Este documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a 4o de ESO, incluyendo Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio. Explica las tres modalidades de Bachillerato y sus asignaturas, así como los requisitos de promoción y matrícula. También describe los diferentes títulos de Formación Profesional de Grado Medio organizados por áreas y el proceso de solicitud y matrícula. El documento ofrece consejos de orientación para la toma de decisiones sobre el futuro académico y profesional
This document discusses various methods and appliances used for orthodontic expansion and molar distalization. It begins with an introduction to expansion, including its objectives and historical background. It then covers topics such as indications, contraindications, classifications of expansion appliances, biomechanics, and types of appliances used for rapid, slow, and surgically-assisted maxillary expansion as well as molar distalization. Examples of specific appliances discussed include headgear, bimetric arch designs, and devices using coils, magnets, or nickel titanium wires for moving molars distally. The document concludes that proper case assessment is important for consistent results with expansion and distalization procedures.
Este documento resume las opciones educativas disponibles después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Ofrece información sobre la Formación Profesional (Básica, de Grado Medio y Superior), el Bachillerato (sus modalidades y asignaturas), y las principales áreas de estudio en la universidad (Artes y Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura, y Ciencias).
El documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Detalla los requisitos y ofertas de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y programas de cualificación profesional inicial. También incluye información específica sobre las opciones disponibles en la isla de Fuerteventura.
Presentacion de orientacion para padres de 3º eso 2013 14carlos lopez
Este documento proporciona información sobre las pruebas psicopedagógicas y de orientación vocacional realizadas a estudiantes de 3o de ESO, así como sobre las alternativas educativas disponibles al finalizar dicho curso. Se explican brevemente las pruebas utilizadas, los factores que influyen en el éxito escolar, y las opciones de cursar 4o ESO, repetir curso, hacer FP Básica u otros itinerarios.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, modalidades y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la mejor decisión sobre su futuro académico y profesional.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo programas de cualificación profesional inicial (PCPI), bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. Describe las asignaturas, modalidades y criterios de promoción de bachillerato, así como carreras técnicas, de ciencias, salud, sociales, humanidades y arte a las que se puede acceder desde cada modalidad.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la decisión más adecuada basada en sus intereses y capacidades.
This document discusses various methods and appliances used for orthodontic expansion and molar distalization. It begins with an introduction to expansion, including its objectives and historical background. It then covers topics such as indications, contraindications, classifications of expansion appliances, biomechanics, and types of appliances used for rapid, slow, and surgically-assisted maxillary expansion as well as molar distalization. Examples of specific appliances discussed include headgear, bimetric arch designs, and devices using coils, magnets, or nickel titanium wires for moving molars distally. The document concludes that proper case assessment is important for consistent results with expansion and distalization procedures.
Este documento resume las opciones educativas disponibles después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Ofrece información sobre la Formación Profesional (Básica, de Grado Medio y Superior), el Bachillerato (sus modalidades y asignaturas), y las principales áreas de estudio en la universidad (Artes y Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura, y Ciencias).
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Presentacion de orientacion para padres de 3º eso 2013 14carlos lopez
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El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, modalidades y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la mejor decisión sobre su futuro académico y profesional.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo programas de cualificación profesional inicial (PCPI), bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. Describe las asignaturas, modalidades y criterios de promoción de bachillerato, así como carreras técnicas, de ciencias, salud, sociales, humanidades y arte a las que se puede acceder desde cada modalidad.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la decisión más adecuada basada en sus intereses y capacidades.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la decisión más adecuada basada en sus intereses y capacidades.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, modalidades y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la mejor decisión sobre su futuro académico y profesional.
Orientacion en 4º de ESO para Bachillerato Moisés Fabra
Este documento presenta las opciones educativas disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo el bachillerato, los ciclos formativos de grado medio y superior, y la incorporación al mundo laboral. Explica brevemente las materias, modalidades y requisitos de cada opción para guiar a los estudiantes en la elección de su próximo paso educativo.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 4o de Educación Secundaria Obligatoria. Presenta las posibilidades de titulación en ESO, las opciones de Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y superior, y otras alternativas como enseñanzas deportivas o artísticas. Explica los requisitos y estructura de cada una de estas opciones formativas.
