Pagosmia hmera toy biblioy

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
Διδακτικό
Σενάριο
Γνωστικό αντικείμενο:
Προσχολική Παιδαγωγική
Δημιουργός:
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν της Πλατφόρμας Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής και Αξιολόγησης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος» που αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το
Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα – Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων
καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».
Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε
σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του ΥΠ.Π.Ε.Θ. .

Σημείωση
Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο:
«ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ».
Δημιουργήθηκε στις 07/04/2021 17:10:55 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το
Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της
Πλατφόρμας «Αίσωπος».
Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο:
http://aesop.iep.edu.gr/node/29269
Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε:
Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων
(Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ).
Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων.
Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες.
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ
ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051.
Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και
Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική
Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος»,
αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα –
Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης
και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης.
Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης:
Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος,
Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π.
Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π.
Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια
Ι.Ε.Π.
Σελίδα 2/43

Γενική Περιγραφή Σεναρίου
Γνωστικό αντικείμενο:
Προσχολική Παιδαγωγική
Θεματική ταξινομία:
Προσχολική Παιδαγωγική -> Παιδί Δημιουργία και Έκφραση -> Παιδί και Γλώσσα -> Παιδί και Μαθηματικά -> Παιδί και
Πληροφορική
Εκπαιδευτικό πρόβλημα:
Από την πολύ μικρή κιόλας ηλικία η αξία του παιδικού βιβλίου είναι ανεκτίμητη για το παιδί. Τα πνευματικά οφέλη του (από το
παραμύθι μέχρι το λογοτεχνικό βιβλίο) είναι αδιαμφισβήτητα επειδή διευρύνουν τους ορίζοντες του παιδιού, αναπτύσσουν την
κριτική του σκέψη, την έκφραση και αυξάνουν την φαντασία και την δημιουργικότητα του.
Στην σημερινή πραγματικότητα που βιώνουμε (εξαιτίας της πανδημίας) η οθόνη έχει κυρίαρχο ρόλο σε κάθε σπίτι. Το γεγονός
αυτό βέβαια οδήγησε σε πολλές περιπτώσεις στην αντικατάσταση του έντυπου παραμυθιού από το διαδικτυακό παραμύθι,
εξαιτίας της μεγάλης επίδρασης που έχει η οθόνη στα παιδιά.
Παρόλα αυτά, ακόμη και σε αυτές τις συνθήκες μέσω της τηλεκπαίδευσης μπορούν να πραγματοποιηθούν πολλές
δραστηριότητες με αφορμή την αξία και την σημασία της ανάγνωσης των βιβλίων στην καθημερινότητα (όπως αναφέρθηκαν
προηγουμένως).
Οπότε από τα παραπάνω οδηγούμαστε στο συμπέρασμα ότι σίγουρα το παραμύθι στην έντυπη μορφή του είναι ιδιαίτερα
ωφέλιμο για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και το διαδικτυακό παραμύθι προσφέρει στα παιδιά την
δυνατότητα να ακούσουν και να δουν (μέσα από live streaming παραστάσεις) γνωστούς ηθοποιούς, παρουσιαστές και
συγγραφείς να διαβάζουν και να αφηγούνται τα αγαπημένα τους παραμύθια.
Και κλείνοντας ας μην ξεχνάμε βέβαια τα λόγια του Albert Einstein « Αν θέλετε το παιδί σας να γίνει έξυπνο διαβάστε του
παραμύθια, αν θέλετε να γίνει πιο έξυπνο διαβάστε του περισσότερα παραμύθια»
Γενική περιγραφή περιεχομένου:
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικου Βιβλίου ( 2 Απριλίου) και κυρίως για τα οφέλη που προκύπτουν από την
ανάγνωση των παραμυθιών που συμβάλλουν στην πνευματική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των παιδιών, δημιούργησαμε μια
διαδραστική πλατφόρμα.
Στην πλατφόρμα αυτή περιλαμβάνονται ποικιλίες δραστηριότητες αλληλεπιδρασης οι οποίες έχουν στόχο να κινητοποιησουν
την επιθυμία των παιδιών ώστε να διαβάζουν, να αφηγούνται, η ακόμη και να δημιουργούν τα δικά τους παραμύθια.
Διδακτικοί Στόχοι:
Να προβληματίζονται και να ερευνούν ποικίλες καταστάσεις και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα
Να εκτελούν απλές μαθηματικές πράξεις και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τους αριθμούς.
Να εξερευνούν και να ανακαλύπτουν τις δυνατότητες του ηλεκτρονικού υπολογιστή
Να αναπτύσσουν την γλώσσα και την επικοινωνία με ποικίλα μέσα.
Να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούν λειτουργικές τους ανάγκες ανταποκρινόμενες στα ενδιαφέροντά
Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου:
αριθμητικές πράξεις
πρόσθεση
Σελίδα 3/43

