Prohum Formulario

“2009 - Año de Homenaje a
Raúl SCALABRINI ORTÍZ”
PROYECTO DE APOYO A LAS CIENCIAS HUMANAS
- PROHUM –
FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL
1. CARÁTULA DEL PROYECTO
1.1. Datos de la Institución Universitaria
INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
Rector o Presidente PROF.DARIO MAIORANA
Dirección Maipú 1065 2000 ROSARIO
Teléfono 0341 4202200
Fax 0341 4202200
Correo electrónico rector@unr.edu.ar
1.2. Datos de la(s) Unidad(es) Académica(s) responsable(s)
Unidad académica
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
Decano o equivalente PROF. DANIEL MUSITANO
Dirección Entre Ríos 758 2000 ROSARIO
Teléfono 0341 4802675
Fax 0341 4802675
Correo electrónico academica-hum@unr.edu.ar
Carrera(s) LICENCIATURAS Y PROFESORADOS EN: HISTORIA,
LETRAS, CS.EDUCACION, FILOSOFIA, PORTUGUES,
ANTROPOLOGIA, BELLAS ARTES Y MUSICA
1.3. Director general del proyecto de la unidad académica:
Nombre PROF. TERESA INES BERTAINA
Cargo académico PROFESORA TITULAR
Cargo de gestión SECRETARIAACADEMICA
Dirección Entre Ríos 758 2000 ROSARIO
Teléfono 0341 4802675
Fax 0341 4802675
Correo electrónico academica-hum@unr.edu.ar

* EN CASO DE SER NECESARIO REPETIR LOS CUADROS 1.2 Y 1.3 PARA CADA UNIDAD
ACADÉMICA PARTICIPANTE DEL PROYECTO.
“2007-Año de la Seguridad Vial”
Ministerio de Educación, Ciencia
y Tecnología

2. COMPROMISO DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
Presentamos a la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, este proyecto
acompañado de la documentación en Anexo que corresponda. Asimismo manifestamos el
compromiso de las partes intervinientes en lo que respecta a los siguientes puntos:
1) Arbitrar todos los medios al interior de la institución para dar cumplimiento a los objetivos, las
actividades y el cronograma de trabajo del proyecto.
2) Garantizar la rendición parcial y final de resultados e impactos institucionales del Proyecto, tanto
durante su desarrollo como durante las etapas posteriores del proceso de evaluación.
Lugar y fecha:
Firma del Rector o Presidente

3. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
3.1. Presentación y situación actual de la carrera en el contexto de la unidad académica y la institución.
La Unidad Académica fue creada en 1947 en el marco de la Universidad Nacional del Litoral, e
integrada en 1968 a la Universidad Nacional de Rosario. Su oferta académica ha ido variando a lo largo
del tiempo, ofreciendo en la actualidad las siguientes carreras de grado: Profesorados y Licenciaturas
en: Historia, Letras, Filosofía, Ciencias de la Educación, Antropología, Lenguas –Portugués-, Música y
Bellas Artes. Por ser la única universidad pública y gratuita de la región constituye la más importante
oferta de grado de tales carreras. En razón de ello la Facultad de Humanidades y Artes se convierte en
la formadora por excelencia de recursos humanos (docentes y de gestión) para todos los niveles de
enseñanza no universitaria. En tal sentido se ha convertido en un significativo polo de atracción de
estudiantes de nuestra provincia pero también de provincias limítrofes y no limítrofes, registrándose un
matrícula de más de 15.000 estudiantes en la actualidad. El ingreso masivo de tal cantidad de
estudiantes ha intensificado las dificultades (edilicias, equipamiento, tecnología, recursos humanos y
didácticos, etc) que nuestra casa de estudios debe encarar. La brecha entre la demanda creciente de
matrícula estudiantil y las insuficiencias antes señaladas es el sustrato sobre el que se asienta esta
presentación. Esto es imprescindible para que la proyección de la Facultad de Humanidades y Artes
siga su curso tal como lo ha venido desarrollando históricamente.
a. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA: La carrera de Historia brinda una
importante labor en la formación de investigadores y docentes a través del dictado de dos
terminalidades de grado: Profesorado y Licenciatura en Historia. Desde el año 2001 se ha registrado un
importante incremento de ingresantes que en números absolutos se ha triplicado, coincidiendo con la
implementación del nuevo plan de estudios durante el año 2002. Esta situación ha extremado las
dificultades de funcionamiento, en términos tanto de infraestructura como de docencia. A pesar de esto
se podido sobrellevar la la crítica situación a partir de la excelente formación de la planta docente de la
Escuela de Historia. La carrera cuenta con más de sesenta docentes de los que cerca de veinte son
investigadores del CONICET y Becarios doctorales y postdoctorles de la misma institución, poco
menos de una decena son Investigadores del Consejo de Investigaciones de la UNR y la mayor parte de
ellos están integrados al Programa de Incentivos. Además cuenta con más de veinte proyectos
acreditados (SECYT-UNR, Programa Incentivos, CONICET) que reúnen investigaciones donde
confluyen diversas temáticas y vertientes teórico–metodológicas. En tal sentido la Escuela de Historia
viene llevando adelante acciones tendientes a fortalecer el desempeño de los estudiantes en el grado
con la meta de retenerlos en el nivel evitando el desgranamiento. Por ello se han fijado estrategias que
no sólo cubren la parte docente sino que avanzan sobre la investigación. La constante vinculación de
los estudiantes a la estructura de investigación desarrollada desde la Escuela, es un anclaje sumamente
eficiente para retenerlos. Esta actividad se articula tanto a través de la propia Escuela como desde de
distintos Centros de Estudio vinculados a ella: de Historia Social, de Historia Europea, de perspectiva
de Género, de la Diversidad Cultural, de Estudios Regionales y Grupo “Hacer la Historia”. En el
ámbito de la docencia desarrolla cursos de perfeccionamiento destinados a profesores de los otros
niveles del sistema educativo. Entre sus logros debe destacarse la edición de un importante número de
publicaciones, entre las cuales se destaca el ANUARIO, y ahora además la Revista Páginas en formato
y Tecnología