El documento proporciona información sobre las opciones disponibles después de cursar 4o de ESO, incluyendo Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y la universidad. Explica las diferentes modalidades y especialidades de Bachillerato, así como las familias profesionales de Formación Profesional de grado medio.
Este documento describe los ciclos formativos de grado medio y grado superior en España. Explica que los ciclos se estructuran en familias profesionales y contienen módulos de competencias y transversales. También describe cómo acceder a los ciclos a través de la educación secundaria obligatoria o pruebas de acceso, y lista varias familias profesionales como sanidad, alimentación, comercio y hostelería.
Este documento describe las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica brevemente los ciclos de Formación Profesional de grado medio y superior, así como las diferentes modalidades de Bachillerato y sus asignaturas. Además, enumera las principales áreas de estudio en educación superior como artes, ciencias de la salud, ciencias sociales, ingeniería, arquitectura y ciencias.
Este documento resume las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica brevemente la Formación Profesional Básica, los Ciclos Formativos de Grado Medio, el Bachillerato y sus diferentes modalidades, así como algunas de las carreras universitarias más comunes agrupadas por áreas de conocimiento.
El documento ofrece información y opciones para que un estudiante decida qué estudiar después de terminar la educación secundaria obligatoria. Presenta las opciones de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y programas de cualificación profesional. También incluye detalles sobre el proceso de solicitud, plazos importantes, y centros educativos de la zona que ofrecen diferentes opciones.
El documento ofrece información y opciones para que un estudiante decida qué estudiar después de terminar la educación secundaria obligatoria. Presenta las opciones de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y programas de cualificación profesional. También incluye detalles sobre el proceso de solicitud, plazos importantes, y centros educativos de la zona que ofrecen diferentes opciones.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas después de la ESO, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y Bachillerato. Explica las asignaturas, modalidades, y criterios de selección para cada opción. Además, proporciona detalles sobre los grados universitarios disponibles en la UPV/EHU y enlaces a recursos adicionales de orientación.
Este documento presenta las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Describe las cuatro modalidades de Bachillerato, los estudios universitarios, la Formación Profesional de diferentes niveles, y otras enseñanzas especializadas. Proporciona información sobre cada opción y las carreras a las que dan acceso, ayudando a los estudiantes a elegir su futuro camino académico o profesional.
Este documento presenta las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Explica las cuatro modalidades de Bachillerato, los estudios universitarios, la Formación Profesional de diferentes niveles, y otras enseñanzas especializadas como las artísticas, idiomas y deportivas. Además, incluye información sobre carreras en cuerpos y fuerzas de seguridad y otras profesiones.
Este documento proporciona información sobre la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) y la Formación Profesional en España. Detalla los requisitos de promoción y titulación de la ESO, así como las diferentes opciones disponibles después de completarla, como la Formación Profesional de Grado Medio y Superior o el Bachillerato. Además, enumera las diferentes familias profesionales y ciclos formativos que componen la Formación Profesional en España.
Este documento describe las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Ofrece información sobre la Formación Profesional Básica, los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y las diferentes ramas universitarias.
Este documento ofrece orientación sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de completar el bachillerato en España. Detalla varias opciones universitarias como carreras, grados y ciclos formativos, así como información sobre el proceso de selección y acceso a cada una. También incluye consideraciones sobre la toma de decisiones vocacional teniendo en cuenta los intereses, capacidades y circunstancias personales de cada estudiante.
OIANGUREN BHI - DBH ETA GERO .... - DESPUES DE LA ESO ...OIANGUREN BHI
Este documento presenta las diferentes opciones educativas y profesionales después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Detalla los diferentes tipos de bachillerato, ciclos de formación profesional de grado medio y superior, y grados universitarios. Además, explica las asignaturas de cada modalidad de bachillerato y las familias profesionales de los ciclos formativos de grado superior.
