Educación, programación, planificación, plan, programa, proyecto, educación especial, dificultades de aprendizaje, curso: Programación Educativa Especializada, Unidad I

1. LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Concepto, objetivos,
enfoques, etapas
Profesora: Sofía Zaric
Maracay, Marzo 2012
UNIDAD I
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
PROGRAMA EDUCACIÓN ESPECIAL
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CURSO: PROGRAMACIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA

2. ¿QUÉ ES PLANIFICAR?
“Planificar es la acción que consiste en utilizar
un conjunto de procedimientos mediante los
cuales se introduce una mayor racionalidad y
organización en unas acciones y actividades
previstas de antemano en las que se pretenden
alcanzar determinados objetivos, habida
cuenta de la limitación de los recursos”
Francisco Farro Custodio

3. “ Planificar es el proceso de
preparar un conjunto de
decisiones para la acción
futura, dirigida al logro de
objetivos por medios
preferibles”
Yehezkel Dror
“Planificar es el proceso de
establecer objetivos y escoger el
medio más apropiado para el
logro de los mismos antes de
emprender la acción”
Walter Andía Valencia

4. ¿Qué es planificación?
“ La planificación, de una
manera general, es una
técnica, utilizada par la
previsión y esencialmente la
prospección de una
situación..”
Max Meneses Rivas

5. “ La planificación es el proceso que
mediante la aplicación del principio de
racionalidad señala objetivos y metas
encaminadas al bienestar de la
comunidad y a relacionar y combinar en
forma óptima los recursos necesarios para
alcanzarlos”
Max Meneses Rivas

6. En términos generales, se
entiende por planificación al
proceso anticipatorio de asignación
de recursos para el logro de fines
determinados.
Es posible ajustarla acorde con las
características de cada organización.

7. ¿QUÉ ES PLANIFICACIÓN EDUCATIVA?
“Es el proceso de orientación racional
y sistemático de actividades y
proyectos a desarrollar asignando
adecuadamente los recursos
existentes para lograr los objetivos
educacionales”
Otoniel Alvarado Oyarce

8. ¿Por qué planificar
en educación?
• Por la complejidad y características de los procesos
educativos.
• Por la actual escasez de recursos y las crecientes
necesidades educativas de la población.
• Por la situación de incertidumbre, producto de una
realidad compleja y cambiante.
• Por las expectativas de la comunidad de participar en
la educación de los niños y jóvenes.

9. OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN
• Aminorar los efectos negativos
derivados de algo indeseable que
se prevé ha de ocurrir en el futuro.
• Evitar la presión de situaciones
inmediatas.
• Definir objetivos claros y
coherentes.
• Ofrecer criterios de decisiones.
• Alcanzar objetivos coordinados.
• Aprovechar las futuras coyunturas
favorables.
• Orientar el proceso de cambios o
transformaciones estructurales.
• Orientar el proceso de desarrollo
integral del país.

10. QUÉ SE LOGRA CON LA PLANIFICACIÓN
 Conocer mejor la realidad educativa.
 Mejorar la atención de la demanda.
 Mejorar la oferta educativa.
 Desarrollar tecnologías y la capacitación docente.
 Administrar los recursos financieros.
 Visión a largo plazo del desarrollo de la Educación…

11. FACTORES QUE LIMITAN LA PLANIFICACIÓN
• Restricciones económico – financieras.
• Incapacidad y fragilidad del Estado para responder
a las demandas.
• Carácter pendular de las políticas educativas.
• Excesivo empirismo en el manejo de la planificación.
• La falta de poder de decisión de los entes de gestión.
• Escasa participación de la comunidad.

12. La Planificación Educativa ha sido
practicada a menudo:
1. En forma rígida, vertical, aislada y su
contribución ha sido insuficiente.
2. Se ha limitado a proyectar requisitos
para alcanzar metas cuantitativas.
3. Desvinculada de las demandas,
intereses y posibilidades.
4. No ha encontrado respuestas
adecuadas a la limitación de
recursos.
5. Ha ignorado la historia y la cultura
nacional.
6. Desconectada de la realidad y del
mercado de trabajo.

