Leitura, interpretação, produção de texto e gramática.

1. Escola_____________________________________________________________________
Nome______________________________________________________________________
A infância da Bruxa Onilda na escola
Ai, que nervoso! Era meu primeiro dia na escola.
Arrumei minha mochila nova e dentro dela guardei um lápis, o apontador, o
livro de mágica e, é claro, minha querida coruja Olhona!
Fiquei feliz porque minha mãe me acompanhou. Você não gostaria que sua mãe
tivesse um meio de transporte igual ao nosso?
Como Não pegamos nenhum engarrafamento, fomos as primeiras a chegar. Na
hora da entrada, um menino chorava porque não queria ir à escola. Porém,
quando me viu, ele parou de chorar e entramos juntos.
E então, a aula começou! Não sei por que meus colegas gostaram tanto das
coisas que eu levava na mochila. Na hora da leitura, quando chegou a minha vez,
abri o meu livro de mágica e comecei a ler...
Nossa! Eu disse algumas palavras mágicas e apareceram orelhas de coelho na
professora! Depois, ela se transformou num elefante, mas logo voltou a ser
professora. Poxa! Ela ficou brava! Achei melhor adiantar os ponteiros do relógio
para que chegasse logo...a horado recreio!
Recreio, oba! Eu e minhas colegas decidimos pular amarelinha. Porém, quando
transformei uma pedra em aranha, as meninas saíram correndo!
Meu esqueleto me emprestou alguns ossos para brincar. Foi muito divertido!
Meus amigos me acharam o máximo!
Chegou a hora do lanche. Eca! Eu não gostei em um pouco do cardápio.
Pronunciei minhas palavras mágicas e ... Uau! Surgiu um prato de batatas fritas!
Meus colegas protestaram e o cozinheiro pôs a cabeça na porta. Coitado, ele
achava que todo aquele alvoroço era por sua culpa!
Minha última experiência na escola foi um fracasso. Não sei bem onde foi que
eu errei, mas a escola ficou um pouco destruída. Minha mãe teve que ir à escola
para conversar com a professora. Ficou decidido que a escola seria transferida
para minha casa, o castelo.
- Viva! – gritou a turma.

2. Nome______________________________________________________
Data___________________ professora____________________________
Responda:
1) Em que mês, provavelmente, se passa essa história?
__________________________________________________________
2) Como você descobriu esse mês? Retire do texto, palavras ou expressões que
ajudaram nessa descoberta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3) Por que os amigos da Onilda gostaram tanto da mochila dela?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5)
O que aconteceu de especial?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6) Como Bruxa Onilda resolveu a confusão que sua leitura causou?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7)
Tudo ia bem no recreio, como em qualquer escola, até que...?
O que aconteceu?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
“CHEGOU A HORA DA LEITURA”
“RECREIO, OBA!”

3. 8) Há no texto, algumas expressões usadas quando queremos manifestar alegria
e nojo. Identifique-as e escreva no lugar certo:
Expressão de alegria
Expressão de nojo:
9) Parece que nem todas as mágicas de Onilda foram engraçadas. O que
aconteceu de grave em uma de suas mágicas?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10) As expressões destacadas podem ser substituídas por:
a) “E então, a aula começou!”
( ) mais tarde
( ) depois
( ) finalmente
b) “ Meus amigos me acharam o máximo!”
( ) muito grande
( ) genial
( ) desinteressante
C) “Não gostei nem um pouco...”
( ) gostei só um pouquinho
( ) não gostei nada
( ) gostei de algumas coisas

4. Nome_______________________________________________________
Data_______________________________ professora________________
Bruxa Onilda tinha poderes mágicos e transformava tudo, de acordo com seu
interesse.
Pense em alguma coisa ou situação de que você não goste e diga o que faria para
mudar.
Você pode começar assim:
_______________________________
Á vezes, penso que muitas coisas estão erradas, mas nada é tão ruim quanto
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