Opciones educativas después de 4º de eso ángelesfasalo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Explica las diferentes vías de formación profesional y universitaria como son los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y la universidad. Asimismo, describe las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una de ellas.
Este documento resume las opciones educativas al finalizar 4o de ESO, los criterios para obtener el título de Graduado en ESO, las modalidades y materias del Bachillerato, y las opciones a las que da acceso el Bachillerato como estudios universitarios y ciclos formativos de grado superior. Explica brevemente los criterios para promocionar y titularse en Bachillerato y la relación entre las materias de Bachillerato y las ramas de conocimiento universitarias.
Orientación académica y profesional 1º bachilleratowebblasdeprado
Orientaciones para realizar la Matrícula de 2º de Bachillerato. Presentación realizada desde el Departamento de Orientación con información relacionada con la Promoción en Bachillerato, la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado (PAEG) y las sugerencias para realizar la matrícula en función de las carreras que se tiene intención de cursar.
medidas generales de atención a la diversidad Carmen Torres
Las medidas generales de atención a la diversidad tienen como objetivos principales lograr que todos los alumnos alcancen los objetivos educativos y tengan éxito escolar. Estas medidas se pueden aplicar a nivel de centro, aula o alumno individual y incluyen agrupamientos flexibles, desdoblamiento de grupos, programas de refuerzo y diversificación de la evaluación. El documento ofrece ejemplos detallados de cómo implementar estas medidas en la práctica.
Este documento presenta una serie de reflexiones sobre cómo afrontar situaciones difíciles y desarrollar la resiliencia. Se discuten temas como la incertidumbre del curso escolar debido a la pandemia, así como citas sobre cómo las tormentas de la vida pueden cambiarnos. Además, se proporcionan ejemplos de personas resilientes como Malala Yousafzai y se analizan cualidades como el autoconocimiento, la flexibilidad y la capacidad de aprender de las experiencias.
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This document summarizes a meeting that took place in Reykjavik, Iceland in September 2015 about managing conflicts and building key competences. It discusses the eight key competences for lifelong learning in the EU, including social, civic, and intercultural competence. Techniques for conflict resolution are presented, such as reframing conflicts from a "me against you" approach to "us against the problem." The document also provides exercises and activities for practicing conflict resolution skills from various sources.
IES Mediterráneo is a school with 126 teachers and 1,286 students across different levels of education - compulsory secondary education (ages 11-16), non-compulsory secondary education (ages 16-18), and vocational training (ages 18-99). The school employs support staff like cleaners, caretakers, and secretaries. Students take a range of core subjects depending on their level, and have access to some technology resources like computers, projectors, and digital boards in certain classrooms. The school day is divided into lessons and a break, and the academic year is divided into terms with holidays. Students generally remain in the same class group but may change for some optional subjects.
The school is the 3rd Gymnasium of Elefsina founded in 1985. It has 22 teachers and 270 students aged 12-15. Besides teachers, there is a cleaner and caretaker. Subjects include English, PE, Home Economics, Languages, Literature, Religious Studies, Music, French or German, Ancient Greeks, Biology, Math, Geography, History, Technology, Art, and Information Technology. All subjects are compulsory except the choice between French and German. The school year is divided into 3 semesters and the schedule changes weekly until November. Holidays include Christmas, Easter and summer. A typical day has 7 lessons of 40-45 minutes each separated by 10 minute breaks from 8:10
This document summarizes information about a high school in Italy called the Liceo scientifico statale Državni znanstveni licej "France Prešeren". It was founded in 1945 and has 230 students between the ages of 14-19. There are 39 teachers and additional staff that include a headmistress, secretaries, caretakers, and technicians. Most subjects are compulsory except for religious education which is optional. The school day runs from 8am to 1:35pm with two 15 minute breaks and lessons last 50 minutes.
Gimnazija Vič is a secondary school in Slovenia that was established in 1929. It has approximately 740 students aged 14-19. The school employs a headmistress, deputies, teachers, teaching assistants, secretaries, accountants, and other staff.