13. ¿QUIÉNES PLANIFICAN?
• A nivel nacional, los Ministerios y las
instituciones del Estado.
• A nivel regional, los Gobiernos
Regionales
• A nivel local, los Consejos distritales y
comunales.
• A nivel empresarial, las Gerencias.

14. ¿CON QUÉ
SE PLANIFICA?
Con:
Los dispositivos legales normativos.
Los estudios realizados.
Los registros históricos.
Los datos estadísticos.
Las informaciones censales.
El conocimiento de las potencialidades existentes.

15. EXPRESIONES TERMINOLÓGICAS
A. PLANIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN Y
PLANEAMIENTO.
B. NIVELES OPERACIONALES O DE CONCRECIÓN.
C. LARGO, MEDIANO Y CORTO PLAZO.
D. PLANIFICACIÓN NACIONAL, REGIONAL Y
LOCAL.
E. PLANIFICACIÓN GLOBAL Y SECTORIAL.
F. PLANIFICACIÓN INTEGRAL.

16. PLANIFICACIÓN: Proceso de planificar a escala
local, regional, nacional o supranacional.
PROGRAMACIÓN: Conjunto de procedimientos y
técnicas que se utilizan para la elaboración de
planes, programas y proyectos.
PLANEAMIENTO: Acción y efecto de planear. Está
más relacionado al ámbito territorial y físico.

17. NIVELES OPERACIONALES O CONCRECIÓN
• ACTIVIDAD: Máximo grado de concreción y
especificidad. A través de ellas se realiza un proyecto.
• PROYECTO: Conjunto de actividades que
concatenadas permiten desarrollar un programa.
• PROGRAMA: Conjunto de proyectos relacionados
entre sí que permite alcanzar las metas y objetivos
del Plan.
• PLAN: Es el conjunto organizado de fines, objetivos,
metas, instrumentos, medios y recursos para lograr el
desarrollo de un determinado lugar y en un plazo
acordado.

18. Forma de
ordenamiento
superior; tiene
carácter de
totalidad y es
formulado por lo
general a largo
plazo

19. PROYECTO
Es una unidad elemental del
proceso de planificación y
programación. El proyecto es de
corto plazo.

20. PROGRAMA
Conjunto coordinado de
proyectos orientados a
realizar los objetivos del
plan.
Supone proyectos
vinculados entre sí, debido
a que en muchos casos un
proyecto tiene como
requisito la realización de
otro.
El programa es de mediano
plazo.

21. PLAN PROGRAMA PROYECTO
Se refieren a procesos de reflexión y toma de
decisiones
Se utilizan en diferentes ámbitos sociales y laborales
Proceso más
amplio que
incluye todo el
conjunto de
acciones.
Hace referencia
de forma
explícita a un
área
determinada de
conocimientos
Conjunto de
actividades
interrelacionadas
que tienen un
objetivo común.
Resuelve
problemas
prácticos.

22. EL ESPACIO EN LA PLANIFICACIÓN
REGIONAL:
La planificación abarca
una región o territorio
con características
comunes.
LOCAL: La planificación que abarca el nivel del
municipio (territorio) u organismo (institucional).
NACIONAL: Planificación que abarca todo el territorio
de una nación, país o estado.

23. PLANIFICACIÓN GLOBAL Y SECTORIAL
• GLOBAL: La planificación del conjunto de
las actividades económicas, sociales,
políticas etc. Del país.
Se expresa en el Plan Nacional de
Desarrollo.
• SECTORIAL: Planificación de algunas áreas,
sectores o ramas dentro de las cuales se
establece un orden de prioridades.

24. PLANIFICACIÓN INTEGRAL
• La planificación abarca todos los
elementos y diferentes factores, sectores
y niveles que comprende el proceso de
desarrollo.
• Trata de superar el enfoque unilateral.

25. Profesora: Sofía Zaric