1. Twinkle, twinkle Little Star
How I wonder what you are
Up above the world so high
Like a diamond in the sky
Twinkle, twinkle little star
How I wonder what you are
How I wonder what you are.
Jan 5, 2013 1

2. REFLECTION
• Peranan seorang Guru:
Mengajar pelajar atau
mengajar subjek ??
“Vortex of Energy”
Jan 5, 2013 2

3. REFLECTION
• Not everybody can be famous,
but everybody can be great….
Because greatness lies in
finding passionate work, in
service to others, in making a
difference, and using one’s
talents to improve the world
Jan 5, 2013 3

4. REFLECTION
• We can do no great things, only
small with great love.
• I am only one, but still I am one
Jan 5, 2013 4

5. REFLECTION
• I cannot do everything but still I
can do something and because
I cannot do everything I will not
refuse to do the something that
I can do
Jan 5, 2013 5

6. A Principal’s Nightmare
• The principal’s worst nightmare is a
teacher who is stuck in the status quo,
teaching the same way today he or she
taught 10 years ago, and planning to
continue the present methods of
instruction until formal retirement.
Such teachers are often known as
being ‘retired in place’. (retired in
peace?)
Jan 5, 2013 6

7. A Principal’s Dream
• The principal’s dream is a teacher who
has a vision of significantly influencing
students’ learning and development
and has the courage to modify and
improve instructional practices
continually in order to be more
successful. This type of teachers are
not born. They are created.
Jan 5, 2013 7

8. “Projects having the active support of
the principle are the most likely to fare
well”
Michael Fullan, 1982
“ADMINISTRATION are the key to
success or failure of improvement
projects”
Carnegie Commission on Adolescent
Education, 1989
Jan 5, 2013 8

9. Education
The human brain thrives on experiences that
are new, so provide it with extra
stimulation
David Weeks and Jamie Jones, Consultant Clinical Neuropsychologist, Royal
Edinburgh Hospital
Jan 5, 2013 9

10. Education
The principal goal of education is to create
men and women who are capable of doing
new things, not simply repeating what other
generations have done.
Jean Piaget
Jan 5, 2013 10

11. SISTEM PENGURUSAN
PENTAKSIRAN DAN
PEPERIKSAAN SEKOLAH
(SPPPS)
HJ.MOHD ZUBIR BIN EMBONG (JPN TERENGGANU)
HJ.MOHD ZUBIR
ROSSAFRI BIN MOHAMED (BS,KPM)
ROSSAFRI BIN MOHAMED
ROZALINA BINTI RAHMAT (PPK, KPM)
ROZALINA BINTI RAHMAT (PPK, KPM)
JAMILAH BINTI ISMAIL (IBKL)
JAMILAH BINTI ISMAIL (IBKL)
Jan 5, 2013 11

12. OBJEKTIF
Pada akhir sesi ini diharapkan peserta
dapat:
1. Menjelaskan konsep SPPPS
2. Mengetahui tatacara dan prosedur
SPPPS.
3. Menguruskan SPPPS dengan cekap
dan berkesan .
Jan 5, 2013 12

13. • PREMIS KEPENTINGAN MEMPERKASA
SISTEM PENGURUSAN PENTAKSIRAN
DAN PEPERIKSAAN SEKOLAH (SPPPS)
Jan 5, 2013 13

14. SPPPS SEBAGAI SUB-SISTEM KAWALAN
•Pentaksiran
•Peperiksaan
•Pemantauan
•Penyeliaan
•Pelaporan
Jan 5, 2013 14

15. SPPPS ADALAH INDUK SISTEM
AUDITAN HASILAN / HEADCOUNT
•TOV
•OTI
•ETR
Jan 5, 2013 15

16. ISTILAH (NOMANCLATURE) DALAM
PENTAKSIRAN
•Kesahan
•Kebolehpercayaan
•Kebolehgunaan
•Kebolehtadbiran
•Jadual Spefikasi Ujian (JSU)
•Aras Kesukaran
Jan 5, 2013 16
•Taksonomi Blooms

17. ISU-ISU HANGAT TENTANG
PENTAKSIRAN
• Soalan dibocorkan / tahu awal
• Skrip tak diperiksa, markah ada
• Di luar sukatan pelajaran
• Berlaku pakatan capai kejayaan
Jan 5, 2013 17