The core subjects of Math, Slovene, English, History, and PE are required all four years. Other subjects like Chemistry, Biology, Physics, and foreign languages are required for the first few years. Students can select optional subjects in their third year and subjects for their final exams in fourth year.
The school year is divided into two semesters from September to January and January to June. Students have weekly breaks and longer holidays between terms.
Vaasan Lyseon Lukio is a secondary school in Finland that was founded in 1880. It has about 50 teachers and 800 students aged 15-19. In addition to teachers, the school employs secretaries, assistants, kitchen staff, cleaners, IT support, and social workers. Core subjects include Finnish, English, Swedish, math, science, religion/ethics, history and physical education. The school day typically runs from 8:05-14:05 with 30 minute lunch and 10 minute breaks. Lessons are 75 minutes and the school year is divided into 5 periods of around 7 weeks each. Students address teachers by their first name and have different class groups for each subject.
Este documento presenta a Carmen Torres, una profesora de inglés en un instituto de secundaria en Cartagena, Murcia. Ella disfruta de enseñar y cree en la importancia de las nuevas tecnologías para involucrar a los estudiantes. Carmen también se siente defraudada por la falta de apoyo y reconocimiento a los profesores en España. Sus pasiones incluyen leer y navegar a vela. Su deseo es poder terminar el curso escolar sin agotarse por completo.
Este documento proporciona información sobre un viaje de estudios a Dublín, Irlanda del 19 al 24 de abril de 2013 para estudiantes de primero de bachillerato. Incluye detalles sobre el alojamiento, los costos aproximados de 350 euros, los requisitos para el viaje como el pasaporte y permiso de los padres, los números de contacto importante y consejos sobre qué llevar.
Este documento proporciona información sobre un viaje de estudios a Dublín, Irlanda del 19 al 24 de abril de 2012 para estudiantes de primero de bachillerato. Incluye detalles sobre el alojamiento, los costos aproximados de 350 euros, los requisitos para el viaje como el pasaporte y permiso de los padres, los números de contacto importante y consejos sobre qué llevar.
This document provides information on expressing and using different tenses to talk about the future in English, including:
- The future simple tense is used to give or ask for information about the future in general.
- The present continuous is used to talk about pre-planned or definite future events happening in the near future.
- "Be going to" is used to express intentions, predictions based on evidence, or firm plans and decisions.
- Other tenses discussed include future continuous, future perfect, future perfect continuous, and using the present simple or present perfect in future time clauses.
- Examples are provided for different situations where each tense would be appropriate.
Este poema habla sobre el deseo de mantener los recuerdos de amigos felices arraigados en el corazón a través de un árbol que simboliza esos recuerdos. El autor quiere que este árbol con raíces profundas mantenga los nombres de sus amigos grabados en su corazón para siempre.
Este documento enumera las muchas formas en que los libros pueden beneficiar a las personas, incluyendo proporcionar equilibrio, vida, sosiego, horizontes, variedad, seguridad, recuerdos, sueños, conocimiento de otros mundos y formas de pensar, refugio, confianza, placer y la posibilidad de una utopía.
Este documento presenta información biográfica sobre el poeta español Federico García Lorca en 3 oraciones. Detalla su fecha y lugar de nacimiento en Granada en 1898, sus estudios universitarios en Granada donde se hizo amigo de otros intelectuales, y la publicación de su primer libro Impresiones y Paisajes en 1918. El documento también incluye extractos de varios poemas de Lorca como "Romance de la Luna" y "Romance Sonámbulo".
The document presents a comparative study of libraries from different countries that was conducted as part of a Comenius meeting. Each country section outlines activities currently carried out in their school libraries and suggestions for improvements. Some common activities mentioned include author visits, reading contests, and literary workshops. Countries provided ideas they thought could benefit other school libraries, such as dedicating more time and space to reading, creating digital archives, and improving collections.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. Etapa educativa postobligatoria de los 16 a
los 18 años.
Organización de las enseñanzas flexible, con
objeto de permitir su su incorporación a
estudios posteriores o a la vida laboral.