5. Escola_______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data________________________________________________________
DA OVELHA AO COBERTOR
Fazer lã é uma grande brincadeira
Paula Medeiros de Oliveira
O carneiro é sortudo. Todo ano, quando o tempo
esquenta, ele ganha um corte de cabelo (pelo), que deixa seu
corpo pelado. Apesar de feio, o carneiro fica feliz porque
não sente calor. O corte é a tosquia, e o pelo cortado vira lã. Hoje, quase todas
as formas de fabricação de lã são feitas por máquinas. Mas algumas pessoas
ainda transformam os tufos de lã em fio como se fazia antigamente.
Um carneiro vale três quilos de lã.
Há milhares de anos, o carneiro era um animal que o homem ainda não havia
conseguido domesticar. Ele perdia os pelos durante a primavera para sentir
menos calor. O homem recolhia os tufos (“moinhos”) de lã que ficavam no chão.
Girando os tufos entre as mãos, as pessoas descobriam que podiam transformá-
los em fios. Cruzando os fios, fabricavam tecidos de lãs mais quentes e leves do
que as roupas feitas com peles de bichos.
Hoje os carneiros são tosquiados uma vez por ano. O bom é que o carneiro
não precisa morrer para o homem usar sua lã. Um carneiro adulto dá cerca de
três quilos de lã por ano.
Com esse quantidade, é possível tecer um tapete mais ou menos do tamanho
de uma toalha de banho. A lã de todos os carneiros do mundo não é suficiente
para vestir todas as pessoas. Por isso, os homens inventaram outros fios. São
fios sintéticos. Nenhum deles é tão gostoso como a lã do carneiro.
(Folha de São Paulo, Folhinha, 2/10/93.)

6. Nome_______________________________________________________
1) Continue fazendo comparações:
Os carneiros ficam pelados como________________
As ovelhas são branquinhas que nem______________
Os fios de lã são tão macios quanto_______________
O carneiro corre como_____________________________________
2) Copie do texto a frase que diz em que estação do ano é feito o corte de lã
dos carneiros.
__________________________________________________________
3) O texto “Da ovelha ao cobertor” compara as roupas feitas com fios de lã ás
de pele de bichos. Qual é a melhor e por quê?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Há milhares de anos, o homem não tosquiava os carneiros. Como, então, estes
animais se defendiam do calor?
___________________________________________________________
5)
Que outros animais você conhece que, para ajudar o homem, não precisam
morrer? Não se esqueça de dizer o que eles produzem. Para que sua resposta
fique bem completa, troque ideias com seus colegas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
“OS TUFOS DE LÃ PARECEM NUVENS DE ALGODÃO”
“O bom é que o carneiro não precisa morrer para o homem usar sua lã”

7. Nome_____________________________________________________
6) Observe o modelo:
O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia porque se sente bem sem a lã.
As duas frases do modelo se transformam em uma só. Faça o mesmo com os
pares abaixo, escolhendo a melhor palavra ou expressão para ligar as frases.
Faça as modificações necessárias.
a) Os carneiros perdem a lã. Chega o verão.
______________________________________________
b) O carneiro fica feio, mais feliz.
O carneiro não sente calor.
______________________________________________
c) Os homens tosquiam os carneiros.
Os homens fabricam fios de lã.
_____________________________________________
7) Observe as palavras destacadas e veja como seus significados podem mudar:
 O pelo do carneiro é transformado em fio e depois em lã.
 Os carneiros passeiam livremente pelo pasto.
Construa outras frases com as palavras em destaque:
_________________________________________________________
__________________________________________________________
O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia.
O carneiro se sente bem sem a lã
quando
ainda que
embora
como
que
porque
a fim de que
por mais que
mesmo que

8. Escola_______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data_____________________________ professora__________________
PRODUZINDO TEXTO
Numa tarde de verão um carneiro, já tosquiado e feliz porque não sentia calor,
encontrou-se com um outro animal e conversaram.
Faça uma história em quadrinhos, criando os desenhos e os balões. Cabe a você
escolher que animal era este que conversa com o carneiro.
1 2
3 4
5 6