18. MARI KITA TENGOK VISUAL UNTUK
REFLEKSI
Jan 5, 2013 18

19. KES 1
MURID TIDAK DIBENARKAN AMBIL
PEPERIKSAAN
Jan 5, 2013 19

20. Jan 5, 2013 20

21. • Kadar dan kedalaman (rate and intensity)
aspek pengetahuan dan kefahaman
pemimpin dan pengamal pendidikan di
sekolah tentang sistem pengurusan
pentaksiran dan peperiksaan berada
dalam tahap yang kurang optimum.
• Pentaksiran dan peperiksaan dilakukan
hanya untuk menilai pengajaran bukan
untuk proses pembelajaran.
Jan 5, 2013 21

22. KES 2
MURID BERBUAT APA SAJA UNTUK
MENDAPAT MARKAH TINGGI
Jan 5, 2013 22

23. Jan 5, 2013 23

24. Jan 5, 2013 24

25. • Terdapat kecetekan dan kedangkalan
pengetahuan dan kefahaman di kalangan
murid di sekolah tentang konsep
pentaksiran dan peperiksaan.
• Laku buat dan kerja buat murid tidak
bergerak ke arah pemajuan kendiri kian
meninggi (Autodynamic Equilibrium)
Jan 5, 2013 25

26. KES 3
PERSEDIAAN PADA SAAT-SAAT
TERAKHIR
Jan 5, 2013 26

27. Jan 5, 2013 27

28. • Berlaku himpunan defisit tinggi pada tahap
persediaan murid dalam menghadapi
proses pentaksiran dan peperiksaan
Jan 5, 2013 28

29. KES 4
KADANGNYA BERLAKU KESILAPAN
DALAM PEMBERIAN MARKAH
Jan 5, 2013 29

30. Jan 5, 2013 30

31. • Berlaku kecuaian pendidik dalam
melaksanakan proses pentaksiran dan
peperiksaan.
• Integriti dan kewibawaan perlu berada di
tahap yang tinggi.
Jan 5, 2013 31

32. KES 5
MURID GAGAL WALAUPUN MENDUDUKI
PEPERIKSAAN BEBERAPA KALI
Jan 5, 2013 32

33. Jan 5, 2013 33

34. • Pentaksiran dan peperiksaan kurang
menjurus arah kepada pembelajaran yang
berkualiti tinggi.
Jan 5, 2013 34

35. ISU-ISU LAIN TENTANG PENTAKSIRAN
Jan 5, 2013 35

36. • Perkembangan Falsafah dan Pemikiran
mengenai Pentaksiran menuntut satu
Sistem Pengurusan Pentaksiran dan
Peperiksaan yang lebih berkualiti dan
relevan.
Jan 5, 2013 36

37. • Pentaksiran Berasaskan Sekolah perlu
dilengkapkan dengan Pelaksanaan
Kurikulum Berasaskan Sekolah. ( P & P
lebih Kreatif dan Inovatif – AUTONOMI?)
Jan 5, 2013 37

38. • Senario perkembangan semasa dalam
kepenggunaan ICT perlu diambil kira
dalam memantapkan pengurusan
pentaksiran dan peperiksaan. (e-Pantau)
Jan 5, 2013 38

39. • Perubahan kepada Sistem Pentaksiran
amat perlu bagi menghasilkan sistem
yang lebih relevan dengan kehendak
agenda pembangunan negara kini yang
memberi keutamaan kepada
pembangunan modal insan.
YB Menteri Pelajaran
Malaysia
Jan 5, 2013
3 Mei 2006 39

40. • Kertas ini menerbitkan Sistem
Pengurusan Pentaksiran dan Peperiksaan
Di Sekolah agar di laksanakan secara
terarah dan mengikut standard tinggi di
semua sekolah.
Jan 5, 2013 40

41. TUJUAN SPPPS
• Mengemas kini, menyelaraskan dan
melaksanakan pentaksiran dan
peperiksaan di sekolah.
• Memberikan panduan kepada pentadbir
untuk melaksanakan pentaksiran dan
peperiksaan di sekolah.
Jan 5, 2013 41

42. RUJUKAN SAH
Jan 5, 2013 42

43. AKTA PENDIDIKAN 1996
• Artikel 67
– Penilaian murid
• Artikel 68
– Peraturan-Peraturan Peperiksaan
• Artikel 69
– Larangan Pengendalian Peperiksaan
Jan 5, 2013 43

