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20160910 code４lib 図書館パートナーズ_発表スライド

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志
志麻 北村

Code4lib Japan カンファレンス2016 図書館パートナーズ　全国図書館イベントサイト

Bildung
1 von 34
1 「全国図書館イベントサイト」 　活用 2016/09/10 © 図書館パートナーズ
発表者紹介 北村　志麻　（きたむら　しま） 図書館パートナーズ　代表。 ライブラリー・ファシリテーターⓇ認定講座、公共図書 館館長向け研修、図書館ボランティア養成講座、埼玉県 職員向け研修、企業内研修、日本図書館協会研修等 ＜著書＞ 「マイクロ・ライブラリー 人とまちをつなぐ小さな図書 館」学芸出版社 「地方自治職員研修」 2015 年 8 月号ー「進む！協働」　 公職研 ＲＦＡ認定リーディング・ファシリテーター 墨田区図書館運営協議会委員 墨田区ひきふね図書館パートナーズ© 図書館パートナーズ 2
3 　ライブラリー・ファシリテーターⓇ認定講 座 © 図書館パートナーズ
図書館イベントサイト 4
「図書館パートナーズ ～全国図書館イベントサイト～」  各図書館から自館のイベントを登録してもら う  利用者は一括でイベントを見られる・検索で きる © 図書館パートナーズ 5
全国図書館イベントサイト 6
全国図書館イベントサイト 7
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全国図書館イベントサイト 9
10 総工費  内訳 70 万円：サイト構築・デザイン費 30 万円：全国公共図書館へのＤＭ  約１００万円！！ © 図書館パートナーズ  三分の二：補助金
11 登録  言い訳 　「ごめん、忙しい」 　「面倒くさい、大変」 　「区報で集客できている」  少ない！ © 図書館パートナーズ
12 目的  図書館ＨＰにくるのは、「図書館を知ってい る人」 → 図書館がどこにあるのか知らない人が多い → 単語検索して、辿り着いてほしい  新規顧客開拓 © 図書館パートナーズ
13 　墨田区ひきふね図書館パートナーズの活動 事例 © 図書館パートナーズ
14 ひきふね図書館パートナーズとは  ２０１２年６月から 　「プロジェクトリーダー養成講座」として開 始 → 任意団体へ 　ひきふね図書館開館に向けて  墨田区の公募で集まったボランティア © 図書館パートナーズ
15 ひきふね図書館パートナーズの特徴  自らイベントを企画・実行　 　年間約６０イベント  行政とガバナンス（協働）で活動  ビジネスの視点・スキルを図書館へ  街と図書館を繋ぐ役割 © 図書館パートナーズ
16 　中学生による落語会
17 ハープコンサート
18 「自転車キャンプツーリング」 © 図書館パートナーズ
19 カレンダーでバック作り © 図書館パートナーズ
20 ビジネスマンのための　　　　　　 　　　　　　教養講座（全７回） © 図書館パートナーズ
21 　　図書館情報リテラシー 　　　　　　　　データベース活用講 座 © 図書館パートナーズ
22 　経営者支援セミナー © 図書館パートナーズ
23 8 時間耐久読書会　リーダースロン © 図書館パートナーズ
24 浴衣着付講習会＆読書会 © 図書館パートナーズ
２０１５年の幸運を引き寄せる読 書会 © 図書館パートナーズ 25
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まちライブラリー × まちぐるみ読書会　 in 墨田 27© 図書館パートナーズ
イベント参加者の声  「イベントのために、初めて図書館に来 た」  「せっかく来たから、登録カードを作る 」  「せっかく来たから、本を借りる」 　→　イベントの力 © 図書館パートナーズ 28
図書館イベントサイト  全国の図書館のイベントが一括して見ら れるサイトを作りたい！  図書館の利用価値を知ってもらいたい  図書館の集客にも役立つＰＲにつなげた い 29
図書館員のイベント力の向上 イベントをＰＲするからには、図書館側も より良　いイベントの提供を → 　「ライブラリー・ファシリテータ ー講座」 　　　　の展開 © 図書館パートナーズ 30
図書館イベントサイト  本当の目的は、「 Awareness 」です。 一般市民に図書館の存在を知ってもらう ことです。  「図書館の楽しさ」を知ってもらうこと が ファーストステップです。 31
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34 ご清聴ありがとうございました。 © 図書館パートナーズ

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20160910 code４lib 図書館パートナーズ_発表スライド

Hinweis der Redaktion

  1. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  2. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  3. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  4. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  5. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  6. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。
  7. 【目的とフォーカス】ワーク 　　　　目的が重要だということを実体験として感じてもらう。 【スクリプト】 それでは、いよいよ読書に入っていきます。まずみなさん、この空間を覚えるぐらい全体を見渡してみてください。いいですか、覚えるくらい見渡しましたか？それでは目を閉じてください。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 少し間を置く。(参加者から声が上がる、声が上がったのを確認して) ○○色の物はそうですね、○○がありますね、何々がありますね。 (時間があれば) それではもう一度目を閉じて、もう一度同じ質問を行います。そのまま目を閉じたままこの空間を思い出してください。私があるものに対して質問をしますので、その個数にあわせて手を挙げてください。それでは、目を閉じたまま、、、、この空間に○○色の物が何個ありましたか？1個～５個の方？6個～10個？ありがとうございます。11個～15個？16個以上？はい、ありがとうございます。それでは目を開けてください。 (時間がなければここから) いま目を開けていただいたように、ぱっと目に○○色のものが入ってきましたよね？そうなんです。目的を立てるということはこれと同じものなんです。これをカラーバス効果と呼びますが、目的を立てて読むと、本文の言葉が目的に合わせて、目に入ってきます。なので、今日は最初の1ページから最後のページまで順番に読むということをしません。みなさんの目的にあった箇所だけ読んでいきます。