9. Escola_____________________________________________________
Nome______________________________________________________
Data____________________________ professora __________________
Agora que você já sabe quase tudo a respeito de lãs e carneiros, vamos ler este
texto de Ana Maria Machado que nos fala de um carneirinho muito especial:
Bebeto.
Bebeto era um carneirinho cansado de carneirice.
Cansado de fazer tudo o que seu mestre mandava.
Por isso, um dia, quando ouviu chamar:
_ Béééé-béééé-to, vem cortar o cabelo...
Começou a reclamar:
_ Não quero cortar cabelo nenhum. Careca não está na moda. Vou embora e
vou ficar cabeludo como quiser.
Quando o pastor se distraiu, ele subiu a montanha.
No meio do caminho, ainda ouvia a carneirada:
_ Béééé-béééé-to...Bééé-bééé-to...
Depois não ouvia mais nada.
A montanha era calma e linda, tão alta que ficava no meio das nuvens.
Então Bebeto pensou:
_ 0ba, nuvem é uma coisa boa pra ser. Para um carneiro esperto como eu, não
é difícil ser branco e macio, nem ficar pra lá e pra á. Está resolvido: vou virar
nuvem.
MACHADO, Ana Maria

10. Nome_______________________________________________________
VAMOS INTERPRETAR!
1) O nome do livro é Beto, o carneiro. Neste trecho ele é chamado de Bebeto.
Tanto Beto como Bebeto são apelidos. Qual seria, na sua opinião, o nome
verdadeiro desta personagem?
---------------------------------------------------------------------------------------
2) Retire do texto um trecho que nos mostra que Bebeto é vaidoso.
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
3) As palavras destacadas nas frases abaixo poderiam ser substituídas por:
a) “Quando o pastor se distraiu,”
( ) depois de
( ) na hora em que
( ) como se fosse
b) “No meio do caminho ainda ouvia a carneirada.”
( ) carneiros pequenos
( ) alguns carneiros
( ) muitos carneiros
c) “Bebeto era um carneirinho”.
( ) carneiro pequeno
( ) carneiro levado
( ) carneiro magro
4) Compare o Bebeto aos carneiros do texto “DA OVELHA AO COBERTOR”.
Vamos registrar as semelhanças e diferenças entre eles.
Bebeto_____________________________________________________
Outros carneiros______________________________________________

11. Nome______________________________________________________
Pense na palavra liberdade. Pense nos carneiros dos dois textos que você leu.
Quem é mais livre? Por quê?
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
Utilizando as informações que você aprendeu no texto “Da ovelha ao cobertor”
responda:
a) Com a fuga de Bebeto, quanto o pastor deixou de colher em lã?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Já que Bebeto não quis cortar o cabelo, o que vai acontecer com sua lã
primavera?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
CURIOSIDADE...
O ano novo chinês cai numa data diferente a cada ano. Ele é um importante festival
anual, celebrado pelos chineses em todo o mundo. O Ano novo chinês 2015 foi
comemorado no 19 de fevereiro e é o ano do Carneiro, o animal mais auspicioso
conforme o zodíaco chinês. Foi festejado de acordo com a tradição chinesa com
atividades culturais, danças, festas, ópera chinesa, artes e ofícios, a competição de
karaokê, delícias culinárias, competições de xadrez, eventos infantis, desfiles de
dragão, entre outros.

12. Escola_______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data__________________________ professor_____________________
Leia com atenção e fique sabendo como o lápis foi inventado:
LÁPIS
Descoberto numa mina na Inglaterra, o minério de grafita
que serve para desenhar, no começo era enrolado em pele de
carneiro.
O primeiro lápis de madeira com grafite foi fabricado em 1662.
Depois, com a guerra entre ingleses e franceses, a França teve os portos
bloqueados e não podia receber o minério de que precisava para fazer o lápis.
Napoleão, imperador da França, pediu a seus cientistas que inventassem uma
alternativa para o produto que estava em falta. Foi então que o químico Nicolau
Conté, aquecendo em alta temperatura uma mistura feita de um pouco de grafite
e muita argila, conseguiu fazer o grafite duro que conhecemos hoje.
Adaptação: A criação da pintura. Coleção As origens do saber.
Responda:
1) Qual a diferença entre o primeiro lápis e o que usamos hoje?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2) O texto “Lápis” nos conta a invenção do lápis preto. Como será a fabricação
dos lápis de cor? Imagine, dê um palpite. Depois, pesquise para confirmar suas
ideias.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3) Em que ano foi fabricado o primeiro lápis de madeira? Já faz quanto tempo?
___________________________________________________________
4) Retire do texto todos os nomes próprios que encontramos no texto “Lápis”.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

