SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 5
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Ξενοφῶντος Ἑλληνικά: Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. § 16-29
ΟΜΑΔΑ Α: Να γράψετε τα ρήματα που φανερώνουν α) τις κινήσεις των
αντιπάλων β) τις ενέργειες των αντιπάλων, και να τα κατατάξετε σε χρονικές
βαθμίδες. Σε τι εξυπηρετεί στην ιστορική αφήγηση η χρήση του ενεστώτα και
του παρατατικού; (§ 19-21)
Ρήματα που φανερώνουν τις κινήσεις των αντιπάλων:
ὡρμίσαντο (οἱ Ἀθηναῖοι ἐν Ἐλαιοῦντι)  αόριστος
ἀνήχθησαν (οἱ Ἀθηναῖοι εἰς Σηστόν)  αόριστος
ἔπλευσαν (οἱ Ἀθηναῖοι εἰς Αἰγός ποταμούς)  αόριστος
Ρήματα που φανερώνουν τις ενέργειες των αντιπάλων:
αἱροῦσι (οἱ Λακεδαιμόνιοι)  ενεστώτας
διήρπασαν (οἱ Λακεδαιμόνιοι)  αόριστος
ἀφῆκε (Λύσανδρος)  αόριστος
ἀγγέλλεται  ενεστώτας
ἐδειπνοποιοῦντο (οἱ Ἀθηναῖοι)  παρατατικός
Με τη χρήση παρελθοντικών χρόνων (αορίστου, παρατατικού) ο ιστορικός
αφηγείται τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν στους Αιγός ποταμούς το 405 π.Χ.
Με τη χρήση παροντικών χρόνων (ενεστώτα) παρουσιάζει τα γεγονότα που
συνέβησαν σαν να εξελίσσονται «τώρα» στα μάτια του και στα μάτια του
αναγνώστη. Έτσι η εναλλαγή παρελθοντικών και παροντικών χρόνων προσδίδει
ποικιλία, ζωντάνια και παραστατικότητα στην αφήγηση, καθιστώντας το
κείμενο πιο ενδιαφέρον για τον αναγνώστη.
Αρετή Θεράπογλου
Στέλλα Βαξεβάνη
ΟΜΑΔΑ Β: ἀριστοποιουμένοις, ἐπισιτισάμενοι, ἐδειπνοποιοῦντο: Λαμβάνοντας
υπόψη α) τη χρονική διάρκεια που δηλώνει ο παρατατικός και β) τις πληροφορίες
που μας δίνουν τα ίδια τα ρήματα, πώς κρίνετε τη στάση των Αθηναίων αυτή την
κρίσιμη στιγμή; (§ 19-21)
Αν λάβουμε υπόψη μας ότι ο παρατατικός (ἐδειπνοποιοῦντο) δείχνει διάρκεια
και ότι οι ρηματικοί τύποι (ἀριστοποιουμένοι, ἐπισιτισάμενοι, ἐδειπνοποιοῦντο)
παραπέμπουν σε γεύματα των Αθηναίων, μπορούμε να βγάλουμε το εξής
συμπέρασμα: οι Αθηναίοι ήταν ήρεμοι και δεν ανησυχούσαν για τη ναυμαχία,
αφού κάθονταν επανειλημμένα να φάνε. Ήταν σίγουροι για τον εαυτό τους και
είχαν την πεποίθηση πως θα κερδίσουν. Η στάση τους αυτή χαρακτηρίζεται
αλαζονική και επιπόλαιη. Και σίγουρα προοικονομεί την ήττα τους στους Αιγός
ποταμούς.
Ειρήνη Αγγέλου
ΟΜΑΔΑ Γ: Ταυτιστείτε με έναν Αθηναίο πολεμιστή (§ 20-23) και γράψτε μια
σελίδα του ημερολογίου του.
Αγαπητό μου ημερολόγιο
Βρισκόμαστε δύο ημέρες στον Ελλήσποντο. Το πρωί της πρώτης μέρας, μετά
από αρκετή ώρα ταξιδιού και κούραση, αγκυροβολήσαμε επιτέλους στον
Ελαιούντα της Χερσονήσου με τα 180 πλοία μας. Αφού εγκατασταθήκαμε και
1
γευματίσαμε, ενημερωθήκαμε για τα κακά νέα ότι οι Σπαρτιάτες κατέλαβαν την
Λάμψακο. Τότε ετοιμαστήκαμε και ξεκινήσαμε για τη Σηστό. Εκεί
εφοδιαστήκαμε με τρόφιμα και πλεύσαμε στους Αιγός Ποταμούς. Είχαμε αρκετό
χρόνο να ξεκουραστούμε και ήμασταν χαλαροί, ώσπου ο Τυδέας και ο
Μένανδρος μας ενημέρωσαν ότι θα πρέπει να είμαστε έτοιμοι για κάθε
ενδεχόμενο επίθεσης των Σπαρτιατών και με την ανατολή του ήλιου να
κινηθούμε για ναυμαχία.
Έτσι το πρωί της επομένης μέρας, ξεκούραστοι και με μεγάλη αυτοπεποίθηση,
μπήκαμε στα πλοία και προετοιμαστήκαμε για να ναυμαχήσουμε, αλλά η ώρα
περνούσε και οι Σπαρτιάτες δεν εμφανίζονταν. Αφού περιμέναμε μάταια αρκετή
ώρα, γυρίσαμε στους Αιγός Ποταμούς. Ήμασταν περήφανοι και θαυμάζαμε τον
εαυτό μας, επειδή ο Λύσανδρος και όλοι οι Σπαρτιάτες μας φοβόνταν. Κανείς δεν
μπορεί να τα βάλει με τους άτρωτους Αθηναίους που έχουν κυριαρχήσει σε κάθε
σημείο της γης με την ναυτική τους δύναμη! Να δούμε πόσες ημέρες ακόμη θα
τους περιμένουμε… τους δειλούς…
Βερβελιθάκης Γιάννης
Αζλής Δημήτρης
ΟΜΑΔΑ Δ: Ο Ξενοφών χαρακτηρίζεται ως κλασικός συγγραφέας,
υποδειγματικός για τη σαφήνεια, απλότητα, φυσικότητα και παραστατικότητα
της περιγραφής του. Ποια στοιχεία του αποσπάσματος (§ 22-24) θα μπορούσαν
να επιβεβαιώσουν το χαρακτηρισμό αυτό;
Ο λόγος του Ξενοφώντα είναι απλός, σαφής και κατανοητός. Ο ιστορικός
περιγράφει τα γεγονότα με παραστατικότητα χωρίς να δημιουργεί δυσκολίες
στην ανάγνωση. Στις παραγράφους 22-24 περιγράφει με φυσικότητα τη δράση
των δύο αντιπάλων. Εξηγεί πώς ο Λύσανδρος έβαλε τους άντρες του στα