digital. La Escuela de Historia ha sido y es sede de Congresos, Jornadas y distintos eventos nacionales
e internacionales transitando un sinnúmero de temáticas y que reúnen anualmente a destacados
profesionales en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades. Paralelamente nuestra Escuela ha
desarrollado actividades de extensión, trabajando en forma conjunta con Asociaciones intermedias,
Centro de Estudios, ONGs, organismos gubernamentales y fundamentalmente con los sistemas
educativos provincial y nacional.
b. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN LETRAS: La carrera de Letras brinda una importante
formación en el campo de la lingüística y las lenguas y en el de la literatura, a través de sus dos
carreras de grado: profesorado y licenciatura en Letras. Durante los años 2001/2 se procedió a
modificar el plan de estudios resgistrándose un aumento importante en la matrícula. El crecimiento
de la cantidad de estudiantes junto con la reforma de plan significaron el inicio de un momento
crítico que se prolonga hasta la actualidad. De este modo se arbitraron una serie de medidas para
apuntar a retener y evitar el desgranamiento estudiantil. La sistemática formación a través de
seminarios orientados hacia las terminalidades de la carrera, así como la articulación con la
formación en docencia e investigación con los Centros de estudio ligados a la disciplina, programas
y proyectos de investigación, y diversas actividades de extensión, han hecho posible una sólida
profesionalización y proyección al medio; y concomitantemente han permitido contener la matrícula.
Sin embargo es necesario organizar nuevas estrategias que complementen las acciones mencionadas.
c. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN FILOSOFIA: La carrera ofrece a través de sus dos
terminalidades saberes consistentes en el campo filosófico. Como en las otras ofertas la escuela de
Filosofía se ha abocado a la reforma de su plan de estudios durante el año 2001, formando graduados
con un profundo conocimiento de las problematizaciones, peculiaridades y multiplicidades que su
objeto propone. Si tradicionalmente tuvo una relativamente baja inscripción esta situación se revirtió
a partir de la década de 1990 siendo el desafío de la escuela el de retener a esta matrícula
incrementada. A tal fin se asiste a un intenso desarrollo de la investigación, producción y divulgación
de trabajos originales; así como la organización de foros y encuentros.
d. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN PORTUGUES: la carrera brinda una preparación
integral en Portugués, en la cultura en el mundo lusófono y su cultura, con enfoque comparatista y
contrastivo que pueda comprender las relaciones entre las lenguas portuguesas y española y sus
cultura en especial las de Brasil y Argentina en el marco de integración cultural de los pueblos. Es la
carrera más joven de nuestra facultad, recibiendo a una creciente matriculación sobre todo a partir de
la instrumentación de integración de los pueblos en el marco del MERCOSUR. El desarrollo de una
carrera de estas características demanda una aggiornamiento tecnológico constante; siendo ésta
última una de las áreas de vacancia más sensible en la institución. La condiciones de dictado de una
carrera con estos rasgos no sólo puede concebirse desde la solidez científica de sus docentes sino a
partir de una profusa vinculación con el medio social, económico, político y cultural regional y
latinoamericano. En esta línea la titulación de traductor público cobra una dimensión singular en las
áreas comercial, jurñidica, literaria, científica y técnica.
e. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: Ambas carreras
desarrollan su gestión administrativa y académica en la Escuela de Ciencias de la Educación. Para
ello cuenta con un equipo de gestión integrado por su Directora, Secretaria Técnica y una Comisión
Asesora conformada por representantes de los claustros docente y estudiantil.
Esta escuela comparte los proyectos de docencia, investigación y extensión con las otras carreras que
se dictan en la facultad y en acuerdo y compromiso con la institución.
El Ciclo de Formación Docente desarrolla su gestión administrativa y académica en la Escuela de

Ciencias de la Educación. Su misión consiste en organizar el trayecto de formación pedagógico-
didáctica para los profesorados universitarios organizados en diferentes unidades académicas de la
UNR. Entre ellos se encuentran los Profesorados en Historia, Antropología, Letras, Filosofía y
Bellas Artes que provienen de la Facultad de Humanidades y Artes. Los Profesorados en
Contabilidad, Estadística y Economía procedentes de la Facultad de Ciencias Económicas y
Estadísticas. El Profesorado en Matemática, de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y
Agrimensura. El Profesorado en Química de la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas.
El Profesorado en Arquitectura, de la Facultad de Arquitectura y los Profesorados en Comunicación
Social y en Ciencia Política de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales.
Cuenta con un equipo de gestión integrado por su Directora, Secretaria Técnica y una Comisión
Asesora conformada por representantes de los claustros docente y estudiantil.
Esta escuela comparte los proyectos de docencia, investigación y extensión con las otras carreras que
se dictan en la facultad y en acuerdo y compromiso con la institución.
f. Otras tres carreras como son Antropología, Bellas Artes y Música, presentan casi idénticas
dificultades y en tal sentido se han arbitrado medidas similares para intentar superarlas. Estas
carreras tienen una presencia muy importante dentro de nuestra casa de estudios, complementando
sus actividades y proyecciones con el resto de las carreras de la facultad.
3.2. Describir el plan de desarrollo de la carrera indicando Objetivos generales, objetivos específicos y
subproyectos, estrategias.
Los planes de estudio de las distintas carreras de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR
tienen por finalidad la formación de Profesores en Historia, Letras, Filosofía, Ciencias de la
Educación, Portugués, Antropología, Bellas Artes y Música. Los graduados de los distitnos
Profesorados deben ser hábiles en el manejo de las operatorias de la transmisión de conocimientos,
con una formación metodológica en los aspectos propios de cada una de las disciplicas involucradas,
y deben estar capacitados para utilizar críticamente el conjunto de los conocimientos adquiridos.
OBJETIVOS GENERALES
 Formación básica sobre los contenidos y problemáticas disciplinares, desarrollando una
capacidad crítica para el tratamiento de los diferentes problemas científicos, humanísticos,
estéticos y artísticos.
 Una formación teórica en los respectivos campos categoriales correspondientes a las
Ciencias Sociales y Humanas, y disciplinas artísticas.
 Una actitud crítica frente al conocimiento y a su propio desempeño en tanto científico y
y Tecnología