13. Escola______________________________________________________
Nome______________________________________________________
Data___________________________ professora__________________
Lápis de Cor
No meu coração vermelho
abriu-se um sol amarelo
que o pintou de cor de fogo
- coração apaixonado.
Depois de uma sombra escura
cor de roxo machucado
o tingiu de amor perdido
- coração abandonado.
Agora meu coração
cobriu-se de um colorido
ainda não inventado
e procura branco, branco
por um novo namorado.
Lemos o poema “lápis de cor” que:
O vermelho pintou o coração apaixonado
O roxo tingiu o coração abandonado.
E o lápis preto?
Que coração você acha que ele pode colorir?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

14. Escola______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data___________________________ professora ___________________
Um mundo sem planta
Você já imaginou um mundo sem plantas?
Você andando de um lado para o outro ao longo das ruas e só vendo pedras,
prédios, carros, lojas e fábricas? Ainda que fossem bonitos, teria a impressão
de estar faltando algo. Mas, será que as plantas são apenas para enfeites?
As plantas estão presentes na nossa vida diária, mas na maioria das vezes, nem
nos damos conta. Pegue lápis e papel e faça uma lista das coisas que você está
vendo e que foram feitas a partir de plantas. Quantas coisas encontrou? Peça a
um amigo ou uma pessoa que esteja perto que faça o mesmo. Compare as listas.
Que tal você se saiu?
Além das frutas, legumes e verduras que comemos, as geleias, os pães, o
chocolate, o açúcar e muitas outras delícias vêm das plantas. Até mesmo a carne
que comemos existe por causa delas, como o boi com seu capim e a galinha com o
milho. Viu só? Isso sem falar nos papéis, móveis e no próprio oxigênio. Tudo isso
existe graças a elas. Se não fossem as plantas, nós e os outros animais não
estaríamos aqui, agora.
Na verdade, vivemos num imenso jardim.
(BERCHTOLD, Edith. De mãos dadas com a natureza – plantas – Salamandra.)
1) Vamos ler as frases.
a) As plantas estão presentes na nossa vida diária.
b) No meu aniversário, ganhei muitos presentes.
As palavras destacadas têm significados diferentes nas frases acima. Mostre
que você compreendeu estas diferenças construindo novas frases.
a) ______________________________________________________
b) ______________________________________________________

15. Nome____________________________________________________
2)
“Você já imaginou...”
“Você andando...”
A palavra você nas frases acima mostra que o autor:
( ) gosta de falar sozinho
( ) chama a atenção de quem destrói a natureza
( ) está se dirigindo a quem lê o texto
3)
“Além das frutas...”
A palavra além sugere que:
( ) só as frutas vêm das plantas
( ) as plantas nos dão frutas e muito mais
( ) as frutas estão fora da natureza
4) Ao ler o texto, você deve ter percebido que há nele algumas perguntas sem
respostas. Usando a sua imaginação, comece a responde-las:
a) Você já imaginou um mundo sem plantas? Como seria?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Será que as plantas são apenas enfeites? Que outras utilidades elas têm?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

16. Nome_______________________________________________________
Data______________________________ professora _________________
5) Todas as palavras destacadas nas frases abaixo são fatos que já
aconteceram. Reescreva as frases, mudando os fatos destacados para o tempo
pedido entre parênteses.
a) O nosso país tinha uma das maiores florestas do mundo. (Presente)
___________________________________________________________
b) Cerca de dois milhões de árvores eram derrubadas por dia. (Futuro)
_______________________________________________________________________________________________
c) Afinal, que tipo de plantas existiram? (Presente)
_______________________________________________________________________________________________
6) Dê outras características para o nome em destaque.
Encontrei no jardim alguns cogumelos venenosos.
VENENOSOS
____________________
____________________
____________________