καράβια, τοποθέτησε τα παραπετάσματα στα πλοία και ετοίμασε γενικότερα το
στόλο του για ναυμαχία, ενώ έδωσε εντολή να μην κινηθεί κανείς χωρίς την
άδειά του. Από την άλλη πλευρά, ο Ξενοφώντας περιγράφει τους Αθηναίους που
είχαν παραταχτεί σε μέτωπο για να ναυμαχήσουν, αλλά επειδή δεν ανοιγόταν ο
Λύσανδρος στη θάλασσα, αποσύρονταν. Τέλος εξηγεί ο ιστορικός την
«ολιγωρία» των Λακαιδεμονίων, αναφέροντας πως σχέδιο του Λυσάνδρου ήταν
να καθυστερήσει τη ναυμαχία, στέλνοντας στον αντίπαλο κατασκόπους.
Με αυτόν τον παραστατικό τρόπο η ανάγνωση του κειμένου γίνεται πιο
ευχάριστη σε όλους εμάς που το διαβάζουμε. Έτσι με το να περιγράφει ο
Ξενοφώντας, στις παράγραφους 22-24, αρκετά έντονα και ζωντανά όλη τη σκηνή
της προετοιμασίας της ναυμαχίας πετυχαίνει να κάνει όλους εμάς να
ανυπομονούμε να μάθουμε τι θα συμβεί στη συνέχεια.
Ανθή Καραπρώιμου
Λένα Καστανά
ΟΜΑΔΑ Ε: Ποια πλεονεκτήματα και ποια μειονεκτήματα των θέσεων που
κατείχαν οι αντίπαλοι παρουσιάζει ο Ξενοφώντας στην ενότητα αυτή; (§ 25-27)
Ο Ξενοφώντας στις παραγράφους § 25-27 παρουσιάζει τα πλεονεκτήματα της
θέσης των Σπαρτιατών και τα μειονεκτήματα της θέσης των Αθηναίων.
Συγκεκριμένα, οι Λακεδαιμόνιοι έχουν τα εξής πλεονεκτήματα:
1) Είναι κοντά σε πόλη (τη Λάμψακο)
2
2) Είναι δίπλα σε λιμάνι
3) Έτσι, μπορούν να ανεφοδιάζονται και να έχουν τα πάντα.
Αντίθετα, οι Αθηναίοι έχουν τα παρακάτω μειονεκτήματα:
1) Έχουν αγκυροβολήσει σε μια αμμώδη παραλία, στους Αιγός ποταμούς
2) Είναι μακριά από κάθε πόλη
3) Έτσι, προσπαθούν να ανεφοδιαστούν από την Σηστό, που απέχει 15
στάδια από τα καράβια τους.
Ιασονίδου Μιχαέλα
Κίκα Αντελίνα
ΟΜΑΔΑ ΣΤ: Θεωρήστε ότι είστε ο Αθηναίος στρατηγός Μένανδρος (§ 25-26) και
καταγράψτε τον προφορικό λόγο σας προς τον Αλκιβιάδη.
Αλκιβιάδη, ακούσαμε τις συμβουλές σου, σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να
αλλάξουμε λιμάνι και να αγκυροβολήσουμε κοντά σε πόλη. Θα μας επιτρέψεις
όμως να απορρίψουμε την πρότασή σου. Θεωρώ ότι αρμόδιοι για την διοίκηση
του Αθηναϊκού στόλου είμαστε αποκλειστικά εμείς, και σε εμάς πέφτει η ευθύνη
της ομαλής έκβασης της μάχης. Δεν χρειαζόμαστε λοιπόν συμβουλές από έναν
προδότη της πατρίδας και της Ελλάδος, και λανθάνεις αν νομίζεις ότι ακόμα
είσαι στρατηγός των Αθηναίων. Στρατηγοί είμαστε εμείς και θα πράξουμε το
καλύτερο!!!
Γιαζιτζής Μαρδάριος
Γεωργούλιας Γιάννης
ΟΜΑΔΑ Ζ: Πιστεύετε ότι ο πόλεμος μεταξύ Αθηναίων και Λακεδαιμονίων θα
μπορούσε να είχε αντίθετη έκβαση; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
Οι Αθηναίοι, όταν ξεκίνησε ο πόλεμος, επαναπαύονταν, τρώγοντας και
πίνοντας, σκεπτόμενοι ότι ο Λύσανδρος φοβόταν να τους αντιμετωπίσει.
Ενώ όμως αυτοί κάθονταν ήρεμοι και ανυποψίαστοι, ο Λύσανδρος διέταξε τους
στρατιώτες του να τους παρακολουθούν και την κατάλληλη στιγμή να κάνουν
επίθεση. Οι Αθηναίοι εκείνη τη στιγμή μάζεψαν όσους περισσότερους
στρατιώτες μπορούσαν και ανοίχτηκαν στην θάλασσα. Η νίκη όμως ήταν
ακατόρθωτη· τους είχαν μείνει μόνο λίγα πλοία πλήρως επανδρωμένα, εννέα (9)
στο σύνολο, αφού τα πληρώματα των υπόλοιπων ήταν διασκορπισμένα. Οι
Σπαρτιάτες στάθηκαν άξιοι αντίπαλοι για τους Αθηναίους. Ο πόλεμος στους
Αιγός ποταμούς θα μπορούσε να έχει αντίθετη έκβαση εάν οι Αθηναίοι ήταν πιο
υποψιασμένοι, λιγότερο επιπόλαιοι και αλαζόνες. Εάν σκέφτονταν έξυπνα και
πονηρά και ήταν περισσότερο οργανωμένοι, πιθανόν να μην άφηναν τη νίκη
στον αντίπαλο, αλλά να συνέχιζαν να διατηρούν τη φήμη της μεγάλης ναυτικής
δύναμης.
Χριστίνα Καρανικολή
Σάκης Δραγουδάκης
ΟΜΑΔΑ Η: Λαμβάνοντας υπόψη σας τη φήμη της ναυτικής δύναμης των
Αθηναίων, πώς ερμηνεύετε την επιτυχία του Λυσάνδρου, όπως παρουσιάζεται
στη συγκεκριμένη ενότητα; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
Ο Λύσανδρος ανεφοδιάστηκε σε τρόφιμα όταν κατέλαβε τη Λάμψακο. Άφησε
όμως να περάσουν πέντε μέρες για να χρειαστούν τρόφιμα οι Αθηναίοι
3
(παίζοντας σαν τη γάτα με το ποντίκι). Έτσι, όταν αυτοί απομακρύνθηκαν από
τα πλοία τους για ν’ αγοράσουν εφόδια, τους μπλόκαρε, κάνοντας γρήγορη
επίθεση. Λίγα αθηναϊκά πλοία κατάφεραν να είναι ετοιμοπόλεμα κι έτσι τους
νίκησε με την πονηρή τακτική του. Αν λάβουμε υπόψη μας τη φήμη της Αθήνας