Al final de esta etapa se consigue el Título de
Bachiller
Para acceder a los estudios de Bachillerato es
necesario estar en posesión del Título de
Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria
También se podrá acceder a cualquiera de las
modalidades de Bachillerato con elTítulo de
Técnico de Artes Plásticas y Diseño o de
Técnico Deportivo.
5. MODALIDAD
DE ARTES
1º
BACHILLERATO
MATERIAS TRONCALES GENERALES
• Lengua Castellana y Literatura I.
• Filosofía.
• Primera Lengua Extranjera I.
• Educación Física.
• Fundamentos del Arte I.
MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN (ELEGIR 2)
• Cultura Audiovisual I
• Historia del Mundo Contemporáneo
• Literatura Universal.
6. HABILIDADES E
INTERESES
RELACIONADOS
Me gusta expresar lo que siento a
través de los dibujos
Me fascina diseñar ropa, anuncios
publicitarios, la decoración
Se me da bien interpretar diseños
y representar figuras en el plano
Me gusta todo lo relacionado con
el mundo de la imagen: cine, TV
Me gusta detenerme en las obras
de arte para comprenderlas.
7. Se relaciona con los siguientes Campos Profesionales:
Historia del Arte, Diseño gráfico, Diseño digital y multimedia…
Bellas Artes, Artes escénicas, Restauración de bienes culturales…
8. MODALIDAD DE
CIENCIAS
1º BACHILLERATO
• MATERIASTRONCALES GENERALES
• Lengua Castellana y Literatura.
• Filosofía.
• Primera Lengua Extranjera (Inglés).
• Segunda Lengua Extranjera (Francés).
• Matemáticas I.
• Educación Física.
• FIsica y Química
• Biología y Geología
Elegir 2 asignaturas de dos horas
por orden de preferencia:
• TIC 1
• ANATOMIA APLICADA
• CULTURA CIENTÍFICA
• Física y Química
• Dibujo Técnico I
Elegir 2 asignaturas de dos
horas por orden de
preferencia:
• TIC 1
• TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
CUTURA CIENTÍFICA
➢ Elegir un bloque de Asignaturas de Modalidad:
9. HABILIDADES E
INTERESES
RELACIONADOS
Me gusta resolver
problemas
matemáticos, las
funciones, estadística
Me gusta realizar
experimentos en el
laboratorio
Puedo resolver
problemas que
requieren
conocimientos de
Física.
Quiero cuidar de la
Salud de los demás
Me atrae lo relacionado
con los animales y
plantas y su protección.
10. Se relaciona con los siguientes Campos Profesionales:
Medicina, Farmacia, Veterinaria, Odontología,
Fisioterapia, Química, Ciencias Ambientales, Biología
Ingeniería Agrónoma, Naval, Forestal, Industrial,
Obras públicas.
11. M O D A L I D A D D E
H U M A N I D A D E S Y
C I E N C I A S S O C I A L E S
1 º B A C H I L L E R A T O
MATERIASTRONCALES GENERALES
• Lengua Castellana y Literatura.
• Filosofía.
• Primera Lengua Extranjera (Inglés).
• Segunda Lengua Extranjera (Francés).
• Historia del Mundo Contemporáneo.
• Educación Física.
• Latín I.
• Griego I.
Opción A: Literatura Universal.
Opción B: TIC + Elegir 1 por orden
preferente:
• Patrimonio Cultural y Artístico de
Andalucía.
• Cultura Emprendedora y
Empresarial.
• Matemáticas CC.Sociales I
• Economía.
Opción A: Literatura Universal.
Opción B: TIC + Elegir una por orden
preferente:
• Patrimonio Cultural y Artístico de
Andalucía.
• Cultura Emprendedora y Empresarial.
➢ Elegir un bloque de Asignaturas de Modalidad:
12. HABILIDADES E
INTERESES
RELACIONADOS
Me gusta la organización,
funcionamiento y dirección de empresas
Me preocupan los problemas
socioeconómicos de la sociedad
Tengo interés por los cambios de la
Historia
Me gusta el estudio del medio
ambiente y el cambio climático
Tengo interés por las peculiaridades
geográficas, económicas y culturales..
