Educativa

1. DE UNA VIDEO C O NFERENC IA
PLANIFICACIÓN
Ing. Mg. Teresa Freire A.
Abril 2014
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede
Ambato
Maestría en Tecnologías para la Gestión y práctica
Docente

2. OBJETIVOS DE LA VIDEOCONFERENCIA
EN EDUCACIÓN
• Es importante comprender que el objetivo
primordial de esta forma de comunicación es
que la información que se envíe y se reciba
correctamente en su destino.
• No debe alterarse ni deteriorarse.
• Por otra parte es importante tener claro lo que
se espera de losalumnos:
• Afianzamiento de contenidos
• Motivación para la investigación.
• Búsqueda de solucionesa un problema

3. ESTRATEGIA
• Es decir cómo cumplir los objetivos.
• Se debe comprender aspectos
generales de la organización,
presentación de la información,
ejemplos, preguntas, etc.
es importante
• Para su correcto uso
establecer 3 momentos:
• Un antes
• Un durante
• Un después

4. MOMENTOS DE UNA VIDEOCONFERENCIA
ANTES
• Familiarizarse con el equipo
y los periféricos.
• Planificar y ensayar la
presentación.
formular
lecturas
• Preparar y
preguntas.
• Seleccionar
complementarias.
• SONIDO:
DURANTE
Hablar
pausado
claro,
y a un volumen
constante.
• IMAGEN: Evitar movimientos
bruscos, usar imágenes y
gráficos de alta calidad.
• ATENCIÓN: Dar la bienvenida,
involucrarlos desde el inicio en
la transmisión, mantener
contacto visual
• Plan de contingencia.
DESPUÉS
 Realizar una evaluación de la experiencia.
 Introducir modificaciones de ser necesario
 Mantener relación con los alumnos través de otrosmedios

5. MATERIAL COMPLEMENTARIO
• Presentaciones en
Power Point o similares.
• Presentación de
videos.
• Documentos de texto.
• Fotografías e
imágenes.

6. VIDEO C O NFERENC IA
PLANEACIÓN Y ESTRUCTURA PARA EL
DESARROLLO DE UNA

7. PLANEACIÓN
• Incluye todos los aspectos a tener en cuenta
en la realización de la video conferencia.
• Definir los objetivos y los temas, determinando
la orientación de la videoconferencia; de allí
que se trabaje el tema en general y los
subtemas o asuntos concretos que se van a
desglosar.
elaborar
con los
una
datos
ficha de
necesarios
• Es fundamental
videoconferencia
para su realización.

8. FICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
TEMA
ASUNTOS CONCRETOS

9. DEFINIR ASPECTOS GENERALES DE LA
VIDEOCONFERENCIA
Aspecto Detalle
Duración Se debe partir del conocimiento de cuánto durará la
videoconferencia. De esta manera se debe planear
el tiempo de las intervenciones de los participantes
Moderador La persona más adecuada, por su conocimiento del
tema, debe tener capacidad de improvisar, de
aportar al debate, de controlar el tiempo, de
encarrilar el tema cuando se desvía y de resumir y
concluir.
Participantes Definir con tiempo el número de personas que
participarán, para establecer el número de
intervenciones.
Material audiovisual Proyector, computador, filminas, etc.
Una vez se conozcan sus posibilidades, se
seleccionan los más adecuados para el tipo de
video conferencia y el público y se prepara el
material con el suficiente tiempo de antelación.
La utilización de material audiovisual enriquece la
video conferencia, por lo tanto se debe contar
mínimo con uno de estos elementos, utilizado en
forma adecuada.

10. ESTRUCTURA
• Para definir la estructura de la
videoconferencia se debe:
• Determinar el orden de las intervenciones.
• El material audiovisual a utilizar.
• Importante tener en cuenta que los aportes
de los participantes no deben recargar la
videoconferencia sino que se deben
intercalar las intervenciones con las ayudas
audiovisuales.
• Se trata de hacerla más agradable y
didáctica

11. PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS
TEMA TIEMPO DE
DURACIÓN
ESTRATEGIA
DE
PRESENTACIÓN
MATERIAL
AUDIOVISU
AL A
UTILIZAR
Introducción
y objetivos
5 minutos Exposición
precisa
Ninguno
Capítulo 1 15 minutos Preguntas
y
respuestas
Datos
estadístico
s
Capítulo 2 15 minutos Interactiva Presentación
Capítulo 3 15 minutos Exposición Documento
pdf