ως μεγάλης ναυτικής δύναμης, κρίνουμε ότι η επιτυχία του Λυσάνδρου ήταν
μέγιστη. Ο Λύσανδρος ήταν ο μεγάλος νικητής επειδή κατάφερε με την
εξυπνάδα, την πονηριά, την οργάνωση και τη συνεργασία να εκμεταλλευτεί τα
αδύναμα σημεία των αντιπάλων και να πετύχει καίριο πλήγμα σε βάρος τους.
Ειρήνη Αγγέλου
Στεφανία Ζάνταλη
ΟΜΑΔΑ Θ: Να συγκρίνετε το παρακάτω απόσπασμα του Θουκυδίδη (Η΄, 95, 3-7)
που αναφέρεται στην πανωλεθρία των Αθηναίων στον Ωρωπό, το 411 π.Χ., με το
κείμενο του Ξενοφώντα. Να συσχετίσετε στα δύο κείμενα τις συνθήκες που
οδήγησαν στην ήττα.
«γιατί ο Αγησανδρίδας, μόλις τα πληρώματα έφαγαν το μεσημεριανό τους,
βγήκε στ' ανοιχτά του Ωρωπού, που απέχει από την Ερέτρια περίπου εξήντα
στάδια από τη θάλασσα. Καθώς, λοιπόν, ο πελοποννησιακός στόλος
προχωρούσε εναντίον τους, οι Αθηναίοι άρχισαν αμέσως να μπαίνουν στα
καράβια, νομίζοντας πως οι στρατιώτες βρίσκονται κοντά στα σκάφη. Αυτοί
όμως κείνη τη στιγμή έτυχε να μη βρίσκονται στην αγορά, αλλά στα πιο
απόμακρα σπίτια της πόλης, για ν' αγοράσουν τρόφιμα για το γεύμα τους. Οι
Ερετριείς είχαν φροντίσει να μην υπάρχει τίποτε στην αγορά για πούλημα, ώστε
να καθυστερήσει η επιβίβαση των πληρωμάτων, να προφτάσουν οι εχθροί να
πλησιάσουν και να εξαναγκάσουν τους Αθηναίους να βγουν στο πέλαγος έτσι,
όπως τύχαινε να βρίσκονται. Απ' την Ερέτρια ύψωσαν σήμα για να ειδοποιήσουν
τους Πελοποννησίους στον Ωρωπό ποια στιγμή θα ξεκινούσαν. Με τέτοια,
λοιπόν, ετοιμασία οι Αθηναίοι βγήκαν στο πέλαγος και ναυμάχησαν μπροστά
στο λιμάνι της Ερέτριας. Παρόλα αυτά για λίγη ώρα μπόρεσαν να κρατήσουν,
κατόπιν όμως τράπηκαν σε φυγή κι ο εχθρός τους κυνήγησε ως τη στεριά. Όσοι
από τους Αθηναίους ζήτησαν καταφύγιο στην Ερέτρια, με την ιδέα πως είναι
φιλική, έπαθαν τα χειρότερα, γιατί οι Ερετριείς τους σκότωναν· όσοι όμως
κατάφυγαν στο οχύρωμα της Ερέτριας, που το κατείχαν οι ίδιοι οι Αθηναίοι
σώθηκαν, καθώς κι όσα καράβια φτάσανε στη Χαλκίδα. Οι Πελοποννήσιοι
κυρίεψαν είκοσι δύο αθηναϊκά σκάφη, σκότωσαν ή αιχμαλώτισαν τα πληρώματά
τους κι έστησαν τρόπαιο. Λίγο αργότερα, αφού πέτυχαν ν’ αποστατήσει
ολόκληρη η Εύβοια (εκτός από τους Ωρεούς, που τους κρατούσαν οι Αθηναίοι),
ταχτοποίησαν τα σχετικά με τη διοίκησή της.»
Μετάφραση Α. Γεωργοπαπαδάκου
To απόσπασμα του Θουκυδίδη αναφέρεται στην πανωλεθρία των Αθηναίων
από τους Λακεδαιμονίους στο θαλάσσιο δρόμο Ερέτριας - Ωρωπού. Οι
Λακεδαιμόνιοι είχαν ως σχέδιο να πιάσουν τους Αθηναίους απροετοίμαστους
την ώρα που αυτοί θα αποβιβάζονταν από τα πλοία τους για να ανεφοδιαστούν.
Συνεργάστηκαν με τους Ερετριείς ώστε οι τελευταίοι να μην αφήσουν τίποτε
στην αγορά για πούλημα και οι Αθηναίοι να αναζητούν τρόφιμα. Επιπλέον οι
Ερετριείς ειδοποίησαν με σήμα τους Σπαρτιάτες την κατάλληλη στιγμή . Έτσι,
όταν πλησίαζαν οι ίδιοι οι Λακεδαιμόνιοι από τον Ωρωπό, είχε καθυστερήσει η
4
επιβίβαση των πληρωμάτων στα πλοία, και οι Αθηναίοι εξαναγκάζονταν να
βγουν στο πέλαγος σε όποια κατάσταση και αν βρίσκονταν εκείνη τη στιγμή. Το
σχέδιο των Σπαρτιατών και Ερετριέων ήταν επιτυχές, αφού οι Αθηναίοι
ανοίχτηκαν στο πέλαγος σε άθλια κατάσταση, με αποτέλεσμα να ναυμαχήσουν
για λίγη ώρα, και μετά να τραπούν σε φυγή και ο εχθρός να τους κυνηγήσει.
Παρόμοια, περιγράφει ο Ξενοφώντας τη συντριβή των Αθηναίων από τους
Σπαρτιάτες στους Αιγός ποταμούς. Το σχέδιο του Λυσάνδρου ήταν, μόλις οι
κατάσκοποι του δουν τους Αθηναίους να είναι διασκορπισμένοι στη Χερόννησο,
από όπου έπαιρναν τρόφιμα, να του κάνουν σήμα με μία ασπίδα, την οποία θα
σήκωναν στο μέσο της διαδρομής «Λάμψακος-Αιγός ποταμοί», έτσι ώστε ο ίδιος
να επιτεθεί. Ο αρχηγός των Αθηναίων Κόνων μόλις είδε την επιθετική κίνηση
των Σπαρτιατών διέταξε τους στρατιώτες του να μπουν στα πλοία· επειδή όμως
οι περισσότεροι είχαν διασκορπιστεί, μόνο 9 πλοία από τα 180 κατάφεραν να
βγουν στα ανοιχτά, για να αντιμετωπίσουν τους Σπαρτιάτες.
Οι συνθήκες που οδήγησαν τους Αθηναίους και τις δύο φορές στην ήττα είναι
ότι πιάστηκαν ανέτοιμοι· δηλαδή δεν ήταν οργανωμένοι, καθώς βρίσκονταν
διασκορπισμένοι για αναζήτηση εφοδίων, χωρίς να περιμένουν την επίθεση που
θα δέχονταν.
Χριστίνα Καλύβα
Γεωργία Αϊβαλιώτου

