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻤﻨﺸﻔﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺮﻓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻤﺴﺤﻪ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬
‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﺃﺯﻳﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬، ‫ﹴ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬‫ﻋﺪﺓ‬٣ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻭﺍﻟﺨﻄـﻮ‬٢ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻛـﺮ‬ 4
.‫ﹴ‬‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬
‫ﹶ‬‫ﺞ‬‫ﺘﺎﺋ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻟـﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﺯﻳـﺎﺩ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬. ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺟـﻊ‬ �‫ــ‬ �‫البي‬‫ــر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬
‫؟‬‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻓﺮﺿﻴﺘﻲ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺟﺬﺑﻬﺎ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺯ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺒﺎﺕ‬
‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭﻃﺒﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺗﻨﺸﻴﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬

55.      
، ‫ﹾ‬
‫ﺍﻧﺠﺬﺑﺖ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺯ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺒﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬.‫ﻟﻨﺘﺎﺋﺠﻲ‬‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻴﺎﻧ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺭﺳﻤ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻋﻤﻞ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ 7
.‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻋﻨﻮﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺧﺘﺎﺭ‬ . ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬
4
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬

56. SA.SC04.WB2.P2n.indd 55 8/9/17 3:11 PM

57.      
‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﹲ‬‫ﺍﺳﺘﻘﺼﺎﺀ‬
‫؟‬‫ﹲ‬‫ﻋــﺎﺯﻟﺔ‬‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻭﺃﻳ‬،‫ﹲ‬‫ﻣﻮﺻﻠـﺔ‬ ‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻱ‬:‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺳﺒﻴﻞ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻋﺮﻑ‬‫ﹶ‬‫ﺃ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﻳﺪ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬
‫ﺍﺗﺒﺎﻉﹺ‬‫ﻦ‬‫ﹺ‬‫ﻣ‬‫ﻩ‬‫ﹸ‬ ‫ﻳﻘـﺮ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻦ‬ ‫ﱠ‬‫ﻳﺘﻤﻜ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴـﺚ‬‫ﺍﺳـﺘﻘﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺠﺐ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﺆﺍﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑـﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺀ‬‫ﺍﺳـﺘﻘﺼﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻋﻤـﻞ‬
.‫ﻫﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬
�‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬

58. 

7
‫ة‬‫صي‬ ‫ن�طي‬ ‫الم‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
‫بع‬‫في‬� ‫ص‬ ‫بع‬ �‫ص‬ ‫ن�طي‬ ‫الم‬‫ر‬ ‫و‬ ‫كيف‬
‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬
‫ﱞ‬
‫ﺟﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻭﻗﻄﺐ‬،N ‫ﹺ‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻟﺮﻣـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺮﻣﺰ‬ ‫ﱞ‬
‫ﺷـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻗﻄﺐ‬،‫ﹺ‬‫ﻗﻄﺒـﺎﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﺟﻌﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴـﻒ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻳﺘﺠﺎﺫﺑﺎﻥ‬‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴـﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺟﻌـﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬،S ‫ﹺ‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻟﺮﻣـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺮﻣـﺰ‬
.‫ﹴ‬‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﱢ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻗﻄﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺗﻮﻗﻊ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻵﺧ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺘﺒﺎﻋﺪ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬‫ﺃﺣﺪﹶ‬
‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗـﺮﺏ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 1
.‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‬
‫ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺟﻨﻮﺑﻴﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﺒﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗـﺮﺏ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2
.‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬
‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗـﺮﺏ‬ 3
.‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬

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‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
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