12. ELABORACIÓN DEL GUIÓN DE LA
VIDEOCONFERENCIA
El guión de la Videoconferencia se
considera el documento base del
Presentador, el mismo que deberá
considerar lo siguiente:
• Dedicar un párrafo a cada cuestión.
• Evitar párrafos demasiado largos.
• Usar lenguaje natural
• Enunciar el tema y los objetivos

13. Puntos de
la sesión
Intervinientes Duración
(minutos
)
Material de
Apoyo
Presentación
y
objetivos
de la
sesión
Profesor Juan
Pérez
17h00 –
17h05
Ninguno
Capítulo I:
Conceptos
generales
Profesor Juan
Pérez
17h05 –
17h20
Presentación
Power Point
Capítulo II:
La
informática
aplicada en
educación
Ing.
Rogelio
Jurado
(invitado)
17h20 –
17h35
Instructor
invitado
utiliza
power
point y
discute el
tema
Preguntas Profesor
Juan Pérez
17h35 –
18h05
Cuestionario
Despedida Profesor
Juan Pérez
18h05 –
18h10
Ninguno
ASIGNATURA:
INFORMÁTICA
EDUCATIVA
Fecha:28 de Marzo
de2014
Instructor:Juan Pérez
Hora inicio:17h00
Hora finalización:18h10
Duración:10 minutos
Imprevistos: Se debe tener en cuenta que algunas veces existen problemas técnicos y
organizacionales, de allí que se deben tener alternativas en caso de que se presenten estas
emergencias.

14. DEFINIR LOS ROLES DE LOS PARTICIPANTES
DE LA VIDEOCONFERENCIA
Moderador
•Coordinador del evento. Inicia y concluye el mismo. Tiene actividades de apoyo
como facilitador de la tarea a realizar. Vinculación con los puntos remotos.
Supervisa la realización de actividades con base al plan realizado. El coordinador
puede ser un profesor del curso ó alguno de los estudiantes matriculados
Planificador
Académico
•Se encarga de la planificación académica. Profesional de la educación que
diseña, organiza y aporta los elementos generales para implementar la
videoconferencia. Considera distintos recursos pedagógicos (trabajo cooperativo,
elaboración de una guía de preguntas, etc), y es el encargado de coordinar a los
profesores participantes en la actividad académica planificada.
Participantes
•Son los miembros de la comunidad académica que se integran como participantes
activosen la sesión programada
Personal
de
Soporte
•Personal técnico encargado de establecer los enlaces de comunicación, así como
de vigilar el buen funcionamiento de los equipos. Así mismo pueden
responsabilizarse del almacenamiento de la sesión en algún formato de video. En
cada sitio remoto se localiza un equipo técnico especializado

15. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
La metodología que se puede utilizar en una
videoconferencia depende del criterio del profesor,
pudiéndose hacer de dos maneras:
1. Se puede dividir en dos partes;la primera se centra en
la explicación de la materia, y la segunda a la ronda
de preguntas.
2. Se puede explicar un tema y enseguida dar paso a las
preguntas hasta terminar con todo lo que estuvo
planificado. Esta metodología es apropiada en caso
de materias prácticas en donde es complicado volver
a la primera parte a explicar un tema que no quedó
claro ya que puede traer confusión y sería una
pérdida de tiempo tanto para el profesor como para
los alumnos

16. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DE
APOYO AL DOCENTE
• Al momento de preparar una videoconferencia es
necesario incorporar ciertos elementos que van a
servir de mucho ya que harán de ésta una
videoconferencia amena, divertida, entretenida y,
sobre todo, lo más importante, educativa.
• Es aconsejable incorporar elementos como los
siguientes:
• a) Documentos en power point
• b) Cámara de documentos
• c) Vídeo
• d) Páginas web
• e) Intervención de personajes conocedores de temas
relacionadoscon la materia

17. PRESENTACIONES
• Para los documentos
en power point.- Se
recomienda la
utilización de letra
ARIAL, tamaño 30
puntos para el
contenido y 34 para el
título. El fondo de la
presentación tiene que
ser oscuro con letra
clara, o viceversa.
Máximo 20 diapositivas.

18. CÁMARAS DE DOCUMENTOS
• Esta herramienta
pizarra, a
sustituye a la
su vez
permite la
• proyección de
fotografías,
documentos
diseñados con letra
prudente de
mostrar

19. VIDEOS
• No deben ser muy extensos ni
complicados de entender.
• Esrecomendable que el
• tiempo de utilización de esta
herramienta sea de 5 a 8
minutos como máximo, ya
que una mayor extensión
haría desconcentrarse y
los
resultaría cansado para
alumnos.
• En la medida de lo posible,
no usar videos viejos, de mala
calidad y resolución, éstos en
vez de aportar, le bajan el
nivel a losprogramas.