17. Escola ___________________________________________________
Nome ____________________________________________________
Data _______________________________ professora _____________
Produzindo texto
O texto abaixo está apresentado em um único bloco. No entanto, ele deveria ter
3 parágrafos, organizados da seguinte maneira:
1º parágrafo – onde vivem as bromélias.
2º parágrafo – como são suas folhas e flores.
3º - por que estão ameaçadas de extinção.
Reescreva o texto abaixo na página seguinte, dividindo-o em parágrafos.
AS BROMÉLIAS
A PLANTA CONHECIDA PELO NOME DE BROMÉLIA OU GRAVATÁ É TÍPICA DA MATA
ATLÂNTICA, NAS REGIÕES MAIS ÚMIDAS E ALTAS DA SERRA DO MAR. SUAS FOLHAS
GROSSAS SÃO DESENHADAS NA COR VERDE ESCURO E PODEM ACUMULAR ÁGUA DE
CHUVA. SUAS FLORES SAEM DO CENTRO, MEDEM ATÉ 2 METROS DE ALTURA E SÓ
ABREM À NOITE. A BROMÉLIA POR SER MUITO BONITA TEM SIO ARRANCADA DA
MATA E VENDIDA PARA ORNAMENTAR AS CASAS. ESSA ATIVIDADE PODERÁ LEVÁ-LA À
EXTINÇÃO.
Revista Ciência Hoje das crianças – SBPC – nº 39/ano7/1994.

18. Escola ______________________________________________________
Nome _______________________________________________________
Data _________________________________ professora _____________MINICONTO - A vida é um palco (episódio I)
Foi por causa de um castelo.
A Lucinha terminou de erguer a torre. A areia ainda estava mole. Eu fiz
as janelas. O lago, a gente encheu com peixe de plástico. Ficou tão legal que todo
mundo gostou: A Paula, da outra classe, o André, que detesta areia, a dona
Mercedes, da lanchonete, e o seu João do portão.
Foi juntando gente para brincar, mas a Lucinha tinha ciúme do castelo e
não queria mais ninguém. Para mim, tudo bem, mas eu fiquei brava quando tiraram
o cavalo do jardim para colocar dentro do salão. Cavalo dentro de casa, não.
Depois, o André, que detesta areia, fez um buraco, as paredes desmancharam, e
ele riu. A Lucinha encheu o balde de areia e jogou nele que ficou irado e pegou o
balde para bater nela. Lucinha desviou.
Então André caiu por cima do castelo e desmanchou tudo, mas a roupa
dele ficou suja de areia, eu ri e ele disse que ia me matar. Saímos correndo,
pisamos na lama do castelo, chutamos o balde, tropeçamos na Paula, esbarramos
na Dona Mercedes, derrubamos o lixo e foi a maior sujeira, mas sujeira pior foi
quando trombamos com seu João do portão.
Todo mundo para a diretoria. Na sala da diretora, tinha um espelho e
foi nele que a gente viu o André sem boné, a Lucinha sem óculos e eu sem
sapato. No espelho era tudo bem engraçado. Primeiro foi o André quem riu,
depois foi a Lucinha, depois fui eu.
_ Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez? a diretora parecia brava, a
gente sabia, a gente sentia que atrás da bronca, o que ela escondia era
bastante vontade de dar risada...
(PIETRO, Heloísa, Folhinha de São Paulo – 23/07/2005)

19. Escola____________________________________________________
Nome_____________________________________________________
Data ___________________________ professora _________________
1 – O miniconto começa assim:
O que aconteceu por causa de um castelo?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Quem narra a história?
( ) Lucinha
( ) André
( ) Paula
( ) um outro menino
( ) uma outra menina
3) Retire do texto uma passagem que confirme a sua resposta à questão 2.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Lucinha não queria que mais ninguém entrasse na brincadeira do castelo.
Lucinha mostrou-se:
Engraçada
“Foi por causa de um castelo”
Esperta
Ciumenta

20. Escola_____________________________________________________
Nome_____________________________________________________
Data _____________________________ professora _______________
5) A personagem narradora mostrou ser diferente de Lucinha, pois não se
importava que outras crianças participassem da brincadeira. Copie do texto um
trecho que comprove essa atitude.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6) A brincadeira começou bem. O que cada um fez para ciar confusão e tornar
um verdadeiro desastre?
Lucinha
___________________________________________________________
___________________________________________________________
André
___________________________________________________________
___________________________________________________________
A personagem que narra
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7) Quando as crianças envolvidas na brincadeira se dão conta de todo o estrago
que fizeram?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8) “A vida é um palco” não é conto de fadas, mas termina bem. A diretora até
diz: “Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez?”. Por que a diretora percebeu que
as crianças eram amigas de novo?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

