Esta es una rubrica de evaluación acerca de un texto descriptivo. Contiene elementos como: La coherencia, la cohesión, la creatividad, el título y el proceso de escritura. La evaluación por medio de la rubrica es novedosa y además recoge otros aspectos que la evaluación convencional no puede hacer constituyéndose en una herramienta tic diferente y versátil.
1. RUBRICA DE EVALUACIÓN
DOCENTE: Solandy Molina TEMA: El texto descriptivo
ASPECTOS 5. superior 4. alto 3. básico 2. insuficiente
PROCESO DE ESCRITURA El estudiante dedica
mucho tiempo y
esfuerzo al proceso
de escritura. (pre
escritura, borrador y
texto definitivo.)
El estudiante dedica
tiempo y esfuerzo
suficiente al proceso
de escritura (pre
escritura, borrador y
texto definitivo
El estudiante dedica
algo de tiempo y
esfuerzo al proceso
de escritura (pre
escritura, borrador y
texto definitivo).
El estudiante dedica
poco tiempo y
esfuerzo al proceso
de escritura (pre
escritura, borrador y
texto definitivo).
COHERENCIA
El estudiante
observa unidad
temática en su
escrito. Escribiendo
un texto bien
formado de manera
que las ideas
secundarias aportan
información para
llegar a la idea
secundaria.
El estudiante
observa suficiente
unidad temática en
su escrito.
Escribiendo un texto
bien formado de
manera que las
ideas secundarias
aportan suficiente
información para
llegar a la idea
secundaria
El estudiante
observa algo de
unidad temática en
su escrito.
Escribiendo un texto
regularmente
formado de manera
que las ideas
secundarias algunas
veces aportan
información para
llegar a la idea
secundaria.
El estudiante
observa escasa
unidad temática en
su escrito.
Escribiendo un texto
deficientemente
formado de manera
que las ideas
secundarias no
aportan información
para llegar a la idea
secundaria.
COHESIÓN El estudiante utiliza
elementos de
cohesión como
conectores,
marcadores
discursivos y
pronominalización
con el objeto de
producir un texto
lingüísticamente
atractivo.
El estudiante utiliza
suficientes
elementos de
cohesión como
conectores,
marcadores
discursivos y
pronominalización
con el objeto de
producir un texto
lingüísticamente
atractivo
El estudiante utiliza
algunos elementos
de cohesión como
conectores,
marcadores
discursivos y
pronominalización
con el objeto de
producir un texto
lingüísticamente
atractivo.
El estudiante utiliza
escasos elementos
de cohesión como
conectores,
marcadores
discursivos y
pronominalización
no logrando producir
un texto
lingüísticamente
atractivo
TÍTULO
El título está
relacionado con el
contenido del texto.
Además al ser
creativo llama la
atención.
El título se
encuentra
relacionado con el
contenido del texto.
El título se
encuentra en el
texto, pero no está
relacionado con el
contenido del
mismo.
No está presente en
el texto.
CREATIVIDAD
El escrito es
creativo en sus
descripciones, lo
cual lo hacen un
texto llamativo
El texto contiene
algunos pasajes
llamativos para el
lector.
La gran parte del
texto adolece de
creatividad.
El estudiante no
utilizó la creatividad.