13. • Se relaciona con los siguientes Campos Profesionales:
• Administración y Dirección de Empresas.Antropología, Ciencias delTrabajo
y Recursos humanos, Marketing.
• Derecho. Economía, Criminología.
• Educación Social, Psicología, Pedagogía, Sociología, Magisterio.
• Geografía, Periodismo,Turismo, Comunicación audiovisual.
• Humanístico-lingüística (Filosofía, Historia)
15. PROMOCIONAN
DE 1º A 2º DE
BACHILLERATO
Con todas las materias superadas.
Con Evaluación negativa en 2 materias,
como máximo. (Mes de septiembre se
pueden recuperar).
Quienes promocionen a 2º Bachillerato con
materias pendientes de 1º, deberán
matricularse de las mismas.
Se puede repetir cada uno de los cursos
una sola vez.
Quien finalice 2º Bachillerato con materias
pendientes podrá repetir el curso completo,
o cursar sólo aquellas no superadas.
16. PRESCRIPCIÓN
Y MATRICULA
No podrás
seguir
estudiando en
el IES Carlos
Cano.
Si deseas cursar el
Bachillerato deberá
ser en otro IES, se
debe realizar la
admisión al nuevo
centro en
(MARZO) y la
matrícula (JULIO).
17. TODA LA
INFORMACIÓN
Y DUDAS:
⦿ http://www.juntadeandalucia.
es/educacion/portals/web/ce
d/bachillerato/descripcion-
de-la-etapa
⦿ Admisión: Portal de
Escolarización Junta de
Andalucía
18. ¡RECUERDA! ADMISIÓN EN MARZO
PARA BACHILLERATO
DEL 1 AL 31 DE MARZO
En Google: Portal de escolarización – Impresos:
ANEXO III (Admisión al centro)
• Si vas a solicitar varios IES, la solicitud de ADMISIÓN se
entregará en el IES que selecciones en primer lugar.
19. MATRÍCULA
En Google: Portal de escolarización – Impresos:
ANEXOVIII (Matrícula en Bachillerato)
• Si obtienes el título ESO en Junio (solicitas
la matricula del 1 al 10 de julio)
• Si obtienes el título de Graduado ESO en
Septiembre (hasta el 8 de septiembre)
¡¡IMPORTANTE!!
El alumnado que no obtenga título graduado ESO
en el mes de junio obligatoriamente ha de
entregar sobre de matrícula provisional en el IES
donde esté admitido del 1 al 10 de julio
ANEXO I (Matrícula Provisional)
(Preguntar al centro si es necesaria la matricula
provisional)
21. Para ver el catálogo de títulos y
centros donde se ofertan:
http://www.juntadeandalucia.es/e
ducacion/portals/web/formacion-
profesional-andaluza/quiero-
formarme/ensenanzas/fp-grado-
medio/catalogo
http:/www.todofp.es
22. TÍTULOS DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL DE
GRADO MEDIO
Actividades Físico Deportivas
⦿ Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el
Medio Natural (TECO)
⦿ Técnico en Actividades Ecuestres
Administración y Gestión
⦿ Técnico en Gestión Administrativa
Agraria
⦿ Técnico en Producción Agroecológica
⦿ Técnico en Producción Agropecuaria
⦿ Técnico en Jardinería y Floristería
⦿ Técnico en Aprovechamiento y Conservación del Medio
Natural
Artes Gráficas
⦿ Técnico en Impresión Gráfica
⦿ Técnico en Preimpresión Digital
Comercio y Marketing
⦿ Técnico en Actividades Comerciales
Edificación y Obra Civil
⦿ Técnico en Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación
⦿ Técnico en Construcción
Electricidad y Electrónica
⦿ Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas
⦿ Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones
23. Fabricación Mecánica
⦿ Técnico en Mecanizado
⦿ Técnico en Soldadura y Calderería
⦿ Técnico en Conformado por Moldeo de Metales y Polímeros
Hostelería y Turismo
⦿ Técnico en Servicios en Restauración
⦿ Técnico en Cocina y Gastronomía
Imagen Personal
⦿ Técnico en Estética y Belleza
⦿ Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
