оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
2020
1. Презентація
досвіду роботи
вчителя початкових класів
Річицької ЗОШ І-ІІ ступенів
Дивульської
Валентини
Федорівни
Освіта – вища.
Закінчила Рівненський державний
гуманітарний університет,2004 рік.
Стаж роботи – 32 роки.
2. Вчу читати і писати,
Малювати й рахувати,
Вчу із піснею дружити,
Батьківщину як любити,
Бути справжніми людьми
І слухняними дітьми.
3. Творчий пошук і піклування,
Щоб зростали діти щасливі,
Щоб душею були вродливі,
Щоб міцні знання здобували,
Радість і здоров’я в школі панували.
4. «Формування читацької компетентності молодших
школярів»
«Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання;
воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде
готовий до дії.»
В. О. Сухомлинський
Від читання залежить:
- майбутнє успішне навчання;
- оволодіння навчальними предметами
в середній та старшій школі
5. В історії людства читання завжди відігравало важливу роль.
Щоб читати добре, потрібно читати зацікавлено і багато.
Читання – провідна пізнавальна діяльність молодшого школяра.
Тому саме вчителю початкових класів з перших днів навчання
необхідно викликати інтерес, цікавість до книги,
залучати кожного учня до активної розумової діяльності.
Завдання початкової школи – навчити школярів читати:
- швидко
- свідомо
- виразно
- правильно
6. На сучасному етапі роль учителя стає роллю одного з
партнерів у навчальному процесі, адже просто необхідно
залучати всіх учнів до активного одержання знань, до творчої
діяльності.
Тому доповнення традиційних методів та прийомів роботи
інноваційними, дає значно кращий результат: активізує
мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів.
7. - Навчити усіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи
думати і прагнули більше читати.
- Управляти процесами творчого пошуку, йдучи від простого до
складного.
- Створювати ситуації, що сприяють творчій активності та
спрямованості учнів.
- Розвивати уяву, асоціативне мислення, здатність розуміти
закономірність.
- Створювати «ситуацію успіху» та отримання радості від праці.
- Впроваджувати інноваційні методи навчання та здоров’язберігаючі
технології.
8. - Артикуляційні (для чіткого вимовляння звуків та на постановку
дихання).
- Для розвитку поля читання.
- Для поглиблення слухового і зорового сприйняття або зіркості та
уважності.
- Для підняття темпу читання.
- На формування мовчазного читання.
- На розвиток пам’яті і вироблення свідомого читання.
- На гнучкість, самостійність мислення, здатність до
передбачення.
- На розвиток здатності римувати слова.
11. - Читання вголос, пошепки, мовчки.
- Читання ланцюжком, в особах, вибіркове читання.
- Виразне читання уривку за власним вибором.
- Читання з виписуванням слів для тематичного словника.
- Читання й переказ за допомогою жестів, міміки, пози.
- Читання текстів-мініатюр з пропущеними буквами в словах або
пропущеними цілими словами.
- Читання анаграм, складання синквейну.
12. «Зробити серйозне заняття для дитини цікавим –
це завдання першочергового навчання .»
К.Д.Ушинський
Виходячи з цього, на уроках використовую дидактичні ігри, що
являють собою зв’язок в різних варіантах навчального завдання і
цікавої для дітей ігрової ситуації, в якій навчання проходить більш
менш свідомо. Гра допомагає зробити серйозну напружену працю
цікавою для учнів.
Ігри: «Буксир», «Піраміда», «Незнайко», «Розвідники»
«Актори», «Знайди пару», «Диктор телебачення».
13. Дають змогу нам пізнання:
Людських стосунків, явищ природи,
Подій історичних, традицій народу.
14. Виховна робота – справа серйозна,
Без неї навчати дітей не можна.
Екскурсії, бесіди, ярмарки, ранки,
Диспути, ігри і навіть танці
Люблять мої вихованці.
15. Принципи виховної роботи
- взаєморозуміння - толерантність
- творчий підхід - співпраця: вчитель - батьки
16. Підвищення компетентності батьків з приводу виховання,
установлення тісного контакту з батьківською спільнотою через:
- відвідування сім’ї;
- анкетування;
- батьківські збори;
- групові та індивідуальні бесіди;
- консультації;
- листування SMS-повідомленнями;
- загальношкільні та класні заходи;
«Чи вміємо ми дружити зі своєю дитиною»
«Толерантна свідомість»
«Роль та можливості сім’ї»
«Вимогливість розумна та надлишкова»
«Емоції та здоров’я»
17. Мій клас – велика моя сім’я
Багато часу проводжу з ними я.
Разом навчаємось, відпочиваємо,
Стаємо розумними і підростаємо,
Пізнаємо складне життя
І прямуємо в майбуття.
18. Така дісталась мені робота
Є в ній і радість, та є й
турбота,
Є вічний пошук, безсонні
ночі,
Та гріють душу дитячі очі.
20. • Підтримуй і допомагай тому, хто цього потребує
• Розвивай в дитині допитливість, творчу фантазію
• Умій зацікавити
• Переймай цікаве з досвіду інших
• Люби дітей і вони віддячать тобі тим же
• Дитині потрібна свобода думки
