Pablo Freire, Un poco de su vida y de las obras que realizó como gran pedagogo.

1. PABLO FREIRE (1921-1997)

2.  nació en el año 192. En Recife, Brasil. Su matrimonio con la maestra Elsa
olivera(1944) influyó para que se dedicara su vida a practica pedagógica.
 En 1946, Comienza los cursos de alfabetización de obreros para el servicio social
de la industria, y concibe el método de alfabetización del que saldría su educación
como practica de la libertar o pedagogía del oprimido.
 Se ocupo de los hombres y mujeres «no letrados», de quienes no podían
construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros mundos, entre ellos, el
mundo del conocimiento ( sistematizado) y el mundo de la conciencia( crítica)
 Para Freire el conocimiento no se transmite, se construye.
 Freire dice: « El acto educativo no es transmisión de conocimientos, es el goce de
la construcción de un mundo común»

3. EDUCACIÓN BANCARIA
El sujeto de la educación es el educador, el cual conduce al educando en la
memorización mecánica de los contenidos. Freire dice, que los educandos
son unas especie de «recipientes» en los que se deposita el saber. La
educación bancaria por lo tanto es un instrumento de opresión.

4. EL DIALOGO: NÚCLEO DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA
El diálogo es un fenómeno humano por el cual, se nos revela la palabra
de la que podemos decir que es el diálogo mismo.
No hay palabra verdadera que no sea una unión inquebrantable entre
acción y reflexión y, por ende, que sea praxis.
De ahí que decir la palabra verdadera sea transformar el mundo.

5. PROPUESTA PEDAGÓGICAS DE FREIRE.
 Objetivo de la educación: Poder transformar al mundo a partir de un proceso
de alfabetización, Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse y
conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio destino.
 Contenido de la educación: Es la realidad del individuo, el contexto que se
desarrolla. Para la determinación de los temas generadores y proponer el
contenido programático, Freire plantea dos posibilidades: la primera a partir
de la investigación interdisciplinaria y la segunda a partir de un mínimo
conocimiento de la realidad.
 Método: Dialógico, abierto, franco, con posibilidades para la intervención
social.
 Medios: la utilización de los recursos orales fundamentalmente. La lectura de
libros, revistas folletos, afiches y los periódicos.