5

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνVasilis Vasileiou
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3despifor
 
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτων
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτωνΜυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτων
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτωνseventekidou
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38Georgia Sofi
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσειςGeorgia Dimitropoulou
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39Georgia Sofi
 
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουΔομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουzetabokola
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Thanos Stavropoulos
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣGeorgia Sofi
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματαdepav
 
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32Thanos Stavropoulos
 
Metafrasi syntaxi xenofon 2.2.16-23
Metafrasi syntaxi xenofon  2.2.16-23Metafrasi syntaxi xenofon  2.2.16-23
Metafrasi syntaxi xenofon 2.2.16-23Vasilis Vasileiou
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟEleni Kots
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςFlora Kyprianou
 
Eισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςEισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςVassiliki Yiannou
 

Was ist angesagt? (20)

Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
 
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
 
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
 
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτων
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτωνΜυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτων
Μυκηναϊκός πολιτισμός και Ομηρική εποχή: Τράπεζα θεμάτων
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
 
Ευτυχία
ΕυτυχίαΕυτυχία
Ευτυχία
 
ρήμα γίγνομαι
ρήμα γίγνομαιρήμα γίγνομαι
ρήμα γίγνομαι
 
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουΔομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
 
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32
Ξενοφώντας, "Ελληνικά" Β1, §§16-32
 
Metafrasi syntaxi xenofon 2.2.16-23
Metafrasi syntaxi xenofon  2.2.16-23Metafrasi syntaxi xenofon  2.2.16-23
Metafrasi syntaxi xenofon 2.2.16-23
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
 
Eισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςEισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή Ξενοφώντας
 
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα, εν. 2 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα, εν. 2 Αρχαίων Α΄ ΓυμνασίουΗ εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα, εν. 2 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα, εν. 2 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
 

Ähnlich wie εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28

φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα E΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα E΄φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα E΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα E΄Eleni Kots
 
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα δ΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα δ΄φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα δ΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα δ΄Eleni Kots
 
αιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίαιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίΕλένη Ξ
 
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναΟ περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναDimitra Mylonaki
 
το σχέδιο του λυσάνδρου
το σχέδιο του λυσάνδρουτο σχέδιο του λυσάνδρου
το σχέδιο του λυσάνδρουLouiza Koustoubardi
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε ομαδα -βιογραφοι 2
φύλλο εργασίας με χρήση τπε   ομαδα -βιογραφοι 2φύλλο εργασίας με χρήση τπε   ομαδα -βιογραφοι 2
φύλλο εργασίας με χρήση τπε ομαδα -βιογραφοι 2Eleni Kots
 
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφής
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφήςΞενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφής
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφήςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΞενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναΟ περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναDimitra Mylonaki
 
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςΗ μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςDimitra Mylonaki
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄ πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατών
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄  πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατώνφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄  πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατών
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄ πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατώνEleni Kots
 
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...Kvarnalis75
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝpemptoussia
 