docente (autocrítica) que le permita: formular problemas, categorías, hipótesis, seleccionar
contenidos y diseñar estrategias didácticas.
 Una capacitación pedagógica específica que le facilite la transposición didáctica de los
conocimientos elaborados sobre la realidad social que le otorgan significación, en una
dinámica de aprendizaje participativo con recursos didácticos propios de la enseñanza de
cada una de las disciplinas involucradas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ejercer la docencia en todos los Niveles del Sistema Educativo.
 Planificar, coordinar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje pasibles de
aplicación al campo de las distintas disciplinas.
 Participar, intervenir y diseñar las propuestas curriculares referidas a aquellos campos
disciplinares en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
 Investigar problemáticas disciplinares y educativas.
 Asesorar a los agentes del sistema educativo y a Instituciones u Organizaciones No
Gubernamentales, etc., a través de diagnósticos, proyectos, programas de capacitación y de
evaluación pertinentes a la enseñanza.
3.3. Presentar en la planilla PROHUM-Resumenes.xls Hoja Plan de Desarrollo en forma sintética los
objetivos generales y objetivos específicos, indicando los subproyectos o actividades que permitirán
el logro de los mismos. En el caso que se presente más de una carrera insertar en la planilla una
hoja de Plan de Desarrollo para cada carrera.
* Se deberá repetir los puntos 3.1 y 3.2 para cada carrera presentada a la convocatoria.

RESUMEN DE COMPONENTES A FINANCIAR
Se deberá justificar la necesidad de obtener financiamiento por PROHUM en los componentes
seleccionados poniendo de manifiesto, en términos generales, la relación entre las opciones escogidas y
los objetivos del proyecto y subproyecto. Se utilizarán para esto los formularios necesarios según los
componentes que se soliciten, como se detalla en el siguiente cuadro.
Componente a financiar Form.
A.- Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Académica
A.1. Gestión y seguimiento de alumnos A.1
A.2. Gestión y seguimiento de graduados A.2
A.3. Capacitación del personal administrativo, técnico y de campo A.3
A.4. Reformulación de estructuras de contenidos y prácticas pedagógicas A.4
A.5. Apoyo al mejoramiento de la formación práctica A.5
A.6. Apoyo a la articulación con la escuela media A.5
B.- Actividades Interinstitucionales
B.1. Apoyo al Intercambio de Docentes, Estudiantes y Personal Técnico B.1
B.2. Otras actividades cooperativas interinstitucionales B.2
C.- Formación de Recursos Humanos Académicos
C.1. Formación de los Recursos Humanos Académicos
Docentes visitantes del país y del exterior C.1.1
Pasantías para movilidad docente y realización de cursos C.1.2
Becas para la realización de posgrados en la especialidad C.1.3
Formación continua y actualización docente C.1.4
D.- Infraestructura, Equipamiento y Bibliografía
D.1. Apoyo al mejoramiento de la infraestructura D.1
D.2. Apoyo al mejoramiento del equipamiento
Equipamiento de apoyo y multimedia para la enseñanza D.2.1
Instrumental de talleres, laboratorios y campo D.2.2
Equipamiento informático D.2.3
Reparación o rehabilitación de equipamiento disponible D.2.4
Software específico D.2.5
Mobiliario D.2.6
D.3. Apoyo al mejoramiento de bibliotecas
Bibliografía de texto D.3.1
Bibliografía, publicaciones periódicas, colecciones de CD, videos D.3.2
y Tecnología

