القراءة الإبداعية تعني قراءة ما هو خارج السطور، وبالتالي هي قمة مستويات الفهم القرائي، لأنها عصارة التجارب وثمرة القراءات، وأعلى درجات السلم في مراحل القراءة؛ فمن لم يفهم شكل النص"الحرفي " أو لم يحلل النص جيدًا أو لم يتمكن من ملاحظة نقاط الضعف والقوة ويحكم على النص "القراءة الناقدة" فإنه لن يصل إلى القراءة الإبداعية "الجيدة على الأقل". وهناك أمور يجب أخذها بعين الاعتبار لتنمية القراءة لدى الطفل، منها توفير مكان جاذب للقراءة والمناقشة، مما يؤدي إلى توليد أفكار جديدة، والتوصل إلى استنتاجات مختلفة، ما يساعد على عرض حلول متنوعة للمشاكل، وتطبيق الحلول في الواقع، مع البحث عن المعلومات والحقائق المذكورة في القصة أو الكتاب، وربط المقروء بالواقع، والتعبير عن المقروء بالرسم أو التمثيل، ومقابلة الكتاب والأدباء ومناقشتهم ومحاورتهم فيما كتبوا، وللمعلم دور كبير فى تنمية القراءة الإبداعية وأيضًا الأسرة تشكل الدعامة الرئيسية في بناء شخصية الطفل المبدعة، ومن هذا المنطلق كان هناك حاجة لهذا البرنامج التدريبي للتدريب على طرق تنمية القراءة الإبداعية للطلاب المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية : الجلسة الأولى: فيديو تدريبي. نشاط تعارف وكسر الجمود. نشاط تدريبي. مفهوم القراءة الإبداعية سمات القارئ المبدع. القراءة الإبداعية والتفكير الإبداعي. نشاط تدريبي. أهمية القراءة الإبداعية. إستراتيجيات القراءة الإبداعية الجلسة الثانية: فيديو تدريبي. أنواع القراءة. نشاط تدريبي. مستويات الفهم القرائي. مهارات القراءة الإبداعية دور المعلمة فى تنمية القراءة الإبداعية. خطوات تحسين مهارتي القراءة والتعلُّم. نشاط تدريبي. مدة الحقيبة التدريبية :- عدد الأيام: يوم تدريبى عددالجلسات: جلستان عدد الساعات: 4 ساعات

1. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
‫تصميم‬
‫ا‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫املبدع‬ ‫القارئ‬ ‫مسات‬
04
05
‫أخرى‬ ‫بطريقة‬ ‫املقروءة‬ ‫املادة‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
.
‫البعض‬ ‫وبعضها‬ ‫واألفكار‬ ‫املعلومات‬ ‫بني‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫املقدرة‬
.
06
‫أساسية‬ ‫نقاط‬ ‫هيئة‬ ‫فى‬ ‫املقروء‬ ‫تلخيص‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
.

3. ‫املبدع‬ ‫القارئ‬ ‫مسات‬
07
08
09
10
‫حال‬ ‫فى‬ ‫القرائي‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫َّى‬
‫تبق‬ ‫ما‬ ‫التخيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لدية‬
‫اكتمالة‬ ‫عدم‬ ‫ة‬
.
‫ا‬ ‫للنص‬ ‫معاني‬ ٌ
‫ف‬‫ومضي‬ ،‫املقروء‬ ‫النص‬ ‫فى‬ ‫املتضمنة‬ ‫للمعاني‬ ٌ
‫ر‬‫مفس‬
‫واضح‬ ‫لغري‬
.
‫املقروء‬ ‫النص‬ ‫فى‬ ‫واملهمة‬ ‫الرئيسية‬ ‫األفكار‬ ‫تقييم‬
.
‫والتحليل‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫إبداعية‬ ‫بطريقة‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
‫مقروء‬ ‫هو‬ ‫ملا‬
.

4. ‫اإلبداعي‬ ‫والتفكري‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
01
ِّ
‫صف‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬
‫ية‬
‫للقراء‬ ‫ِّعة‬
‫ومشج‬ ‫مساعدة‬
‫ة‬
‫اإلبداعية‬
.
02
‫بالواجبات‬ ‫األطفال‬ ‫تزويد‬
‫اإلبداعي‬ ‫للقراءة‬ ‫احملفزة‬
‫ة‬
.
03
‫امل‬ ‫للقارئ‬ ‫االستجابة‬
‫بدع‬
‫بأن‬ ‫لديه‬ ‫شعور‬ ‫خللق‬
‫قد‬ ‫ه‬
‫جدير‬ ‫بشيء‬ ‫جاء‬
‫باالهتمام‬
.

5. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫أهمية‬
‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫قدرات‬ ‫الكتشاف‬ ‫حيوية‬ ‫ضرورة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ 01
‫واحلياة‬ ‫الدراسة‬ ‫يف‬ ‫األفراد‬ ‫جناح‬ ‫يف‬ ‫ًّا‬
‫مهم‬ ‫ًا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
. 02
‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫ّالع‬
‫ط‬‫اال‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫متجددة‬ ‫قوة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
‫العصر‬ ‫ومشكالت‬ ‫السريعة‬ ‫التغريات‬
. 03
‫و‬ ‫املتعلم‬ ‫إجيابية‬ ‫ِّي‬
‫ُنم‬
‫ت‬‫و‬ ،‫املعلم‬ ‫عبء‬ ‫من‬ ‫ختفف‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫إجادة‬
‫ذاته‬ ‫على‬ ‫اعتماده‬
. 04

6. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫أهمية‬
‫الفرد‬ ‫شخصية‬ ‫تكوين‬ ‫يف‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تسهم‬
. 05
‫اجملتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تساعد‬
. 06
‫العقل‬ ‫أنتجه‬ ‫مبا‬ ‫واالتصال‬ ‫املعرفة‬ ‫الكتشاف‬ ‫أداة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ِّ
‫ُعد‬
‫ت‬
ِّ
‫ُّقي‬
‫والر‬ ‫التطور‬ ‫وحتقيق‬ ‫البشري‬
. 07

7. ‫القراءة‬ ‫أنواع‬
‫انتقائية‬ ‫قراءة‬
.
‫صامتة‬ ‫قراءة‬
.
‫جهرية‬ ‫قراءة‬
.
‫شاملة‬ ‫قراءة‬
.

8. ‫القراءة‬ ‫ألنواع‬ ‫أخرى‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
‫التحليلية‬ ‫القراءة‬
‫واإلبداعية‬
=
‫قراءة‬
‫ما‬
‫السطور‬ ‫وراء‬
.
‫التفسريية‬ ‫قراءة‬
=
‫ما‬ ‫قراءة‬
‫السطور‬ ‫بني‬
.
‫احلرفية‬ ‫القراءة‬
=
‫السطور‬ ‫قراءة‬
.

9. ‫القرائي‬ ‫الفهم‬ ‫مستويات‬
‫إبداعي‬ ‫تذوقي‬
.
‫نقدي‬
.
‫استنتاجي‬ ‫تفسريي‬
.
‫تنظيمى‬
.
‫احلريف‬
.

10. ‫ته‬‫ي‬‫ف‬ ‫تتخدم‬‫س‬‫وي‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫واع‬ ‫ًا‬‫ل‬‫تفاع‬ ‫َقروء‬‫مل‬‫ا‬ ‫النص‬ ‫مع‬ ‫القارئ‬ ‫تفاعل‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫تا‬‫ي‬‫العل‬ ‫تتفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫تارات‬‫ه‬‫م‬
‫م‬ ،‫تيلة‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫وأ‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫متنو‬ ‫تات‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫وتركي‬ ‫تات‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫عال‬ ‫تتت‬‫ت‬‫ت‬‫ن‬‫وي‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫عقل‬ ‫تاالت‬‫ت‬‫ت‬‫م‬‫احت‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫فيو‬
‫تى‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ع‬ ‫ًا‬‫د‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫م‬‫عت‬
‫وهي‬ ‫وخياله‬ ‫السابقة‬ ‫خرباته‬ ‫وعلى‬ ،‫املقدمة‬ ‫املعلومات‬
:
‫املرونة‬
‫القرائية‬
.
2
‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬
‫الطالقة‬
‫القرائية‬
.
1
‫األصالة‬
‫القرائية‬
.
3

11. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫املعلمة‬ ‫دور‬
‫ا‬ ‫مواقف‬ ‫يف‬ ‫الشجاعة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫لقراءة‬
.
‫طريقة‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫اجلديدة‬ ‫الكلمات‬ ‫معاجلة‬
.
‫السليمة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
.
‫الصامتة‬ ‫بالقراءة‬ ‫االهتمام‬
.
‫املعربة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
.

12. ‫ُم‬
‫ل‬‫والتع‬ ‫القراءة‬ ‫مهارتي‬ ‫حتسني‬ ‫خطوات‬
‫وربط‬ ‫اهلدف‬ ‫حتديد‬
‫باحلياة‬ ‫احملتوى‬
.
‫واألف‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫طرح‬
‫كار‬
‫الفض‬ ‫إلثارة‬ ‫الكتاب‬ ‫حول‬
‫ول‬
.
‫امللخص‬ ‫وقراءة‬ ‫التصفح‬
.
‫مع‬ ‫تعلمه‬ ‫مامت‬ ‫مشاركة‬
‫االخرين‬
.