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32
ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32Eleni Kots
 
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24
ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24Eleni Kots
 
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32tilemachosg
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Η μάχη των Θερμοπυλών
Η μάχη των ΘερμοπυλώνΗ μάχη των Θερμοπυλών
Η μάχη των ΘερμοπυλώνDimitra Mylonaki
 
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)Maniatis Kostas
 

Ähnlich wie εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28 (20)

φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα E΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα E΄φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα E΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα E΄
 
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα δ΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα δ΄φύλλο εργασιας με χρήση τπε   ομαδα δ΄
φύλλο εργασιας με χρήση τπε ομαδα δ΄
 
αιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίαιγός ποταμοί
αιγός ποταμοί
 
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναΟ περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
 
το σχέδιο του λυσάνδρου
το σχέδιο του λυσάνδρουτο σχέδιο του λυσάνδρου
το σχέδιο του λυσάνδρου
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε ομαδα -βιογραφοι 2
φύλλο εργασίας με χρήση τπε   ομαδα -βιογραφοι 2φύλλο εργασίας με χρήση τπε   ομαδα -βιογραφοι 2
φύλλο εργασίας με χρήση τπε ομαδα -βιογραφοι 2
 
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφής
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφήςΞενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφής
Ξενοφώντα Ελληνικά 2.1, 16-32, Ασκήσεις δημιουργικής γραφής
 
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΞενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
 
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του ΜαραθώναΟ περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
Ο περσικός κίνδυνος και η μάχη του Μαραθώνα
 
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςΗ μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
 
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄ πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατών
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄  πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατώνφύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄  πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατών
φύλλο εργασίας με χρήση τπε – ομάδα β΄ πολεμικοί ανταποκριτές σπαρτιατών
 
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΩΝ
 
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32
ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-32
 
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24
ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24ξενοφωντας   εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24
ξενοφωντας εναλλακτικη μεταφραση- βιβλίο 2. κεφάλαιο 1. §16-24
 
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32
Ξενοφώντος ΕΛΛΗΝΙΚΑ, Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο, {16 32
 
η μάχη των πλαταιών και η ναυμαχία της μυκάλης ηυ
η μάχη των πλαταιών και η ναυμαχία της μυκάλης ηυη μάχη των πλαταιών και η ναυμαχία της μυκάλης ηυ
η μάχη των πλαταιών και η ναυμαχία της μυκάλης ηυ
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
 
Η μάχη των Θερμοπυλών
Η μάχη των ΘερμοπυλώνΗ μάχη των Θερμοπυλών
Η μάχη των Θερμοπυλών
 
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)
39. Η Καρχηδόνα συγκρούεται με τη Ρώμη (Δ΄)
 

Mehr von ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΤου νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣυνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςKεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΈκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΈκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΈκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΗ οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΟι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμεςΚλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμεςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 

Mehr von ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ (20)

Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΤου νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
 
Ασκητική, Νίκος Καζαντζάκης
Ασκητική, Νίκος ΚαζαντζάκηςΑσκητική, Νίκος Καζαντζάκης
Ασκητική, Νίκος Καζαντζάκης
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
 
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣυνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
 
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςKεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
 
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΈκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΈκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΈκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
 
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
 
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΗ οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
 
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΟι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
 
Φιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνίαΦιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνία
 
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμεςΚλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες
 
