1. Facilitadora:
Sofía Zaric Kruljac
El Mácaro, Marzo de 2008
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN
ÁREA DE PSICOLOGÍA
3. OBJETIVOS
1. Conocer el modelo del
Coaching.
2. Interpretar el significado del
Coaching y su aplicación a
situaciones personales.
3. Establecer de las técnicas del
coaching en el proceso
educativo.
5. Guía Nº 1 – Qué es el Coaching
Guía Nº 2 – Qué es esto del Coaching
Guía Nº 3 – Cuento del Coaching
LECTURAS OBLIGATORIAS
6. Del verbo inglés to
coach significa
entrenar, preparar.
Sus orígenes se
encuentran
en el mundo del
deporte
y es un proceso que
va más
allá del mero
entrenamiento físico.
El entrenador
deportivo busca
motivar al deportista,
estimularle
psicológicamente
para que logre sus
objetivos.
ORIGEN DEL COACHING
7. Existen muchas definiciones
de Coaching y ha sido
aplicado en ámbitos
diversos, principalmente en
las empresas, sin embargo
no debe desvirtuarse su
verdadero significado.
ORIGEN DEL COACHING
8. El concepto del coaching tiene
miles de años. En sentido puro, es el
arte de la mayéutica, que
empleaba Sócrates en la antigua
Grecia.
Él ayudaba a sus discípulos
haciéndoles preguntas y
permitiéndoles que
encontraran las respuestas
por sí mismos.
9. Coaching
Antecedentes Filosóficos
Heráclito, Séneca, Epícteto, Estoicos
Nietzsche, Heidegger, Wittgenstein
Searle, Austin, Bateson, Watzlawick
Humberto Maturana, Francisco Varela,
Fernando Flores, Julio Olalla, Rafael
Echeverría
10. Proceso que consiste
en acompañar a una
persona para
ayudarla a
profundizar el
conocimiento de sí y
guiarla en el
desarrollo de nuevas
acciones; con el
objeto de mejorar su
desempeño personal
y profesional para
obtener resultados
óptimos.
Consiste en liberar el
potencial de una persona
para incrementar al
máximo su desempeño.
Ayudarle a aprender en
lugar de enseñarle.
J. Whitmore
DEFINICIÓN DE COACHING
11. DEFINICIÓN DE COACHING
Cuando un tutor da
sugerencias,
entrena,
instruye,
es mentor
y maestro.
...Es una disciplina,
práctica de
acompañamiento
cuyo origen está
dado en el deporte
y las artes.
“Conjunto de herramientas que permiten
el desarrollo de competencias orientadas
a identificar y disolver los límites y/o
dificultades en el desempeño individual y grupal”
Rafael Echeverría
12. DEFINICIÓN DE COACHING
“Es esencialmente, una
conversación, es decir, un diálogo
entre un Coach y un Coache, en un
contexto productivo y orientado a los
resultados… Consiste en mostrar a las
personas individualmente a acceder a
lo que les es posible lograr”.
Mónico Carvajal
13. EL COACH
Estimula y facilita,
a través de preguntas,
el encuentro de
respuestas por parte
deL coache.
No da soluciones,
sólo ayuda a través
de la formulación
de las preguntas
correctas.
EL COACHE
Persona que recibe
ayuda de un coach,
no aprende de él,
sólo aprende
de sí mismo.
14. Líder.
Contribuye al crecimiento
personal y profesional de las
personas, a través de tácticas:
Preguntas, diálogos, producción
de ideas, conducción hacia su
autorrealización,
mediante la generación de
sus propias reflexiones,
conclusiones, toma de
decisiones, resolución de
problemas…
EL COACH
16. EL COACH
Características Profesionales
Poder de Observación.
Uso efectivo de la lingüística (afirmaciones, declaraciones,
peticiones).
Escuchar más allá de las palabras (emociones, inquietudes).
Poder de los juicios para las transformaciones.
Estado de ánimo requerido para acciones efectivas.
Desarrolla el potencial.
Mejora las relaciones.
Fomenta el liderazgo.
Facilita la motivación.
Refuerza la autoestima.
Aumenta el rendimiento individual y grupal.
17. EL COACH
ACTÚA DE MANERA
Concreta: Focalizado en
conductas que pueden mejorarse.
Interactiva.
Responsable.
Específica: define metas a
alcanzar.
Objetiva: aceptando diversas
maneras de pensar y de ser.
Orientada: hacia objetivos claros,
alcanzables y saludables para el
coache.
18. El Maestro, El Tutor, El Mentor y El Coach
Mentoría
Un experto para guiar y
ofrecer sus conocimientos,
habilidades y experiencia.
Coaching
Estimula, incita
y empuja a otros
a tomar
responsabilidad
por su desarrollo,
fijación de metas
y crecimiento. Adiestramiento
Enseña habilidades
particulares.
Tutoría
Descifra problemas
y dificultades.
19. El preguntar del Coach
Al inicio de la interacción
¿Qué piensas de la situación?
¿Cómo te sientes al respecto?
