منهج الوحدات الإطار النظري

منهج الوحدات الإطار النظري
‫العنوان‬ ‫منهج الوحدات‬ ‫إعداد :منى البرعمي‬ ‫1‬
‫المقدمة‬ ‫يعد المعلم أحد الركائز الساسية في العملية التعليمية وهو‬ ‫المسؤول الول عن تحقيق أهداف التعليم في المنهج وإحداث‬ ‫التغير في سلوك المتعلمين ، وعن تحقيق النمو الشامل‬ ‫والمتكامل للمتعلمين معرفيا ومهاريا ووجدانيا واجتماعيا حتى‬ ‫نصل للغرض المنشود من تحديث التعليم وتطويره وجعل‬ ‫رسالة المعلم مكملة ومرتبطة بجهود الدولة في بناء النشىء‬ ‫والجيل الصالح المدرك لمية العمل في تحقيق غد مشرق‬ ‫ومستقبل عظيم لبلدة .‬ ‫والمعلم يقوم بعمل جليل هو خدمة العلم وإلى إعداد أجيال‬ ‫صالحة تتمتع بمواطنة سليمة انتماء أصيل ،وذلك من خلل‬ ‫العمل على تنمية جميع جوانب الشخصية النسانية لفراد‬ ‫المجتمع ، ومهنته تسمو فوق كل مهنة ،لذا يجب عليه أن يسمو‬ ‫بها كما يجب أن نضعه موضع تقدير واحترام ونقدره حق قدره .‬ ‫وتعتبر المناهج أداة التربية في تحقيق الهداف التي يصبو إليها‬ ‫النظام التربوي؛ كما تعد المدرسة بكل مقوماتها المادية‬ ‫والبشرية موجهة نحو تنفيذ المناهج باعتبار أن المناهج تمثل‬ ‫محورا رئيسيا من محاور المنظومة التربوية الذي تؤثر بشكل كبير‬ ‫في جودة التعليم ونوعيته، ول يقل أثرها في ذلك عن بقية‬ ‫العناصر الخرى ذات العلقة .‬ ‫وسوف نتحدث في هذا الطار النظري عن "منهج الوحدات"‬ ‫وتعريفه‬ ‫2‬
‫قبل التعرف على منهج الوحدات سوف نتطرق إلى مفهوم‬ ‫تصميم المنهاج ومفهوم المنهاج .‬ ‫مفهوم تصميم المنهاج :‬ ‫"إن كلمة تصميم مشتقة من الفعل "صمم" أي عزم ومضى بعد‬ ‫تمحيص دقيق من جميع جوانبها،وتوقع النتائج بأنواعها المختلفة‬ ‫وبدرجات متفاوتة من تحقيق الهداف المنشودة ، ورسم‬ ‫خريطة ذهنية متكاملة ترشد الفرد إلى كيفية التنفيذ والسير قدما،‬ ‫بخطوات ثابتة فيها مرونة نحو تحقيق الهداف المنشودة.‬ ‫أما مفهوم "التصميم"اصطلحا فيعني هندسة الشيء بطريقة‬ ‫ما على وفق محكات معينة، أو عملية هندسية لموقف ما،‬ ‫وتصميم المنهاج عملية منطقية تتناول الجراءات اللزمة لتنظيم‬ ‫المنهاج ، وتطويره، وتنفيذه، وتقويمه بما يتفق والخصائص‬ ‫1‬ ‫الدراكية للفئة المستهدفة ."‬ ‫مفهوم المنهج في اللغة والصطلح :‬ ‫1 - توفيق أحمد مرعي ،ومحمد محمود الحيلة )٠٠٠٢(.المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها وعناصرها وأسسها‬ ‫وعملياتها،دارالمسيرة ،الطبعة الولى . ص ٧٩١.‬ ‫3‬
‫فكرة منهج الوحدات:‬ ‫"ترجع جذور فكرة منهج الوحدات الدراسية إلى القرن‬ ‫السادس ، حين دعا " كومنيوس" إلى نبذ تنظيمات المناهج‬ ‫القديمة ، ودمج خبرات الطفل وميوله وواقعه في مناهج التعليم‬ ‫الرسمية ،ثم تله "جان جاك روسو" و"بستالوزي" في أوروبا،‬ ‫و"فرانسيس باركر" و"جون ديوي" وغيرهم في الوليات‬ ‫2‬ ‫المتحدة المريكية ".‬ ‫ويرجع استخدام فكرة الوحدات أيضا إلى الفيلسوف والمربي‬ ‫اللماني )هيربارت( الذي رأى أن طريقة الحفظ والتسميع ل‬ ‫يمكن أن تحقق تعلما على النحو المرغوب فيه وأخذت هذه‬ ‫الفكرة أيضا في العشرينات من القرن العشرين على يد )هنري‬ ‫موريسون( عام ٢٨٩١م الذي رفض فكرة تنظيم منهج المواد‬ ‫الدراسية .‬ ‫إن الوحدة الدراسية عبارة عن موضوع مهم من موضوعات‬ ‫الدراسة التي يهتم المتعلم بجميع المعلومات من حوله من كل‬ ‫حقل من حقول المعرفة مع ربط الدراسة بالحياة ، بحيث يتضح‬ ‫جوانبه ويدرسه الطالب متكامل .‬ ‫2 - سعيد الرشيدي وآخرون ،)٩٩٩١م(. المناهج الدراسية ،مكتبة الفلح .الكويت، الطبعة الولى .ص ٩٥١.‬ ‫4‬
