Este documento presenta la introducción, objetivos y componentes de un trabajo colaborativo sobre la arqueología de la educación a distancia. El objetivo general es dar a conocer la conceptualización de la formación, el aprendiz, el docente, los medios y las mediaciones en las diferentes generaciones del desarrollo de la educación a distancia. Se resaltará la importancia de los medios tecnológicos y se conocerán las generaciones desde los inicios hasta la actualidad de esta modalidad educativa.

1. Favor oprimir Tecla
F5
Campus virtual Grupo:
551044_15
Trabajo Colaborativo 1

2. TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1.
CURSO:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA
GRUPO: 551044_15
SONIA ESPERANZA MAHECHA PULIDO
DANI ISABEL ORTIZ MUÑOZ
NELSON DAVID TORRES HIGUERA
IBIS DAYANA FLOREZ RAT
EILYN CASTRO
TUTOR
OSCAR FERNANDO NUNCIRA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ABRIL DE 2013

3. INTRODUCCIÓN
La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio
legítimo dentro del concierto educacional, a través del
desarrollo de herramientas comunicacionales que han
permitido una mejor y mayor interacción entre distintas
personas alrededor del mundo.
La educación a distancia, uno de los medios mas sofisticados
en la vida de los seres humanos, conlleva a el progreso y
calidad de vida de las personas en lo largo de los últimos años,
puesto que sus servicios y prestaciones dan a los ciudadanos
gran flexibilidad y manejo para adquirir los diversos
programas.
Por medio de este trabajo se dará a conocer la arqueología de
la educación a distancia, especialmente en lo que refiere a la
conceptualización de formación, aprendiz, docente, medios y
mediaciones en cada uno de los momentos o generaciones del
desarrollo de la educación a distancia.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Dar a conocer y comprender la arqueología de la
educación a distancia, conceptualizando la visión de
formación, aprendiz, docente, medios y mediaciones en
cada uno de los momentos o generaciones del desarrollo
de la educación a distancia.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Resaltar la importancia de los medios tecnológicos para
el avance y perfeccionamiento de la educación a
distancia.
• Conocer las generaciones en línea de tiempo de la
educación a distancia, desde sus inicios hasta la
actualidad.
• Comparar los diferentes conceptos de formación,
aprendiz y docente en las diferentes generaciones de la
educación a distancia.
• Comprender los diferentes medios y las mediaciones
que se implementaron en las generaciones para el
correcto desarrollo evolutivo de la educación a distancia.
• Identificar los componentes de la educación a distancia

9. Componentes de la Educación a distanci

10. CONCLUSIÓN
La educación a distancia va siempre en progreso por
estar a la par de los medios de comunicación y las
nuevas tecnologías de la información; por su economía
de escala y porque exige el compromiso personal con
el autoaprendizaje, que es a la vez condición y objetivo
de toda formación de calidad.
La evolución de la educación a distancia tubo diversas
etapas durante las cuales se presentan desarrollos
tecnológicos que hoy en día se asen mas sofisticados
para una mejor comunicación como por ejemplo las
Tics.
En la actualidad toda institución política, educativa y
social, reconocen una importancia como alternativa
fundamental dentro del proceso de formación, la
educación a distancia; por ser de carácter innovador,
sus métodos, su flexibilidad para facilitar cualquier
tipo de aprendizaje y responder a las demandas más
variadas.

11. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BURGOS AGUILAR José Vladimir. “Hacia un modelo de quinta generación en Educación a distancia. Una visión de competencia
con perspectiva global”. Monterrey, Nuevo León –México.
GARCÍA ARETIO Lorenzo. “Historia de la Educación a Distancia (History of Distance Education)”. Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED) España.
GARCÍA ARETIO Lorenzo. “Educación a distancia, Ayer y Hoy” Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
España.
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_1400/enLinea/10.pdf
GARCÍA ARETIO, L. (1986). Educación superior a distancia. Análisis de su eficacia. Badajoz: UNED-Mérida.
GARCÍA ARETIO, L. (1987). Eficacia de la UNED en Extremadura. Badajoz: UNED-Mérida.
GARCÍA ARETIO, L. (2006). “La Educación a Distancia: de la Teoría a la Práctica”. España. Ariel. Video Subido el 23/08/2009
http://www.youtube.com/watch?v=HtIebeYMsIw
RAMON ORTIZ José. “La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma
telemático”. (Universidad Nacional Abierta, Venezuela) e-mail: Caracas.
http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/191.html
“El reto de la enseñanza-aprendizaje en la era digital”
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/social_juri/escenariospedago/2-el-reto-del-aprendizaje-digital.pdf