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
 

εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28

  • 1. Ξενοφῶντος Ἑλληνικά: Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. § 16-29 ΟΜΑΔΑ Α: Να γράψετε τα ρήματα που φανερώνουν α) τις κινήσεις των αντιπάλων β) τις ενέργειες των αντιπάλων, και να τα κατατάξετε σε χρονικές βαθμίδες. Σε τι εξυπηρετεί στην ιστορική αφήγηση η χρήση του ενεστώτα και του παρατατικού; (§ 19-21) Ρήματα που φανερώνουν τις κινήσεις των αντιπάλων: ὡρμίσαντο (οἱ Ἀθηναῖοι ἐν Ἐλαιοῦντι)  αόριστος ἀνήχθησαν (οἱ Ἀθηναῖοι εἰς Σηστόν)  αόριστος ἔπλευσαν (οἱ Ἀθηναῖοι εἰς Αἰγός ποταμούς)  αόριστος Ρήματα που φανερώνουν τις ενέργειες των αντιπάλων: αἱροῦσι (οἱ Λακεδαιμόνιοι)  ενεστώτας διήρπασαν (οἱ Λακεδαιμόνιοι)  αόριστος ἀφῆκε (Λύσανδρος)  αόριστος ἀγγέλλεται  ενεστώτας ἐδειπνοποιοῦντο (οἱ Ἀθηναῖοι)  παρατατικός Με τη χρήση παρελθοντικών χρόνων (αορίστου, παρατατικού) ο ιστορικός αφηγείται τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν στους Αιγός ποταμούς το 405 π.Χ. Με τη χρήση παροντικών χρόνων (ενεστώτα) παρουσιάζει τα γεγονότα που συνέβησαν σαν να εξελίσσονται «τώρα» στα μάτια του και στα μάτια του αναγνώστη. Έτσι η εναλλαγή παρελθοντικών και παροντικών χρόνων προσδίδει ποικιλία, ζωντάνια και παραστατικότητα στην αφήγηση, καθιστώντας το κείμενο πιο ενδιαφέρον για τον αναγνώστη. Αρετή Θεράπογλου Στέλλα Βαξεβάνη ΟΜΑΔΑ Β: ἀριστοποιουμένοις, ἐπισιτισάμενοι, ἐδειπνοποιοῦντο: Λαμβάνοντας υπόψη α) τη χρονική διάρκεια που δηλώνει ο παρατατικός και β) τις πληροφορίες που μας δίνουν τα ίδια τα ρήματα, πώς κρίνετε τη στάση των Αθηναίων αυτή την κρίσιμη στιγμή; (§ 19-21) Αν λάβουμε υπόψη μας ότι ο παρατατικός (ἐδειπνοποιοῦντο) δείχνει διάρκεια και ότι οι ρηματικοί τύποι (ἀριστοποιουμένοι, ἐπισιτισάμενοι, ἐδειπνοποιοῦντο) παραπέμπουν σε γεύματα των Αθηναίων, μπορούμε να βγάλουμε το εξής συμπέρασμα: οι Αθηναίοι ήταν ήρεμοι και δεν ανησυχούσαν για τη ναυμαχία, αφού κάθονταν επανειλημμένα να φάνε. Ήταν σίγουροι για τον εαυτό τους και είχαν την πεποίθηση πως θα κερδίσουν. Η στάση τους αυτή χαρακτηρίζεται αλαζονική και επιπόλαιη. Και σίγουρα προοικονομεί την ήττα τους στους Αιγός ποταμούς. Ειρήνη Αγγέλου ΟΜΑΔΑ Γ: Ταυτιστείτε με έναν Αθηναίο πολεμιστή (§ 20-23) και γράψτε μια σελίδα του ημερολογίου του. Αγαπητό μου ημερολόγιο Βρισκόμαστε δύο ημέρες στον Ελλήσποντο. Το πρωί της πρώτης μέρας, μετά από αρκετή ώρα ταξιδιού και κούραση, αγκυροβολήσαμε επιτέλους στον Ελαιούντα της Χερσονήσου με τα 180 πλοία μας. Αφού εγκατασταθήκαμε και 1
  • 2. γευματίσαμε, ενημερωθήκαμε για τα κακά νέα ότι οι Σπαρτιάτες κατέλαβαν την Λάμψακο. Τότε ετοιμαστήκαμε και ξεκινήσαμε για τη Σηστό. Εκεί εφοδιαστήκαμε με τρόφιμα και πλεύσαμε στους Αιγός Ποταμούς. Είχαμε αρκετό χρόνο να ξεκουραστούμε και ήμασταν χαλαροί, ώσπου ο Τυδέας και ο Μένανδρος μας ενημέρωσαν ότι θα πρέπει να είμαστε έτοιμοι για κάθε ενδεχόμενο επίθεσης των Σπαρτιατών και με την ανατολή του ήλιου να κινηθούμε για ναυμαχία. Έτσι το πρωί της επομένης μέρας, ξεκούραστοι και με μεγάλη αυτοπεποίθηση, μπήκαμε στα πλοία και προετοιμαστήκαμε για να ναυμαχήσουμε, αλλά η ώρα περνούσε και οι Σπαρτιάτες δεν εμφανίζονταν. Αφού περιμέναμε μάταια αρκετή ώρα, γυρίσαμε στους Αιγός Ποταμούς. Ήμασταν περήφανοι και θαυμάζαμε τον εαυτό μας, επειδή ο Λύσανδρος και όλοι οι Σπαρτιάτες μας φοβόνταν. Κανείς δεν μπορεί να τα βάλει με τους άτρωτους Αθηναίους που έχουν κυριαρχήσει σε κάθε σημείο της γης με την ναυτική τους δύναμη! Να δούμε πόσες ημέρες ακόμη θα τους περιμένουμε… τους δειλούς… Βερβελιθάκης Γιάννης Αζλής Δημήτρης ΟΜΑΔΑ Δ: Ο Ξενοφών χαρακτηρίζεται ως κλασικός συγγραφέας, υποδειγματικός για τη σαφήνεια, απλότητα, φυσικότητα και παραστατικότητα της περιγραφής του. Ποια στοιχεία του αποσπάσματος (§ 22-24) θα μπορούσαν να επιβεβαιώσουν το χαρακτηρισμό αυτό; Ο λόγος του Ξενοφώντα είναι απλός, σαφής και κατανοητός. Ο ιστορικός περιγράφει τα γεγονότα με παραστατικότητα χωρίς να δημιουργεί δυσκολίες στην ανάγνωση. Στις παραγράφους 22-24 περιγράφει με φυσικότητα τη δράση των δύο αντιπάλων. Εξηγεί πώς ο Λύσανδρος έβαλε τους άντρες του στα καράβια, τοποθέτησε