‫وفي هذا الطار نستطيع هذا التنظيم ليس جديدا تماما في‬ ‫مجال التعليم فالمسلمون الوائل كانوا يتخذون هذا السلوب .‬ ‫فالتفاسير الصلية للقرآن الكريم تناول الية الكريمة لغويا‬ ‫ونحويا وتشريعيا واقتصاديا وسياسيا وهناك التفسير الموضوعي‬ ‫الذي تجمع فيه اليات القرآنية التي تتصل بموضوع معين بصرف‬ ‫النظر عن مكانها في سور القرآن الكريم وكذلك الحال بالنسبة‬ ‫لتأليف كتب الدب القديمة .‬ ‫الفلسفة التي يقوم عليها منهج الوحدات :‬ ‫الفلسفة التي يقوم عليها منهج الوحدات تشبه الفلسفة التي‬ ‫يقوم عليها منهج النشاط والمنهج المحوري ، ولكن منهج‬ ‫الوحدات يتميز عن منهج النشاط والمنهج المحوري في أن الول‬ ‫أكثر انضباطا في الجانبين الداري والتعليمي كما أنه أكثر إدماجا‬ ‫للحياة الكاديمية المدرسية والواقعية الجتماعية ، ويتميز منهج‬ ‫الوحدات عن سائر المناهج باعتماده على الوحدات الدراسية ،‬ ‫فهذه ميزة خاصة به وحده.‬ ‫وتقوم فلسفة منهج الوحدات على دمج أساسيات المعارف‬ ‫الكاديمية بحاجات التلميذ،ومشكلتهم ،ومتطلبات الواقع الفعلي‬ ‫والجتماعي الذي يعيشونه؛ لذا فقد استهدف منهج الوحدات‬ ‫تحقيق التكامل على جميع مستوياته ،وتهيئة مواقف الخبرة وما‬ ‫يصاحبها من نشاط وإيجابية من جانب التلميذ، وتأكيد الصلة بين‬ ‫الدراسة والبيئة والمجتمع والحياة .‬ ‫5‬
‫تعريف منهج الوحدات الدراسية :‬ ‫"يعرف )جود( الوحدة الدراسية بأنها تنظيم للنشاطات والخبرات‬ ‫وأنماط التعلم المختلفة حول هدف معين أو مشكلة معينة تحدد‬ ‫بالتعاون بين مجموعة من الطلبة ومعلمهم .‬ ‫أما ) عبد اللطيف ابراهيم ( فيعرف الوحدة الدراسية بأنها تنظيم‬ ‫خاص في المادة الدراسية وطريقة التدريس تضع التلميذ في‬ ‫موقف تعليمي متكامل يثير اهتماماتهم ويتطلب منهم نشاطا‬ ‫متنوعا يؤدي إلى مرورهم في خبرات معينة وإلى تعلمهم تعلما‬ ‫خاصا ويترتب على ذلك بلوغ مجموعة من الهداف الساسية‬ ‫3‬ ‫المرغوب فيها."‬ ‫يقصد بالوحدة كتنظيم منهجي للمادة الدراسية هي : دراسة‬ ‫مخطط لها مسبقا ،يقوم بها التلميذ في صورة سلسلة من‬ ‫النشطة التعليمية المتنوعة تحت إشراف المعلم وتوجيهه.‬ ‫ممكن تعريف أيضا الوحدة الدراسية هي : سلسلة ذات معنى‬ ‫من الخبرات والنشطة التعليمية المتنوعة ، التي تدور حول‬ ‫موضوع دراسي أو مشكلة يهتم بها المتعلمون، ويخططون لها‬ ‫بالتعاون فيما بينهم ،والمعلم موجه ومرشد لهم .‬ ‫أسس منهج الوحدات :‬ ‫تقوم الوحدات على مجموعة من السس هي :‬ ‫أول: التكامل المعرفي :‬ ‫3 - راتب قاسم عاشور،وعبد الرحيم عوض أبو الهجاء )٣٠٠٢(،المنهج بين النظرية والتطبيق ، دار المسيرة ،عمان ،‬ ‫الطبعة ،ص ٢٨٢.‬ ‫6‬

منهج الوحدات الإطار النظري

Recomendados

Más contenido relacionado

Presentaciones para ti(20)

Similar a منهج الوحدات الإطار النظري(20)

منهج الوحدات الإطار النظري