1. Портфоліо методичного об’єднання
вчителів філологічних і суспільно-
гуманітарних дисциплін
Науково-методична проблема вчителів
філологічних та суспільних дисциплін:
• Застосування інформаційно-Застосування інформаційно-
комунікативних технологій накомунікативних технологій на
уроках філологічних тауроках філологічних та
суспільних дисциплінсуспільних дисциплін
2. Ярошик Лариса
Іванівна
• Посада: вчитель
російської мови й світової
літератури
• Категорія: вища, ”Учитель
–методист”, Відмінник
освіти України
• Проблемне питання:
використання
інноваційних форм і
методів навчання на
уроках світової літератури
3. Бондаренко Тетяна
Миколаївна
• Посада: учитель
української мови й
літератури
• Категорія: вища,”Учитель-
методист”,Відмінник
освіти України
• Проблемне питання:
формування моральних
якостей учнів на засадах
гуманної педагогіки
4. Йовко Олена
Михайлівна
• Посада: учитель української
мови й літератури
• Категорія: вища, “Старший
учитель”
• Проблемне питання:
використання інноваційних
технологій на уроках
української мови та
літератури
5. Волошина
Лариса Юріївна
• Посада: учитель російської
мови й світової літератури
• Категорія: вища,”Старший
учитель”
• Проблемне питання:
виховання моральних
якостей особистості на
уроках світової літератури
6. Лауш Тетяна
Борисівна
• Посада: учитель української
мови й літератури
• Категорія: вища,”Старший
учитель”
• Проблемне питання:
формування моральних
якостей учнів засобами мови
та літератури
7. Ткаченко Ольга
Петрівна
• Посада: учитель української
мови й літератури
• Категорія: вища,”Старший
учитель”
• Проблемне питання:
використання ІКТ навчання
на уроках української мови
та літератури
8. Шпильова Світлана
Павлівна
• Посада: учитель української
мови й літератури
• Категорія : спеціаліст першої
категорії
• Проблемне питання:
розвиток творчих здібностей
на уроках української мови
та літератури
10. Яременко Наталія
Сергіївна
• Посада: учитель
російської мови й світової
літератури
• Категорія: вища,”Учитель-
методист”
• Проблемне питання:
Інтегрований підхід до
розвитку творчого
мислення учнів на уроках
світової літератури
11. Єлесін Петро
Володимирович
• Посада: учитель історії та
правознавства
• Категорія: вчитель-
спеціаліст
• Проблемне питання:
Розвиток самостійних
дослідницьких інтересів
учнів на уроках історії
12. Напрямки роботи
ПОЗАКЛАСНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ МЕТОДИЧНИЙ
- участь у педагогічних радах;
- співбесіди з директором і
заступниками директора;
- участь у засіданнях міського
МО вчителів історії, шкільного
МО вчителів суспільно-
гуманітарних предметів;
- участь у творчих групах
вчителів історії;
- участь у науково-практичних
конференціях, семінарах,
тренінгах;
- ознайомлення з навчальною,
науковою та педагогічною
літературою.
- складання календарного
планування та розробка планів-
конспектів уроків;
- організація навчальної роботи на
уроці (підбір навчальної літератури,
підготовка дидактичних матеріалів,
технічних засобів);
- організація навчально-
пізнавальної діяльності учнів
(визначення навчальних завдань та
форм діяльності, розподіл функцій
між учнями, стимулювання
активності, допомога при виконанні
завдань)
- контроль та корекція знань учнів;
- аналіз навчальних досягнень.
- організація тематичних
позакласних заходів, участь у
шкільних позакласних заходах;
- комплектація учнівського
складу гуртка «Патріот»,
розробка програми роботи
гуртка;
- проведення екскурсій та
краєзнавчих розвідок;
- відвідування музеїв, виставок,
майстер-класів;
- Поповнення та упорядкування
колекції музею воїнів-
інтернаціоналістів;
- ознайомлення громадськості з
результатами позакласної
діяльності учнів.