τα παραπετάσματα στα πλοία και ετοίμασε γενικότερα το στόλο του για ναυμαχία, ενώ έδωσε εντολή να μην κινηθεί κανείς χωρίς την άδειά του. Από την άλλη πλευρά, ο Ξενοφώντας περιγράφει τους Αθηναίους που είχαν παραταχτεί σε μέτωπο για να ναυμαχήσουν, αλλά επειδή δεν ανοιγόταν ο Λύσανδρος στη θάλασσα, αποσύρονταν. Τέλος εξηγεί ο ιστορικός την «ολιγωρία» των Λακαιδεμονίων, αναφέροντας πως σχέδιο του Λυσάνδρου ήταν να καθυστερήσει τη ναυμαχία, στέλνοντας στον αντίπαλο κατασκόπους. Με αυτόν τον παραστατικό τρόπο η ανάγνωση του κειμένου γίνεται πιο ευχάριστη σε όλους εμάς που το διαβάζουμε. Έτσι με το να περιγράφει ο Ξενοφώντας, στις παράγραφους 22-24, αρκετά έντονα και ζωντανά όλη τη σκηνή της προετοιμασίας της ναυμαχίας πετυχαίνει να κάνει όλους εμάς να ανυπομονούμε να μάθουμε τι θα συμβεί στη συνέχεια. Ανθή Καραπρώιμου Λένα Καστανά ΟΜΑΔΑ Ε: Ποια πλεονεκτήματα και ποια μειονεκτήματα των θέσεων που κατείχαν οι αντίπαλοι παρουσιάζει ο Ξενοφώντας στην ενότητα αυτή; (§ 25-27) Ο Ξενοφώντας στις παραγράφους § 25-27 παρουσιάζει τα πλεονεκτήματα της θέσης των Σπαρτιατών και τα μειονεκτήματα της θέσης των Αθηναίων. Συγκεκριμένα, οι Λακεδαιμόνιοι έχουν τα εξής πλεονεκτήματα: 1) Είναι κοντά σε πόλη (τη Λάμψακο) 2
  • 3. 2) Είναι δίπλα σε λιμάνι 3) Έτσι, μπορούν να ανεφοδιάζονται και να έχουν τα πάντα. Αντίθετα, οι Αθηναίοι έχουν τα παρακάτω μειονεκτήματα: 1) Έχουν αγκυροβολήσει σε μια αμμώδη παραλία, στους Αιγός ποταμούς 2) Είναι μακριά από κάθε πόλη 3) Έτσι, προσπαθούν να ανεφοδιαστούν από την Σηστό, που απέχει 15 στάδια από τα καράβια τους. Ιασονίδου Μιχαέλα Κίκα Αντελίνα ΟΜΑΔΑ ΣΤ: Θεωρήστε ότι είστε ο Αθηναίος στρατηγός Μένανδρος (§ 25-26) και καταγράψτε τον προφορικό λόγο σας προς τον Αλκιβιάδη. Αλκιβιάδη, ακούσαμε τις συμβουλές σου, σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να αλλάξουμε λιμάνι και να αγκυροβολήσουμε κοντά σε πόλη. Θα μας επιτρέψεις όμως να απορρίψουμε την πρότασή σου. Θεωρώ ότι αρμόδιοι για την διοίκηση του Αθηναϊκού στόλου είμαστε αποκλειστικά εμείς, και σε εμάς πέφτει η ευθύνη της ομαλής έκβασης της μάχης. Δεν χρειαζόμαστε λοιπόν συμβουλές από έναν προδότη της πατρίδας και της Ελλάδος, και λανθάνεις αν νομίζεις ότι ακόμα είσαι στρατηγός των Αθηναίων. Στρατηγοί είμαστε εμείς και θα πράξουμε το καλύτερο!!! Γιαζιτζής Μαρδάριος Γεωργούλιας Γιάννης ΟΜΑΔΑ Ζ: Πιστεύετε ότι ο πόλεμος μεταξύ Αθηναίων και Λακεδαιμονίων θα μπορούσε να είχε αντίθετη έκβαση; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Οι Αθηναίοι, όταν ξεκίνησε ο πόλεμος, επαναπαύονταν, τρώγοντας και πίνοντας, σκεπτόμενοι ότι ο Λύσανδρος φοβόταν να τους αντιμετωπίσει. Ενώ όμως αυτοί κάθονταν ήρεμοι και ανυποψίαστοι, ο Λύσανδρος διέταξε τους στρατιώτες του να τους παρακολουθούν και την κατάλληλη στιγμή να κάνουν επίθεση. Οι Αθηναίοι εκείνη τη στιγμή μάζεψαν όσους περισσότερους στρατιώτες μπορούσαν και ανοίχτηκαν στην θάλασσα. Η νίκη όμως ήταν ακατόρθωτη· τους είχαν μείνει μόνο λίγα πλοία πλήρως επανδρωμένα, εννέα (9) στο σύνολο, αφού τα πληρώματα των υπόλοιπων ήταν διασκορπισμένα. Οι Σπαρτιάτες στάθηκαν άξιοι αντίπαλοι για τους Αθηναίους. Ο πόλεμος στους Αιγός ποταμούς θα μπορούσε να έχει αντίθετη έκβαση εάν οι Αθηναίοι ήταν πιο υποψιασμένοι, λιγότερο επιπόλαιοι και αλαζόνες. Εάν σκέφτονταν έξυπνα και πονηρά και ήταν περισσότερο οργανωμένοι, πιθανόν να μην άφηναν τη νίκη στον αντίπαλο, αλλά να συνέχιζαν να διατηρούν τη φήμη της μεγάλης ναυτικής δύναμης. Χριστίνα Καρανικολή Σάκης Δραγουδάκης ΟΜΑΔΑ Η: Λαμβάνοντας υπόψη σας τη φήμη της ναυτικής δύναμης των Αθηναίων, πώς ερμηνεύετε την επιτυχία του Λυσάνδρου, όπως παρουσιάζεται στη συγκεκριμένη ενότητα; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Ο Λύσανδρος ανεφοδιάστηκε σε τρόφιμα όταν κατέλαβε τη Λάμψακο. Άφησε όμως να περάσουν πέντε μέρες για να χρειαστούν τρόφιμα οι Αθηναίοι 3