FORMULARIOS DE JUSTIFICACIÓN DE FONDOS
Las actividades financiables deberán ser resumidas en la PROHUM-Resumenes.xls Hoja Actividades,
debiendo indicarse cada actividad prevista en una fila de la planilla con la totalidad de los datos que
allí se solicitan y verificando la existencia de consistencia entre la información detallada y el resumen.
En el caso del monto presupuestado para cada actividad se deberá indicar el monto parcial a utilizar en
cada año del proyecto (Año 1, Año 2 y Año 3). Se deberá verificar que el presupuesto final sea
equilibrado entre los tres años del proyecto. Los montos a indicar son totales, es decir, deben incluir
aporte de SPU y contrapartida. En el caso que se disponga de más de una actividad por componente se
deberán indicar cada una de ellas por separado.
Componente A - Mejoramiento de la Gestión Académica
A.1. Gestión y seguimiento de alumnos
Nombre de la Actividad: TUTORÍAS ESTUDIANTILES
Carrera/s: Historia, Filosofía, Letras, Antropología, Bellas Artes, Música, Portugués, Ciencias de la
Educación.
Descripción: Las tutorías estudiantiles se han diseñado tomando como modalidad de trabajo la dinámica
del aula-taller que se plantea como un espacio académico conformado a partir de temas-problemas de
interés que generen herramientas eficaces para la matrícula anual que concurra a las respectivas
carreras consignadas.
Se trata de talleres articulados entre sí, integrados y coordinados en equipos docentes de las carreras
consignadas a los cuales se añaden el aporte de estudiantes avanzados en calidad de auxiliares de
docencia.
Justificación: Las tutorías surgen frente a la necesidad de acompañar el desempeño de los estudiantes
de las distintas carreras de nuestra Facultad, a partir de las dificultades detectadas en las primeras
instancias de cursado. Estas dificultades se manifiestan en la falta de apropiación de la lógica
institucional universitaria; los inconvenientes en torno a la escritura y la lecto-comprensión en todas
sus dimensiones. Esta situación genera una suerte de en-ajenación comprometiendo su permanencia
en la institución.
Responsable: Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria y Secretaría de Asuntos Estudiantiles.
Acciones previstas: Desarrollo de actividades para dos destinatarios: tutores e ingresantes. Formación
de tutores, talleres de técnicas de estudio, producción de materiales destinados a la enseñanza,
capacitación para ambos destinatarios en las TICs; seguimiento permanente e informes de avance por
parte de los equipos docentes; optimización de los sistemas de seguimiento informático existentes en la
Facultad propendiendo a la convergencia con el SIU-GUARANÍ.
Plazos de ejecución: Trianual: 1º de Agosto del 2009 al 31 de Julio del 2010; 1º de Agosto del 2010 al
31 de Julio de 2011; 1º de Agosto del 2011 al 31 de Julio del 2012.
Indicadores de avance:
- Tutores capacitados (Agosto a Diciembre).
- Equipos conformados (Agosto a Diciembre).