αφαίρεση
Να αναπτύξουν την παρατηρητική τους ικανότητα και τη δημιουργική τους σκέψη ( Τέχνες)
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων των παιδιών που συνδέονται με την παρατήρηση, τη διερεύνηση και την περιγραφή.
Υλικοτεχνική υποδομή:
Υπολογιστής,διαδίκτυο
Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά
εντός του σχολείου:
2 ώρες
Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί:
Αναφέρονται οι πηγές και τα δικαιώματα σε κάθε εικόνα του σεναρίου.
Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας:
Εύκολο
Τύπος διαδραστικότητας :
Ενεργός μάθηση
Επίπεδο διαδραστικότητας :
Χαμηλό
Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη:
-6
Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο:
Δεν ορίστηκε
Σελίδα 4/43

Σύνοψη φάσεων σεναρίου:
1η Φάση: ΧΑΝΣ ΚΡΙΣΤΙΑΝ ΑΝΤΕΡΣΕΝ
Χρονική Διάρκεια: 20 λεπτά της ώρας
Χώρος Διεξαγωγής: Εξ' αποστάσεως-Στην τάξη
Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία:
1. ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
2. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν
3. Χάρτης της Ευρώπης
4. Μπορείτε να αναγνωρίσετε τα παρακάτω παραμύθια;
2η Φάση: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΝΑΚΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ
1. Πίνακες ζωγραφικής με θέμα το βιβλίο
2. Β όπως Βιβλίο
3. Συμπληρώνω το Β
3η Φάση: ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΠΟΙΗΜΑ
1. "Ο Βιβλιοπώλης" - Αγγελική Καψάσκη-Λάμπρου
Σελίδα 5/43

4η Φάση: ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΕΙΣ
1. Ταξινόμησε τα βιβλία με τις εικόνες
5η Φάση: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
1. Μαθηματικά παιχνίδια αφαίρεσης
2. Μαθηματικά παιχνίδια πρόσθεσης
3. Μέτρησε τα βιβλία
4. Βρες τα λιγότερα βιβλία
5. Βρες τα περισσότερα βιβλία
Σελίδα 6/43

Σελίδα 7/43

Τα παιδιά μαθαίνουν για τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και για τα παραμύθια τα οποία έχει γράψει. Στη συνέχεια αναγνωρίζουν
τα παραμύθια και συζητούν για το δικό τους αγαπημένο.
1. ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο
Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/29269/8732/#question29270
Ο Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν γεννήθηκε στην κωμόπολη Όντενζε το 1805 και πέρασε τα παιδικά του
χρόνια μέσα στη φτώχια. . Στα δεκατέσσερα του έφυγε απ΄το σπίτι του και βρέθηκε στην Κοπενχάγη, με το όνειρο να
γίνει τραγουδιστής στην όπερα, ή έστω χορευτής. Το όνειρο του δεν εκπληρώθηκε. Ήταν όμως γραφτό να γράψει τα
δικά του Κόκκινα παπούτσια, και να τραγουδήσει αθάνατες ιστορίες σαν τη "Βασίλισσα του χιονιού", τον "Μολυβένιο
στρατιώτη", "τα Καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα"... Κι έτσι κέρδισε μια σπουδαία θέση στην ιστορία της παγκόσμιας
λογοτεχνίας, και αγαπήθηκε από μεγάλους και παιδιά. Ο Άντερσεν πέθανε τον Αύγουστο του 1875. Είχε προηγηθεί μια
άσχημη πτώση από το κρεβάτι του, κι ένας τραυματισμός που αποδείχθηκε μοιραίος.
Τα παραμύθια του εμφανίζουν καθαρά το δημοκρατικό στοιχείο. Οι κυριότεροι ήρωες των παραμυθιών του είναι φτωχοί
και αδικημένοι άνθρωποι, που όμως έχουν ασυνήθιστα ψυχικά χαρίσματα, ευγένεια, ταλέντο, μεγαλοψυχία. Στα έργα
του απεικονίζει τη ρεαλιστική και σύγχρονή του ζωή της μικροαστικής τάξης των πόλεων και χαρακτηρίζονται από
δράση, χιούμορ και λεπτή σάτιρα. Η δημιουργία του Άντερσεν αποτελεί την κορυφή στις ρεαλιστικές τάσεις της δανικής
φιλολογίας του 19ου αιώνα. Διηγήματα, δράματα, αλλά προπάντων παραμύθια, όλα του τα έργα διαπνέονται από
γλυκιά μελαγχολία, συγκίνηση και ειλικρίνεια.
2. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα
Σελίδα 8/43

3. Χάρτης της Ευρώπης:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία
Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω
υπερσύνδεσμο.
4. Μπορείτε να αναγνωρίσετε τα παρακάτω παραμύθια;:
Σελίδα 9/43

Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές
Διευκρίνιση: Βάλε την εικόνα του παραμυθιού στη σωστή θέση.
Διαθέσιμες επιλογές:
Σελίδα 10/43

Σελίδα 11/43

Σελίδα 12/43

Σελίδα 13/43

Σχόλιο: Ποίο είναι το δικό σας αγαπημένο παραμύθι;
Σελίδα 14/43

2η Φάση: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΠΙΝΑΚΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ
Σελίδα 15/43