13. Методи реалізації
науково-методичної проблеми
Робота з першоджерелами:
- використання хрестоматій
- ознайомлення учнів з новою
літературою
-робота з медіа- джерелами
-детальний аналіз методичної
літератури
Участь учнів у
конкурсах,олімпі
адах, наукових
конференціях,
круглих столах,
конкурсі-захисті
МАН
Публікація самостійних
дослідницьких здобутків учнів
Використання форм роботи,
що стимулюють дослідницьку
активність на уроці:
- евристична бесіда
- дискусія
- виконання творчих завдань
-вирішення проблемних запитань
-інтерактивні методи навчання
14. Напрямки реалізації завдань МО
• Організація та проведення
семінарів з досвіду роботи
• Виступи на науково-
практичних конференціях
15. • Проведення майстер-
класів для педагогів
школи, міста, області
• Організація та проведення
семінарів з досвіду роботи
16. Напрямки реалізації завдань МО
• Публікація статей і
методичних розробок,
випуски
збірників,посібників
Участь у Всеукраїнських
виставках інноваційних
педтехнологій
17. Інноваційні технології
Використання інтерактивних методів навчання
Проведення нетрадиційних уроків
(урок-гра, урок-практикум, урок-диспут,
урок-судовий процес)
Проведення бінарних уроків
Урок-практикум у 7 класі Урок-гра
19. Форми роботи на уроках
Виклад
нового матеріалу:
- розповідь вчителя;
- повідомлення і реферати
(випереджальні завдання);
- робота з підручником;
- робота з джерелами і картою;
- робота з мультимедійними
матеріалами;
- групова робота;
- мозковий штурм;
- евристична бесіда.
Закріплення
нового матеріалу:
- дискусія;
- складання розгорнутого плану;
- складання хронологічної таблиці;
- складання синхроністичної
таблиці;
- обговорення проблемних
запитань;
- виконання тестових завдань.
Перевірка
домашнього завдання:
- розгорнута відповідь учня;
- доповнення відповіді;
- рецензія відповіді;
- фронтальне опитування;
- ланцюгове опитування;
- робота біля дошки;
- хронологічний диктант;
- письмова самостійна робота.
Наступність між ланками освіти забезпечується шляхом врахування вікових можливостей учнів,
поступового залучення дітей до нових видів роботи, підтримки їх індивідуальності.
20. Результативність роботи вчителів
• 1. Участь в інтернет-семінарах: «Родинна пам’ять про війну» (до 70-річчя визволення
України від нацистських загарбників) , “Психологічні аспекти творчості Т.Г. Шевченка”
( Єлесін П.В., Ткаченко О.П., Шпильова С.П.)
• 2. Участь в роботі творчої групи вчителів історії з розробки мультимедійних матеріалів
для уроків всесвітньої історії у 7-му класі.
• 3. Публікація статтей Єлесіна П.В. : «Понад століття тому Софіївські лікарні допомагала
не лише смілянам» (Сміла. – 2014. – № 42. – С. 12; Сміла. – 2014. – № 46. – С. 8) (у
співавторстві),
• «Краєзнавча розвідка» (Сміла. – 2014. – № 50. – С. 6), Єлесін П.В.
• «Листи і малюнки з вдячністю й вітаннями» (Сміла. – 2014. – № 52. – С. 1).
• «Історія мікрорайону ім. Б. Хмельницького у фотопроекті учасників гуртка “Патріот”»
(Офіційний сайт Смілянської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 7. – Режим доступу:
http://smela-school7.ucoz.ru.).
• «Учасники гуртка “Патріот” оглянули незвичайну виставку старовинних прасок»
(Офіційний сайт Смілянської ЗОШІ-ІІІ ступенів № 7. – Режим доступу:
http://smela-school7.ucoz.ru.).
• «Краєзнавча робота в позакласній діяльності учнів як важливий засіб виховання
патріотичних почуттів та любові до рідного краю» (Громадянсько-патріотичне
виховання в координатах сучасного освітнього середовища (з досвіду роботи
Смілянської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 7). – Сміла, 2015. – С. 168-171).
• 4.Публікації в методичному посібнику шкільного методичного об’єднання
21. Результативність роботи учнів
• . Шастун Анна, учениця 11 класу: ІІ місце на міському етапі конкурсу-
захисту наукових робіт МАН.
• 2. Шастун Анна, учениця 11 класу: участь у Всеукраїнській конференції
молодих істориків VIII Богданівські читання.
• 3. Шастун Анна, учениця 11 класу: публікація статті «До питання про
час заснування Смілянської Софіївської лікарні: науково-краєзнавчі
версії» (Восьмі Богданівські читання: Матеріали Всеукраїнської
наукової конференції: Зб. наук. пр. / Редкол.: О. Драч, К.
Івангородський, А. Котиченко та ін. – Черкаси:, 2014. – C.164-167.).
• 4. Одуденко Юлія, учениця 10-М класу: публікація замітки
«Краєзнавча розвідка гуртка “Патріот”» (Наша школа [Видання
Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 7]. – 2014. – № 1-
2. – С. 6.).
• 5. Участь у мовно-літературних конкурсах, олімпіадах: ім. Т.Шевченка
( Третяк О.,8-ф., -2м.; Одуденко Ю.,10-м.,-3м.); ім. П.Яцика (Мачулко
А.-1м.,9-б., Третяк О.-3м.), олімпіаді (Мачулко А.,1м., Третяк О.,2м.)