Imagen y Sonido
⦿ Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido
Industrias Alimentarias
⦿ Técnico en Panadería, Repostería y Confitería
⦿ Técnico en Aceites de Oliva y Vinos
⦿ Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios
Industrias Extractivas
⦿ Técnico en Excavaciones y Sondeos
Informática y Comunicaciones
⦿ Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes
Instalación y Mantenimiento
⦿ Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización
⦿ Técnico en Instalaciones de Producción de Calor
⦿ Técnico en Mantenimiento Electromecánico
TÍTULOS DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL DE
GRADO MEDIO
24. Madera, Mueble y Corcho
⦿ Técnico en Carpintería y Mueble
⦿ Técnico en Instalación y Amueblamiento
Marítimo Pesquera
⦿ Técnico en Cultivos Acuícolas
⦿ Técnico en Navegación y Pesca de Litoral
⦿ Técnico en Mantenimiento y Control de la Maquinaria de Buques
y Embarcaciones
⦿ Técnico en Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas
Química
⦿ Técnico en Planta Química
⦿ Técnico en Operaciones de Laboratorio
Sanidad
⦿ Técnico en Farmacia y Parafarmacia
⦿ Técnico en Emergencias Sanitarias
⦿ Técnico en Cuidados auxiliares de enfermería (LOGSE) (LOGSE)
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
⦿ Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia
Textil, Confección y Piel
⦿ Técnico en Confección y Moda
⦿ Técnico en Calzado y Complementos de Moda
Transporte y Mantenimiento de Vehículos
⦿ Técnico en Carrocería
⦿ Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles
⦿ Técnico en Electromecánica de Maquinaria
⦿ Técnico en Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario
⦿ Técnico en Montaje de Estructuras e Instalación de Sistemas
Aeronáuticos.
TÍTULOS DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL DE
GRADO MEDIO
25. SOLICITUD Y
MATRÍCULA
⦿ Solicitud: Junio (del 15 al 30
de junio) y Septiembre (del 1
al 15 de septiembre).
⦿ Matrícula: Julio y
Septiembre.
⦿ De forma telemática en la
secretaría virtual del centro
educativo, y se presenta una
vez cumplimentado al centro
solicitado en primer lugar.
Portal oficial de escolarización
de la Junta de Andalucía
26. CONSEJO
ORIENTADOR
Se realizará al final de curso, lo elaborará
el equipo docente, se entregará a los
padres/madres,se archivará en el
expediente del alumno,incluye:
Informe motivado sobre el grado de logro
de los objetivos.
Informe motivado sobre el grado de
adquisición de las competencias.
Propuesta del itinerario más adecuado a
seguir: Bachillerato o Ciclos
Formativos.
27. PRUEBA LIBRE
PARA OBTENER EL
TÍTULO DE
GRADUADO EN ESO
PARA MAYORES DE
18 AÑOS.
Tener más de18
años o
cumplirlos en el
año natural de
la convocatoria.
Dos
convocatorias
anuales. (Este
año abril y
junio).
Se realiza en el
centro
educativo
asignado.
Nivel de la
prueba
correspondiente
a la etapa de
ESO.
28. RESIDENCIAS
ESCOLARES JUNTA
DE ANDALUCÍA
PORTAL DE ESCOLARIZACIÓN
DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
Residencias escolares – Impresos
ANEXO 1 (solicitud de Admisión)
PLAZO DE PRESENTACIÓN
DE SOLICITUDES:
DEL 1 AL 30 DE MARZO
- Solicitud (Anexo I)
- DNI de todos los miembros de la familia
- Libro de familia
- Certificado de Empadronamiento
- Nota del último curso aprobado
DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR
29. RESIDENCIAS
EN TODAS LAS PROVINCIAS
ANDALUZAS
SEVILLA
• El Castillo. Cazalla de la Sierra
• Los Pinos. Constantina
¿ ALGUNA PREGUNTA?
30. BUENA SUERTE Y BUEN VIAJE
ORIENTADORA: MIRIAM VEGAS ATROCHE