44. TAKRIF PENTAKSIRAN DAN
PEPERIKSAAN
• Dalam konteks pendidikan, pentaksiran dan
peperiksaan merupakan satu episod dalam
proses pengajaran dan pembelajaran yang
merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul,
merekod, memberi skor dan
menginterprestasi maklumat tentang hasil
pembelajaran.
Jan 5, 2013 44

45. TAKRIF PENTAKSIRAN DAN
PEPERIKSAAN
• Pentaksiran itu bagi membantu pengamal
pendidikan menambah baik, melihat serta
mengenal pasti kelemahan dan kekuatan
amalan harian. Begitu juga merangka strategi
baru dan menjana peluang pembelajaran
baru.
Datuk Dr Adi Badiozaman Tuah
Jan 5, 2013 Pengarah LPM (BH 945Mei 2006)

46. KONSEP
SPPPS
Jan 5, 2013 46

47. 1. Mendapat data pentaksiran
2. Mengetahui keberkesanan pengajaran
guru
3. Mengesan dan membandingkan
pencapaian murid
4. Menempatkan murid dalam aliran
pendidikan
5. Pengelasan & pensijilan
6. Penyelidikan dan tindakan susulan
7. Ramalan
•
Jan 5, 2013 47

48. PELAN PELAKSANAAN
SPPPS
Jan 5, 2013 48

49. PELAN PELAKSANAAN SPPPS
1. Penubuhan Jawatankuasa SPPPS
2. Menyenaraikan tugas Ahli Jawatanakuasa
3. Menentukan tugas setiap Ahli Jawatankuasa
4. Melaksanakan SPPPS.
5. Mengurus SPPPS
6. Merekod dan menyediakan laporan SPPPS.
7. Membuat rumusan.
8. Membuat post mortem
9. Tindakan susulan
Jan 5, 2013 49

50. (1) PENUBUHAN JAWATANKUASA
SPPPS
Jan 5, 2013 50

51. CARTA ORGANISASI AHLI JAWATAN KUASA SPPPS
Pengerusi SPPPS
(Pengetua/Guru Besar)
Naib Pengerusi SPPPS
(Penolong Kanan)
Setiausaha Peperiksaan
Penyelaras Tahun/Tingkatan
T1 T2 T3 T4 T5 T6
Ahli Jawatankuasa
Ketua Panitia
Guru Mata Pelajaran
Jan 5, 2013 51

52. (2) PERANAN AHLI
JAWATANKUASA SPPPS
Jan 5, 2013 52

53. Pengerusi
1. Menubuhkan Jawatankuasa SPPPS.
2. Melantik Ahli Jawatankuasa SPPPS
berdasarkan spesifikasi
kerja dan deskripsi kerja.
3. Mempengerusikan mesyuarat
Jawatankuasa SPPPS.
Jan 5, 2013 53

54. 4.Menguruskan pelaksanaan
aktiviti pentaksiran dan
peperiksaan.
5. Membuat pemantauan aktiviti
pentaksiran dan peperiksaan.
Jan 5, 2013 54

55. 6. Melantik panel penyedia kertas
soalan dan pemeriksa kertas
jawapan
7. Memastikan peraturan penyediaan
kertas soalan dan skema
pemarkahan dipatuhi
Jan 5, 2013 55

56. 8. Menguruskan Headcount / Auditan
9. Menguruskan Bank Item
10. Menguruskan bilik khas (bilik kebal)
penyimpanan kertas soalan
Jan 5, 2013 56

57. Naib Pengerusi
1. Membantu tugas-tugas pengerusi.
2. Melaporkan prestasi murid kepada
Jawatankuasa SPPPS.
3. Menjalankan tugas-tugas pengerusi
semasa ketiadaan pengerusi
Jan 5, 2013 57

58. 4. Membantu pengurusan Headcount
5. Melaporkan prestasi murid kepada
Jawatankuasa SPPPS.
6. Merancang pengurusan Bank Item
Jan 5, 2013 58

59. Setiausaha Peperiksaan
1. Merancang penjadualan pentaksiran
dan peperiksaan
2. Merancang penjadualan pengawas
peperiksaan
Jan 5, 2013 59

