2. PROGRAMA
ANALÍTICO
El término de programa analítico fue
propuesto por D. Wilkins (1976) para
proponer una enseñanza basada en el
significado y diferenciarla de la enseñanza
basada en la forma (programa sintético).
Wilkins, D. A. (1976): Notional Syllabuses. Oxford: Oxford University Press.
1.
3. PROGRAMA
ANALÍTICO
El programa analítico es una estrategia para
la contextualización que los maestros, como
colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los
programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria,
escolar y, en particular, de su grupo escolar
SEP (2022)
4. Wilkins, D. A. (1976): Notional Syllabuses. Oxford: Oxford
University Press.
SINTÉTICO ANALÍTICO
Una estrategia de enseñanza de
sintética es aquella en la que las
diferentes partes se enseñan por
separado y paso a paso, de modo
que la adquisición es un proceso de
acumulación gradual de las partes
hasta que se ha construido toda la
estructura.
Los componentes no se ven como bloques de construcción
que deben acumularse progresivamente. Desde el principio
se permite una variedad mucho mayor de estructuras.
La organización de la enseñanza en los enfoques analíticos
es real, la diversidad estructural en cualquier programa o
material didáctico analítico es inevitable.
En los enfoques analíticos no se intenta este cuidadoso
control del entorno de aprendizaje. Los componentes no se
ven como bloques de construcción que deben acumularse
progresivamente.
Aprendizaje basado en el proceso no en los productos.
5. De acuerdo al nivel de concreción del currículum, encontramos tres
tipos de programas:
PROGRAMA
DESCRIPTIVO
PROGRAMA ANALÍTICO
Presenta de manera
condensada las competencias
a lograr y la o las
características en general de
un curso/módulo. Este tipo de
programa acompaña al mapa
curricular que se construye en
la etapa de organización y
estructura del plan de estudios.
También denominado
programa del profesor, permite
la adaptación del programa
sintético al contexto particular
del grupo, del momento y la
perspectiva del
docente/facilitador, consiste
en la planeación puntual del
programa, comprendiendo las
acciones tanto del docente
como de los estudiantes. Este
programa lo elabora cada
docente.
PROGRAMA SINTÉTICO
Presenta en forma detallada
los saberes o contenidos,
resultados de aprendizaje
esperados del curso/módulo,
orientaciones didácticas,
actividades de aprendizaje,
recursos didácticos,
estrategias de evaluación y
referencias bibliográficas,
entre otras. Este programa es
el que se desarrolla en esta
etapa del diseño curricular.
6. El programa analítico se configura en tres grandes
planos:
EL DISEÑO CREATIVO... PROGRAMA
ANALÍTICO
Análisis del contexto
socioeducativo de la escuela
1
2
3
De contextualizacion
Codiseño
7. UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Manual para la elaboración de Programas Sintéticos y Analíticos de las Unidades de Aprendizaje de Programas
Educativos. (UANL , 2015)
Programa analítico
El diseño del programa analítico (PA) de una unidad de aprendizaje, es una actividad de
planeación didáctica general orientada al estudiante, en la que el profesor piensa
anticipadamente en las acciones, recursos, métodos, etc., para lograr el propósito que se
estableció en el programa sintético de la unidad de aprendizaje.
8. ¿Qué se quiere lograr (finalidad)?
¿Cómo se quiere lograr (procedimientos)?
¿Con qué apoyos se quiere lograr (recursos)?
¿Cómo se va a verificar que se haya logrado lo planeado (evaluación)?
Como cualquier planeación didáctica responde a cuatro grandes cuestionamientos:
Para comenzar se deberán transcribir los elementos que ya se diseñaron en el programa sintético:
(1) datos de identificación.
(2) propósito.
(3) competencias del perfil de egreso.
(5) producto integrador de aprendizaje.
Se debe retomar y puntualizar del programa sintético:
- Factores a considerar en la evaluación, se debe retomar en el programa analítico al momento de
establecer la evaluación integral de procesos y productos.
- Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía y fuentes electrónicas).
Manual para la elaboración de Programas Sintéticos y Analíticos de las Unidades de Aprendizaje de Programas
Educativos. (UANL , 2015)
9. www.alexduve.com
Idificamos situaciones problema (problematización)
SABERES
PRIORITARIOS
CARACTERÍSTICAS Y
SABERES
DE LA COMUNIDAD
CONTENIDO
PROGRAMA SINTÉTICO
LOS CONTENIDOS
es importante considerar que esta presentación de los contenidos no es secuencial, sino que
se presentan como contenidos para establecer trayectorias o relaciones entre ellos que
mantengan un vínculo temático
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11.
12.
13. Editable en PowerPoint para miembros de Facebook y YouTube
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