20. PÁGINAS WEB
• Es necesario la utilización de
páginas Web, para mostrar
al alumno la cantidad de
información existente en la
red, de igual manera
motivarlos en la búsqueda
de información que sirve
para su auto educación e
información continua y
actualizada.
• El profesor debe sugerir
ciertas direcciones
que
los
electrónicas
complementen
contenidos.

21. INTERVENCIÓN DE PERSONAJES CONOCEDORES
DE TEMAS RELACIONADOS CON LA MATERIA
• Este aspecto es
opcional, pero sería
importante tenerlo
presente para darle
cierto matiz de
• distinción a la
presentación

22. LAS PREGUNTAS
• Este espacio de la videoconferencia es el más
importante, es el momento en el que las partes
involucradas tienen la oportunidad de entablar un
diálogo.
• El estudiante despeja sus dudas y el profesor puede
aclarar las inquietudes planteadas por él.
• Tanto el profesor como el estudiante deben ser
concretos y precisos para formular la pregunta y dar
respuesta.
• Si el momento que el profesor da paso a las preguntas,
no existe la participación de ningún estudiante, el
profesor debe plantear preguntas a los asistentes, de
esta manera logra la participación de todos y puede dar
paso a una sección de conclusiones y
recomendaciones, muy provechosa para todos.

23. RECOMENDACIONES
A C O N TIN UA C IÓ N SE D ETA LLA N A LG UN A S SUG EREN C IA S Q UE EN RIQ UEC ERÁ N EL
C O N TEN ID O A C A D ÉM IC O Q UE EL P RO FESO R BRIN D A A SUSESTUD IA N TESY Q UE
SO N IM P O RTA N TES P A RA TO D O TIP O D E V ID EO C O N FEREN C IA .

24. En el aspecto intelectual:
• Vocabulario: Variado, adecuado,
está y
coloquial, rico en imágenes
• Claridad: Saber donde se
para donde se va
• Concreción: Decir lo necesario, con
ideasconcretas
Evitar
tema
dar rodeos, ir
con las ideas
• Concisión:
directo al
necesarias
• Calidez: Capacidad de comunicar
con cercanía al perceptor
• Orientación: Tener un hilo conductor
que especifique un comienzo, un
desarrollo y un final.
• Apersonamiento: Capacidad de
manejo y de conocimiento del tema,
manejarlo con seguridad
EXPRESIÓN
ORAL Y
CORPORAL
El solo lenguaje, en
muchas ocasiones no
dice nada, se necesita
de iguales códigos de
comunicación para
expresar correctamente
un mensaje.

25. EXPRESIÓN
ORAL Y
CORPORAL
El solo lenguaje, en
muchas ocasiones no
dice nada, se necesita
de iguales códigos de
comunicación para
expresar correctamente
un mensaje.
RegistrosOrales:
• Volumen: El nivel óptimo es medio, ni
muy bajo ni muy alto.
No se debe hablar ni
rápido ni demasiado
• Velocidad:
demasiado
lento.
• Vocalización: Debe ser buena, que se
entiendan las palabras en forma
completa y con la pronunciación
adecuada.
• Énfasis: Un énfasis adecuado es aquel
que permite darle importancia a la
información que lo requiera. El exceso
y la ausencia del mismo hacen al
texto plano, no le permiten llegar al
perceptor.
Se deben hacer en forma
adecuadas al ritmo del
• Pausas:
normal,
mismo.

26. REGISTROS
VISUALES
• Mirada: Se debe mirar directamente
a la pantalla como si se hablara con
los participantes, si se está con otros
personajes en el lugar físico se debe
alternar la mirada entre los invitados
y la cámara
• Cara: La cara debe estar en un
estado de armonía, muy natural, esto
le permitirá al participante sentirse
cómodo.
• Manos: Es un elemento más en la
comunicación oral y corporal, ellas
complementan lo que se dice.
• Cuerpo: Su manejo debe ser
adecuado y natural, se deben evitar
las posturas, el estar inquieto y rígido.
Se debe mostrar tranquilidad y
seguridad del mismo.

27. BIBLIOGRAFÍA
• JERÓNIMO, J. (2003). Una experiencia de trabajo a
distancia incorporando la videoconferencia
interactiva. RED. Revista de Educación a Distancia,
núm. 7.
• MANUAL. Normas para la realización de la
Videoconferencia del ATEI.
• L. I
. Gerardo Jiménez Haro y
• GONZÁLEZ
, A. Uso de la videoconferencia
interactiva en los programas educativos
universitarios. Universidad de Guadalajara México.