60. 3. Melaksanakan pengagihan tugas
menggubal item kepada penyelaras
tingkatan
4. Memastikan kertas soalan mencukupi
untuk semua calon.
Jan 5, 2013 60

61. 5. Memastikan bilik dan peralatan
peperiksaan disediakan
6. Menyelaraskan pemeriksaan skrip dan
pemarkahan.
7. Melaksanakan Headcount
Jan 5, 2013 61

62. 8. Menyelaraskan rekod dan pelaporan.
9. Menyelaraskan analisis peperiksaan.
10.Menerima laporan dan menyelaraskan
aduan penyelewengan peperiksaan.
11.Menyelenggara Bank Item
Jan 5, 2013 62

63. Penyelaras Tingkatan/Tahun
1. Mengagihkan tugasan menggubal item
kepada guru mata pelajaran mengikut
tingkatan/tahun.
2. Mengagihkan tugasan menanda kertas
jawapan kepada guru-guru mata pelajaran.
Jan 5, 2013 63

64. 3. Mengumpulkan dan merekodkan
markah/gred peperiksaan ke dalam
sistem analisis peperiksaan.
4. Membantu setiausaha peperiksaan
melaksanakan headcount.
5. Menyelaraskan analisis item
Jan 5, 2013 64

65. Ahli Jawatankuasa SPPPS
1. Menggubal item.
2. Menyediakan skema pemarkahan.
3. Mengendalikan peperiksaan.
4. Melaksanakan headcount
Jan 5, 2013 65

66. 5. Menyediakan pelaporan dalam bentuk
rekod prestasi dan rekod profil.
6. Menganalisis item
7. Membuat post mortem.
8. Melakukan tindakan susulan.
Jan 5, 2013 66

67. CARTA ALIRAN PERANAN PANITIA MATA PELAJARAN
MERANCANG
menentukan hasil P&P
MEMBINA INSTRUMEN
Membuat JSU & instrumen
MELAKSANAKAN PENILAIAN
MELAKSANAKAN PENILAIAN
Pemerhatian/lisan/penulisan
Pemerhatian/lisan/penulisan
MEREKOD
MENGANALISIS MAKLUMAT
MELAPOR
TIDAK
Tindakan Susulan
Tindakan Susulan YA
Tindakan
Tindakan
Pengukuhan
Pengukuhan
Penguasaa
Penguasaa Susulan
Susulan
Pengayaan
Pengayaan
n
n pemulihan
pemulihan
Perkara
Perkara
diajar
diajar
YA
TERUSKAN PELAJARAN BARU
TERUSKAN PELAJARAN BARU
Jan 5, 2013 67

68. PELAKSANAAN
SPPPS
Jan 5, 2013 68

69. PERINGKAT SPPPS
1. Persediaan sebelum peperiksaan
2. Pelaksanaan semasa peperiksaan
3. Tindakan selepas peperiksaan
Jan 5, 2013 69

70. Persediaan Sebelum Peperiksaan
Jan 5, 2013 70

71. 1. Menguruskan panel penyedia kertas soalan
dan pemeriksa kertas jawapan.
2. Menguruskan konstruk item.
a. Menepati Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
b. Kesahan
c. Kebolehpercayaan
d. Kebolehgunaan
Jan 5, 2013 71

72. TAKSONOMI BLOOM
PENILAIAN
SINTESIS
ANALISIS
APLIKASI
KEFAHAMAN
PENGETAHUAN
Jan 5, 2013 72

73. • Pengetahuan - Mengingati kembali
• Mentakrif, Memerihal, Mengenal pasti
Melabel, Menyenarai, Melakar, Memadan,
Menama, Menyatakan, Melukis, Menulis
Jan 5, 2013 73

74. • Kefahaman
• Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu
bentuk ke bentuk lain; mentafsir bahan atau idea;
merangkakan trend masa depan
• Mengubah, Menganggar, Menerangkan, Memberi
contoh, Mengukur, Menyukat, Menentukan,
Menukar, Membanding dan Membeza,
Menambah, Meramalkan, Membuat inferens,
Menghubungkait, Mencirikan,Mengelas
Jan 5, 2013 74