2η Φάση: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΝΑΚΩΝ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΝΑΚΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ
1. Πίνακες ζωγραφικής με θέμα το βιβλίο:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση
Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο.
2. Β όπως Βιβλίο:
Διευκρίνιση: Βάλε τις εικόνες και τις λέξεις που αρχίζουν από Β στην κατάλληλη θέση.
Σελίδα 16/43

Σελίδα 17/43

Βίδα
Βάζο
Βόδι
Σελίδα 18/43

3. Συμπληρώνω το Β:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών
Συμπληρώνω, όπου χρειάζεται, στις παρακάτω λέξεις το Β
__________ ΑΡΕΛΙ
ΦΑΝΕΛΑ
__________ ΙΔΑ
ΔΩΡΟ
ΚΑΡΑ __________ Ι
ΛΙ __________ ΑΔΙ
Σελίδα 19/43

Σελίδα 20/43

Εικονόλεξο. Ποίημα για το βιβλίο.
1. "Ο Βιβλιοπώλης" - Αγγελική Καψάσκη-Λάμπρου:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα
Διευκρίνιση: Οπτικοποιημένο ποίημα της Αγγελικής Καψάσκη-Λάμπρου - "Ο Βιβλιοπώλης"
Σελίδα 21/43

Σελίδα 22/43

Τα παιδιά ταξινομούν τα βιβλία σε σχέση με το είδος τους.
1. Ταξινόμησε τα βιβλία με τις εικόνες:
Διευκρίνιση: Ταξινόμησε τα βιβλία σε σχέση με το είδος τους.
Σελίδα 23/43

Σελίδα 24/43

Σελίδα 25/43

Σελίδα 26/43

Σελίδα 27/43

Σελίδα 28/43

Σελίδα 29/43

Σελίδα 30/43

Σελίδα 31/43

Σελίδα 32/43

Σελίδα 33/43

Παίζουμε παιχνίδια αρίθμησης, απαρίθμησης και με μαθηματικές έννοιες (περισσότερα/λιγότερα)
1. Μαθηματικά παιχνίδια αφαίρεσης:
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων
Διευκρίνιση: Γράψε τον αριθμό των παιδιών που περισσεύουν.
Περιγραφή Εργασίας: Τα παιδάκια είναι περισσότερα από τα βιβλία. Πόσα παιδάκια δεν έχουν βιβλίο;
1η Κάρτα
Ερώτηση: Τα παιδάκια είναι 5. Τα βιβλία είναι 7. Πόσα βιβλία περισσεύουν;
Σελίδα 34/43

2η Κάρτα
Σελίδα 35/43

3η Κάρτα
2. Μαθηματικά παιχνίδια πρόσθεσης:
Διευκρίνιση: Γράψε τον συνολικό αριθμό των αντικειμένων.
Περιγραφή Εργασίας: Δες τις εικόνες, μέτρησε τα αντικείμενα και γράψε πόσα αντικείμενα έχουν και τα δύο παιδάκια
μαζί.
Σελίδα 36/43

1η Κάρτα
Ερώτηση: Η Κατερίνα έχει 2 μολύβια. Ο Νίκος έχει 2 μολύβια. Πόσα μολύβια έχουν η Κατερίνα και ο Νίκος μαζί;
2η Κάρτα
Ερώτηση: Ο Χρήστος έχει 3 μολύβια. Ο Νίκος έχει 2 μολύβια. Πόσα μολύβια έχουν ο Χρήστος και ο Νίκος μαζί;
Σελίδα 37/43

3η Κάρτα
Ερώτηση: Ο Χρήστος έχει 3 ξύστρες. Η Μαρία έχει 3 ξύστρες. Πόσες ξύστρες έχουν ο Χρήστος και η Μαρία μαζί;
3. Μέτρησε τα βιβλία:
Περιγραφή Εργασίας: Μέτρησε τα βιβλία και γράψε τον αριθμό
Σελίδα 38/43

1η Κάρτα
Ερώτηση: Πόσα βιβλία είναι;
2η Κάρτα
Σελίδα 39/43

3η Κάρτα
Σελίδα 40/43

4η Κάρτα
4. Βρες τα λιγότερα βιβλία:
Διευκρίνιση: Βάλε μέσα στο γκρι κουτάκι την εικόνα με τα λιγότερα βιβλία
Σελίδα 41/43

5. Βρες τα περισσότερα βιβλία:
Διευκρίνιση: Βάλε μέσα στο γκρι κουτάκι την εικόνα με τα περισσότερα βιβλία
Σελίδα 42/43

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Σελίδα 43/43

Pagosmia hmera toy biblioy

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (19)

Ähnlich wie Pagosmia hmera toy biblioy

Ähnlich wie Pagosmia hmera toy biblioy (20)

Mehr von ssuser04ff74

Mehr von ssuser04ff74 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Pagosmia hmera toy biblioy