  • 4. (παίζοντας σαν τη γάτα με το ποντίκι). Έτσι, όταν αυτοί απομακρύνθηκαν από τα πλοία τους για ν’ αγοράσουν εφόδια, τους μπλόκαρε, κάνοντας γρήγορη επίθεση. Λίγα αθηναϊκά πλοία κατάφεραν να είναι ετοιμοπόλεμα κι έτσι τους νίκησε με την πονηρή τακτική του. Αν λάβουμε υπόψη μας τη φήμη της Αθήνας ως μεγάλης ναυτικής δύναμης, κρίνουμε ότι η επιτυχία του Λυσάνδρου ήταν μέγιστη. Ο Λύσανδρος ήταν ο μεγάλος νικητής επειδή κατάφερε με την εξυπνάδα, την πονηριά, την οργάνωση και τη συνεργασία να εκμεταλλευτεί τα αδύναμα σημεία των αντιπάλων και να πετύχει καίριο πλήγμα σε βάρος τους. Ειρήνη Αγγέλου Στεφανία Ζάνταλη ΟΜΑΔΑ Θ: Να συγκρίνετε το παρακάτω απόσπασμα του Θουκυδίδη (Η΄, 95, 3-7) που αναφέρεται στην πανωλεθρία των Αθηναίων στον Ωρωπό, το 411 π.Χ., με το κείμενο του Ξενοφώντα. Να συσχετίσετε στα δύο κείμενα τις συνθήκες που οδήγησαν στην ήττα. «γιατί ο Αγησανδρίδας, μόλις τα πληρώματα έφαγαν το μεσημεριανό τους, βγήκε στ' ανοιχτά του Ωρωπού, που απέχει από την Ερέτρια περίπου εξήντα στάδια από τη θάλασσα. Καθώς, λοιπόν, ο πελοποννησιακός στόλος προχωρούσε εναντίον τους, οι Αθηναίοι άρχισαν αμέσως να μπαίνουν στα καράβια, νομίζοντας πως οι στρατιώτες βρίσκονται κοντά στα σκάφη. Αυτοί όμως κείνη τη στιγμή έτυχε να μη βρίσκονται στην αγορά, αλλά στα πιο απόμακρα σπίτια της πόλης, για ν' αγοράσουν τρόφιμα για το γεύμα τους. Οι Ερετριείς είχαν φροντίσει να μην υπάρχει τίποτε στην αγορά για πούλημα, ώστε να καθυστερήσει η επιβίβαση των πληρωμάτων, να προφτάσουν οι εχθροί να πλησιάσουν και να εξαναγκάσουν τους Αθηναίους να βγουν στο πέλαγος έτσι, όπως τύχαινε να βρίσκονται. Απ' την Ερέτρια ύψωσαν σήμα για να ειδοποιήσουν τους Πελοποννησίους στον Ωρωπό ποια στιγμή θα ξεκινούσαν. Με τέτοια, λοιπόν, ετοιμασία οι Αθηναίοι βγήκαν στο πέλαγος και ναυμάχησαν μπροστά στο λιμάνι της Ερέτριας. Παρόλα αυτά για λίγη ώρα μπόρεσαν να κρατήσουν, κατόπιν όμως τράπηκαν σε φυγή κι ο εχθρός τους κυνήγησε ως τη στεριά. Όσοι από τους Αθηναίους ζήτησαν καταφύγιο στην Ερέτρια, με την ιδέα πως είναι φιλική, έπαθαν τα χειρότερα, γιατί οι Ερετριείς τους σκότωναν· όσοι όμως κατάφυγαν στο οχύρωμα της Ερέτριας, που το κατείχαν οι ίδιοι οι Αθηναίοι σώθηκαν, καθώς κι όσα καράβια φτάσανε στη Χαλκίδα. Οι Πελοποννήσιοι κυρίεψαν είκοσι δύο αθηναϊκά σκάφη, σκότωσαν ή αιχμαλώτισαν τα πληρώματά τους κι έστησαν τρόπαιο. Λίγο αργότερα, αφού πέτυχαν ν’ αποστατήσει ολόκληρη η Εύβοια (εκτός από τους Ωρεούς, που τους κρατούσαν οι Αθηναίοι), ταχτοποίησαν τα σχετικά με τη διοίκησή της.» Μετάφραση Α. Γεωργοπαπαδάκου To απόσπασμα του Θουκυδίδη αναφέρεται στην πανωλεθρία των Αθηναίων από τους Λακεδαιμονίους στο θαλάσσιο δρόμο Ερέτριας - Ωρωπού. Οι Λακεδαιμόνιοι είχαν ως σχέδιο να πιάσουν τους Αθηναίους απροετοίμαστους την ώρα που αυτοί θα αποβιβάζονταν από τα πλοία τους για να ανεφοδιαστούν. Συνεργάστηκαν με τους Ερετριείς ώστε οι τελευταίοι να μην αφήσουν τίποτε στην αγορά για πούλημα και οι Αθηναίοι να αναζητούν τρόφιμα. Επιπλέον οι Ερετριείς ειδοποίησαν με σήμα τους Σπαρτιάτες την κατάλληλη στιγμή . Έτσι, όταν πλησίαζαν οι ίδιοι οι Λακεδαιμόνιοι από τον Ωρωπό, είχε καθυστερήσει η 4
  • 5. επιβίβαση των πληρωμάτων στα πλοία, και οι Αθηναίοι εξαναγκάζονταν να βγουν στο πέλαγος σε όποια κατάσταση και αν βρίσκονταν εκείνη τη στιγμή. Το σχέδιο των Σπαρτιατών και Ερετριέων ήταν επιτυχές, αφού οι Αθηναίοι ανοίχτηκαν στο πέλαγος σε άθλια κατάσταση, με αποτέλεσμα να ναυμαχήσουν για λίγη ώρα, και μετά να τραπούν σε φυγή και ο εχθρός να τους κυνηγήσει. Παρόμοια, περιγράφει ο Ξενοφώντας τη συντριβή των Αθηναίων από τους Σπαρτιάτες στους Αιγός ποταμούς. Το σχέδιο του Λυσάνδρου ήταν, μόλις οι κατάσκοποι του δουν τους Αθηναίους να είναι διασκορπισμένοι στη Χερόννησο, από όπου έπαιρναν τρόφιμα, να του κάνουν σήμα με μία ασπίδα, την οποία θα σήκωναν στο μέσο της διαδρομής «Λάμψακος-Αιγός ποταμοί», έτσι ώστε ο ίδιος να επιτεθεί. Ο αρχηγός των Αθηναίων Κόνων μόλις είδε την επιθετική κίνηση των Σπαρτιατών διέταξε τους στρατιώτες του να μπουν στα πλοία· επειδή όμως οι περισσότεροι είχαν διασκορπιστεί, μόνο 9 πλοία από τα 180 κατάφεραν να βγουν στα ανοιχτά, για να αντιμετωπίσουν τους Σπαρτιάτες. Οι συνθήκες που οδήγησαν τους Αθηναίους και τις δύο φορές στην ήττα είναι ότι πιάστηκαν ανέτοιμοι· δηλαδή δεν ήταν οργανωμένοι, καθώς βρίσκονταν διασκορπισμένοι για αναζήτηση εφοδίων, χωρίς να περιμένουν την επίθεση που θα δέχονταν. Χριστίνα Καλύβα Γεωργία Αϊβαλιώτου 5