75. • Aplikasi
• Menggunakan bahan atau idea dalam
situasi yang baru dan konkrit
• Mengira, Menunjuk cara, Mengubahsuai,
Menghitung, Menjana idea, Menjelaskan
dengan contoh.
Jan 5, 2013 75

76. • Analisis
• Mengasingkan maklumat kepada komponen-
komponennya untuk memahami struktur organisasinya
dan perhubungan antara komponen
• Mencerakin, Menjelaskan melalui contoh, Memilih,
Mengasingkan, Membuat andaian, Menghuraikan,
Mengawal pembolehubah, Membuat urutan, Menyusun
mengikut keutamaan, Menggunakan perhubungan
ruang dan masa, Membuat kesimpulan, Menyelesaikan
masalah
Jan 5, 2013 76

77. • Sintesis
• Menggabungkan komponen-komponennya untuk
menghasilkan keseluruhan idea atau struktur
yang baru dan kreatif
• Menggabungkan, Merancang, Meringkaskan,
Membina, Merangkakan, Berkomunikasi,
Mengeksperimen, Menganologi, Mereka cipta,
Mengkonsepsikan, Membuat gambaran mental,
Mendefinisikan secara operasi, Membuat
hipotesis, Mereka bentuk
Jan 5, 2013 77

78. • Penilaian
• Menilai idea/bahan maklumat/kaedah
berdasarkan kriteria yang spesifik untuk
tujuan yang tertentu
• Menaksir, Mengkritik, Mentafsir,
Mewajarkan, Mengesan kecondongan,
Membuat keputusan, Menyokong
Jan 5, 2013 78

79. Kandungan Aras kemahiran Jumlah
%
M - Mudah Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian
S - Sederhana
K - Kompleks
M S K M S K M S K M S K M S K M S K
Lambang dan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
istilah (20%)
Konsep 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 15
kedudukan (30%)
kordinat
Faktor Cuaca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
dan (22%)
pengaruhnya
Kegiatan 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 14
ekonomi 5, 2013
Jan 79 (28%)
Jumlah % 1 2 1 2 3 2 4 3 2 6 4 1 6 4 2 4 3 50(100%)

80. 3. Menguruskan penilaian item.
a. Item berkualiti tinggi – TERIMA /
TOLAK / KIV
b. Instrumen Pentaksiran
4. Memastikan peraturan penyediaan kertas
soalan dan skema jawapan dipatuhi.
Jan 5, 2013 80

81. Keperluan Analisis Item untuk:
a.menguji Indeks diskriminasi
b.menguji kesesuaian dijadikan alat ukur
penguasaan murid.
c.menguji kualiti (kesahan dan
kebolehpercayaan)
d.mengenalpasti aras kesukaran item
e.membezakan murid yang berpencapaian
tinggi dan rendah
f. Untuk menguji defisit pembelajaran /
kemahiran
Jan 5, 2013 81

82. 5. Menguruskan penyediaan dokumen yang
mengandungi perkara-perkara berikut:-
a. Jadual pengawasan peperiksaan
b. Jadual peperiksaan
c. Rekod kehadiran calon peperiksaan
d. Senarai nama penyedia kertas soalan
e. Senarai nama pemeriksa kertas jawapan .
f. Jadual kawalan kertas soalan di bilik kebal.
Jan 5, 2013 82

83. 6. Menguruskan percetakan kertas
soalan dan kertas jawapan.
7. Menguruskan penyimpanan kertas
soalan di bilik khas bagi menjamin
keselamatan kertas soalan.
Jan 5, 2013 83

84. 8. Menguruskan taklimat pentaksiran dan
peperiksaan kepada semua pengawas
peperiksaan.
9. Menguruskan penyediaan bilik dan
peralatan peperiksaan.
Jan 5, 2013 84

85. Pelaksanaan Semasa
Peperiksaan
Jan 5, 2013 85

86. 1. Memastikan pengedaran/pengagihan
kertas soalan kepada pengawas
peperiksaan dilaksanakan
mengikut peraturan.
2. Memastikan penjadualan
peperiksaan dipatuhi sepenuhnya.
Jan 5, 2013 86

87. 3. Memantau perjalanan peperiksaan
mengikut peraturan yang ditetapkan.
4. Mengambil tindakan terhadap
penyelewengan yang berlaku.
5. Memastikan pengawasan peperiksaan
mengikut peraturan yang ditetapkan.
Jan 5, 2013 87