Para redefinir la situación
¿Cómo contribuyes tú a la situación?
¿Qué estás haciendo o dejando de hacer?
Para generar opciones
¿Qué cosas distintas podrías hacer?
¿Qué dificultades observas?
¿Cómo te sientes al respecto?
Al cierre de la interacción
¿Cuándo ejecutarás las acciones?
¿Cómo sientes el compromiso?
¿Cómo te sientes con la interacción?
22. “Lo mejor que puedes hacer por los demás no es enseñarles
tus riquezas, sino hacerles ver la suya propia”
Goette
23. EL COACHE
Obtiene Beneficios del Coaching
Relata al Coach sus vivencias, experiencias, problemas,
situaciones de vida… deseos de cambiar.
Escucha al Coach y responde sinceramente a las preguntas
formuladas.
En este proceso se da cuenta de su situación particular y es
capaz de plantear y replantear él mismo la solución a sus
problemas, llega a la toma de decisiones, acompañado por el
coach.
24. Obtiene Beneficios del Coaching
Actúa en función de sus
decisiones, tomadas de manera
responsable, específicas y
alcanzables, en beneficio
de él y de su entorno.
Así, el coach dirige al coache
hacia la resolución de sus
conflictos
y el desarrollo
de potencialidades.
EL COACHE
25. ETAPAS DE LAS PREGUNTAS QUE FORMULA EL COACH
Preguntas que ayudan a:
1. Establecer la meta.
2. Examinar la realidad y a explorar la situación presente.
3. Encontrar opciones, estrategias y posibles alternativas.
4. Determinar qué, cuándo y quién lo hará y la voluntad de
hacerlo.
26. ETAPAS DE LAS PREGUNTAS QUE FORMULA EL COACH
Elementos:
Valores:
Se basa en Valores humanos.
Resultados:
Proceso orientado en
mejoras del individuo.
Disciplina:
Hay interacción para
el logro de metas.
Entrenamiento:
No basta el conocimiento
o memorización para una
conversación.
27. Necesidad estratégica para
personas comprometidas con el
éxito.
Permite crecer personalmente.
Mejora los errores de acciones
pasadas.
Se mejoran aspectos negativos.
El interés inmediato es el futuro.
Se da retroalimentación efectiva.
Se facilitan las acciones.
BENEFICIOS DEL
COACHING
28. En el proceso de enseñanza - aprendizaje, el
coaching se inicia con la definición de las
funciones del coach (docente del aula), a través
de un compromiso para diseñar el proyecto
educativo. Mediante el reporte directo del coache
(estudiantes), se identifican los puntos críticos que
quiere abordar.
Con técnicas conversacionales el Coach diseña los
parámetros del proyecto del Coaching, mientras
que con la retroalimentación se desarrollan las
condiciones para estimular la percepción,
aceptación y compromiso para el aprendizaje.
EL COACHING Y LA EDUCACIÓN
29. Se guía al estudiante en la construcción de su
visión educativa con objetivos claros y precisos.
El proceso apunta a la concreción
de las acciones que permitirán alcanzar las metas
propuestas; y finaliza con el cierre por ser un
proceso finito.
El estudiante continúa, por sí mismo, en el
desarrollo de nuevas acciones para su formación.
EL COACHING
Y LA EDUCACIÓN
30. Perfeccionamiento de una nueva filosofía del
desarrollo humano.
Creación de la transferencia de estrategias de
enseñanza - aprendizaje.
Estímulo en las interrelaciones de los estudiantes,
creando una actitud positiva hacia el trabajo
en equipo.
Potenciación de los docentes como coaches
de desempeño.
Creación o incremento de la autoestima de los
estudiantes.
Identificación de estrategias de recompensa
que motiven a los estudiantes a mejorar su
compromiso, su desempeño y lograr metas.
EL COACHING Y LA EDUCACIÓN
31. La Productividad en tres Dimensiones
La Tarea Individual
Las Actividades de
Coordinación (en equipo)
El Trabajo Reflexivo de
Aprendizaje (individual y en equipo)
32. Por esta razón los coaches suelen
ser personas que tienen que
afrontar un cambio de
cualquier índole, y asumen que
tendrán que ser ellos quienes lo
provoquen.
Las personas lo solicitan por distintas
razones, pero el denominador común
es la existencia de alguna disonancia
entre sus sueños y su realidad.
Cuando se conoce el significado del
Coaching
36. “Cada persona tiene un
potencial oculto que es
necesario liberar. Lo
mejor de cada persona
está en el interior de sí
mismo”. Entonces se
debe pensar en el
potencial, no en el
desempeño.
37. “El coaching sólo es efectivo cuando quieres
ser tú quien dirijas tu propia vida, tomando
decisiones y aplicándolas después”
38. “Cuando aprendemos a capacitarnos para diseñar el futuro y nos
comprometemos con ello, inventamos nuevas posibilidades de
acción. Así, como personas proactivas, generamos una nueva
realidad que será el punto de nuestra propia construcción”