- Monitoreo de las tareas realizadas (Agosto – Septiembre).
- Materiales didácticos y de divulgación (Agosto a Diciembre).
- Talleres instrumentados (Agosto a Diciembre).
- Publicación y difusión de datos (Diciembre).
Monto presupuestado: Año 1: $ 20.000 Año 2: $ 20.000 Año 3: $ 20.000 Total: $ 60.000
A.6. Apoyo a la articulación con la escuela media
Nombre de la Actividad: TALLERES DE VINCULACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA
ESCUELA MEDIA
Carrera/s: Historia, Filosofía, Letras, Antropología, Bellas Artes, Música, Portugués, Ciencias de la
Educación.
Descripción: El proyecto tiene por fin generar acciones que contribuyan a reducir la brecha entre la
Escuela de enseñanza secundaria y la Facultad. Para ello se considera necesario profundizar el vínculo
con los destinatarios durante el último año de cursado del nivel medio.
En síntesis, estas acciones están orientadas a fomentar aptitudes que permitan la transición a la
complejidad de la vida universitaria.
Justificación: Dada las particularidades del funcionamiento institucional y académico de la institución
universitaria y las dificultades que esto plantea a los jóvenes egresados de la escuela secundaria, se
considera necesario sostener un proyecto que articule ambas instancias con el objeto de acercar las
problemáticas de la vida universitaria en general y de las Humanidades en particular a los aspirantes a
ingresar a nuestra Facultad.
Responsable: Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria.
Acciones previstas:
- Taller vinculado a la introducción a la vida universitaria (funcionamiento institucional,
estructura de gobierno, la Universidad en el marco de la educación pública reformista)
- Taller vinculado a las problemáticas inherentes a cada una de las carreras involucradas en el
proyecto.
- Producción de material informativo y académico para ser distribuido a los destinatarios y re
trabajado en los talleres.
- Adquisición de una fotocopiadora para la reproducción de los materiales elaborados en el
primer año y otra en el segundo año.
Plazos de ejecución:
Primer año: Septiembre a Noviembre de 2009
Segundo año: Septiembre a Noviembre de 2010
y Tecnología

Tercer año: Septiembre a Noviembre de 2011
- Monitoreo y seguimiento del equipo docente.
- Fotocopiadoras en funcionamiento, revisión técnica y mantenimiento.
- Materiales didácticos de divulgación y académicos.
- Talleres instrumentados.
- Publicación y difusión de datos.
Monto presupuestado: Año 1: $ 20.000 Año 2: $ 20.000 Año 3: $ 5.000 Total: $ 45.000

Componente D: Infraestructura, Equipamiento y Bibliografía
D.1. Apoyo al mejoramiento de la infraestructura
Espacio físico a desarrollar/adecuar:
Carrera/s:
Justificación:
Responsable:
Acciones previstas:
Monto presupuestado: Año1: Año2: Año3: Total:
D.2.1. Equipamiento de apoyo y multimedia para la enseñanza
Tipo de equipamiento: (informático, video, audio, etc.)
Carrera/s:
Descripción:
Justificación:
Cantidad de estudiantes que usarán el equipo:
Cantidad de docentes que usarán el equipo:
Espacio físico disponible:
Impacto esperado:
D.2.2. Instrumental de laboratorio
Laboratorio a crear o actualizar:
Carrera/s:
Equipamiento a adquirir:
Justificación:
Cantidad de estudiantes que usarán el equipamiento:
Cantidad de docentes que usarán el equipamiento:
Impacto esperado:
y Tecnología

D.2.3. Equipamiento informático
Gabinete a crear o actualizar:
Carrera/s:
Equipamiento a adquirir:
Justificación:
Impacto esperado:
D.2.4. Reparación o rehabilitación de equipamiento disponible
Equipo a reparar o rehabilitar:
Carrera/s:
Justificación:
Impacto esperado:
D.2.5. Software específico
Software a adquirir o actualizar:
Carrera/s:
Justificación:
Utilización del software en la carrera:
Cantidad de estudiantes que usarán el software:
Cantidad de docentes que usarán el software:
Hardware disponible:
Impacto esperado:
D.2.6. Mobiliario
Mobiliario a adquirir:
Carrera/s:
Justificación:

D.3. Apoyo al mejoramiento de bibliotecas
D.3.1. Bibliografía de texto
Justificación:
Plazo de ejecución:
Monto invertido en bibliografía durante los años anteriores
2003 2004 2005 2006
Inversión prevista en bibliografía de texto
Año Bibliografía Materia Alumnos
D.3.2. Bibliografía, publicaciones periódicas, colecciones de CD, videos
Justificación:
Carrera/s:
Plazo de ejecución:
Inversión prevista en bibliografía general y otros medios
Año Bibliografía Aplicación Observaciones
y Tecnología

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