88. Tindakan Selepas
Peperiksaan
Jan 5, 2013 88

89. 1. Menguruskan penyerahan skrip
jawapan dan skema kepada penanda
kertas.
2. Pengendalian skrip jawapan
- Menanda skrip jawapan
- Memberi markah/gred
- Melapor dan merekod markah
Jan 5, 2013 89

90. REKOD DAN PELAPORAN
Jan 5, 2013 90

91. REKOD
a. Merekod ialah aktiviti mencatat
maklumat secara bersistem
berkaitan dengan perkembangan,
kebolehan, kemajuan dan
pencapaian murid.
Jan 5, 2013 91

92. b. Maklumat dalam rekod perlu dikemas
kini untuk memudahkan guru membuat
rujukan tentang tahap pembelajaran
murid.
c. Aktiviti merekod dilakukan secara berkala
supaya maklumat menyeluruh
tentang penguasaan pembelajaran
murid terkumpul dan mudah dirujuk
apabila diperlukan.
Jan 5, 2013 92

93. d. Maklumat dalam rekod perlu dianalisis
dan ditaksir untuk tujuan tindakan
susulan dan pelaporan.
e. Bentuk-bentuk rekod:
• Penyataan.
• Simbol.
• Markah.
•
Jan 5, 2013 Gred. 93

94. f. Rekod boleh dibuat dalam dokumen
berikut:
– Buku rekod mengajar.
– Laporan kemajuan murid.
– Senarai semak.
– Rekod prestasi.
– Rekod profil.
Jan 5, 2013 94

95. PELAPORAN
Proses menyampaikan maklumat penilaian
tentang:
– Perkembangan
– Pengetahuan
– Kemahiran
– Nilai
– Sikap
– Pencapaian murid secara berkala
Jan 5, 2013 95

96. Pelaporan dibuat kepada:
• Murid
• Ibu bapa dan penjaga
• Pihak tertentu- PIBG, PPD, JPN,KPM
Jan 5, 2013 96

97. Pelaporan boleh dilakukan secara lisan atau
bertulis dalam bentuk:
– Markah
– Penyataan
– Gred
– Penyataan dan gred
Jan 5, 2013 97

98. • Kandungan pelaporan
– Prestasi akademik
– Penyataan tentang minat, sikap dan
perlakuan.
– Cadangan memperkembang potensi
pelajar.
Jan 5, 2013 98

99. • Pelaporan bertulis :
• Rekod Prestasi
• Rekod Profil
• Laporan ringkas oleh guru mata
pelajaran atau guru kelas
Jan 5, 2013 99

100. 5. RUMUSAN
Jan 5, 2013 100

101. • SPPPS perlu dipraktikkan oleh pentadbir
sekolah kerana penggunaan sistem ini
akan dapat menghasilkan pelaksanaan
pentaksiran dan peperiksaan yang cekap
dan berkesan. Hal ini membolehkan
objektif pentaksiran dan peperiksaan
dapat dicapai dengan berkualiti tinggi.
Jan 5, 2013 101

102. Reflection Reflection
Between the idea and the reality,
Between the motion and the Act,
Falls the Shadow.
T.S. Elliot, ‘The Hollow Men’
Jan 5, 2013 102

103. Reflection
“All are prone to leveling everyone to the same level
of equality, notwithstanding the fact that even in
God’s Sight we are not all the same and equal….We
are like so many candles of varying lengths and
shapes and hues and sizes; the tallow they are made
from is essentially the same and the light they burn
is essentially the same but the greatness of the
flame, the light each sheds, is not the same in power
and magnitude. And we judge the value of the candle
by the light it sheds just as we judge a man by those
qualities by which he is not the same, but excels
another……”
S.M. Al-Naquib Al-Attas, 1978, Islam and Secularism.
Jan 5, 2013 103

104. THIS BRIDGE
This bridge will only take you half way there
To those mysterious lands you long to see;
Through Gypsy camps and swirling Arab fairs
And moonlit woods where unicorns run free.
So come and walk awhile with me and share
The twisting trails and wondrous worlds I’ve
known.
But this bridge will only take you halfway there…
The last few steps you’ll have to take alone.
Shel Silverstein-A Light in the Attic
Jan 5, 2013 104

105. Sekian, terima kasih
Jan 5, 2013 105