21. Escola_______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data_________________________________ professora ______________
Como nasce uma planta.
É espantoso saber que de pequenas sementes crescem enormes
vegetais, mas o que acontece com os vegetais é bastante natural.
Primeiro, das sementes formam-se pequenas raízes que, pouco a
pouco, vão se afundando na terra.
Em seguida, após alguns dias, desenvolve-se um pequeno caule.
Ele Ainda é frágil, mas ultrapassa a superfície da terra em busca do
calor e da luz solar.
Depois, o vegetal cresce e cresce. O caule torna-se maior, e dele
brotam galhos e folhas.
1) Observe as expressões destacadas no texto acima:
O autor usou as expressões destacadas para indicar quando ocorre
cada etapa do nascimento de uma nova planta.
Como essas expressões foram usadas para indicar quando os fatos
aconteceram, dizemos que elas indicam circunstância de tempo.
2) Ilumine, nas frases abaixo, as circunstâncias de tempo:
 Hoje, visitamos a horta do colégio.
 Faremos todas as tarefas no final da tarde.
 Esperamos, que qualquer momento, a grande notícia.

22. Escola_______________________________________________
Nome________________________________________________
Data_________________________ professora ______________
O sítio de Pedro.
O sítio de Pedro fica em um terreno inclinado, com muitas árvores. Olhando
da parte mais alta, vê-se a casa de barro bem no centro do sítio; atrás da casa
há três hortas e, na frente, um gramado.
Á esquerda da casa, existe um pomar cheio de árvores frutíferas e plantas
menores, À direita, um galinheiro e um pequeno chiqueiro.
Na parte mais baixa, após o rio que atravessa o sítio, avista-se ao longe
um enorme milharal.
Desenhe o sítio de Pedro, observando atentamente as expressões destacadas:

23. Escola_______________________________________________________
Nome _______________________________________________________
Data _____________________________ professora _________________
As expressões destacadas no texto foram usadas para indicar onde se
encontram alguns elementos do sítio de Pedro.
De acordo com as respostas que você escreveu no exercício um, relacione os
marcadores de tempo especiais ás circunstâncias que eles representam.
( 1 ) Marcadores de tempo ( ) circunstâncias de lugar
( 2 ) Marcadores especiais ( ) circunstância de tempo
Agora que você já conhece as circunstâncias de lugar e tempo, poderá usá-las em
seus textos para que eles fiquem mais interessantes e completos.
Vamos experimentar? Faça, a seguir as atividades propostas:
1 – Identifique, na frase as circunstâncias e escreva-as a seguir.
Naquele dia, as crianças brincaram no sítio.
Quando as crianças brincaram? _________________________________
Essa é uma circunstância de ___________________________________
Onde as crianças brincaram? ___________________________________
Essa é uma circunstância de ____________________________________
Como essas expressões foram usadas para indicar onde se encontram
esses elementos, dizemos que elas são circunstâncias de lugar

24. Escola_______________________________________________________
Nome_______________________________________________________
Data ______________________________ professora ________________
2 - Forme frases de acordo com o esquema, usando as palavras do retângulo.
Faça pontuação!
Na praia Marcos hoje
As crianças brincam saiu
a) Quem? + O que faz + Onde
_________________________________________________________
b) Quando? + Quem? + O que faz?
_________________________________________________________
3 – Amplie as frases, acrescentando a ideia perdida.
a) As alunas estudam. (Onde?)
_________________________________________________________
b) Joana e sua mãe conversam muito. (Quando? – tempo)
__________________________________________________________
4) Circule os sinais de pontuação das frases e escreva o nome de cada um deles.
a) Não é só isso, meu filho.
___________________________________________________________
b) Mistério...
___________________________________________________________
c) Está tudo no carro?
___________________________________________________________
d) Que dia lindo!
___________________________________________________________