Workshop Remix Analógico Talent Woman 2019 (#twoman2019)
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Presentación empleada en Workshop Remix Analógico Talent Woman 2019 (#twoman2019), impartido por María Sánchez, cibermarikiya, el 28/11/2019 en FYCMA Málaga. Basado en experiencias docentes anteriores en #periodismoUMA y en Zemos98.org.
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- 1. Por María Sánchez (@cibermarikiya| www.cibermarikiya.com) 28|11|2019 12.30 h FYCMA Málaga
- 3. REMEZCLA Y CULTURA DIGITAL “Hoy el nuevo hacedor de collages explora, transita o vagabundea por esa inmensa memoria de las redes. De forma que todos los elementos de la cultura y sus acontecimientos, se nos ofrecen como un muestrario para elegir y recombinar generando nuevas conexiones (…) Los ciudadanos hoy se transforman en usuarios de la cultura, al tener la capacidad para modificarla y recrearla fácilmente gracias a su fácil acceso a la tecnología. Surge así un ejército de potenciales creadores que pueden participar en su construcción más allá del simple consumo. La noción de originalidad y creación se desdibuja en este nuevo panorama cultural, en el que se destaca la figura del programador, cuya tarea consiste en seleccionar objetos culturales insertándolos en un nuevo contexto. (...). Ya no se trata de comenzar de cero sino de encontrar el medio de inserción en las innumerables corrientes de producción” (Nicolas Bourriaud. Postproducción. 2004) Fuente: Texto publicado como colaboración en las V JORNADAS Internacionales Innovaciones Artísticas y Nuevos Medios: Conservación, Redes y Tecnociencia de la Universidad de Barcelona. Vía: http://ineditviable.blogspot.com/2013/08/apuntes-sobre-redes-y-remezcla-creativa.html
- 4. PARADIGMAS ● Remezcla como juego social y forma de apropiación de individuos en contexto de cultura digital. ● Convergencia narrativa y mediática (Jenkins): consumimos de muchas fuentes y remezclamos continuamente de forma natural, en nuestra cotidianeidad. ● Remezcla como valor: cada usuario quiere contar sus propias historias a partir del propio imaginario de lo que consume, compartir experiencias… vs. relato a veces simplista (o sesgado) de medios. ● ... Fuente: Gil, F. (2011). La remezcla como educación expandida. Charla Tedx. En https://www.youtube.com/watch?v=K8msyNpPQRM
- 5. Experiencias DIY (do it yourself) en arte y cultura que vienen del Dadaísmo Herramientas y recursos analógicos (papel, ironía, humor…)... https://blog.transit.es/cut-paste-draw/ https://blog.transit.es/enbigdraw/ Nada nuevo… EXPERIENCIAS DIY
- 6. Nada nuevo… COLLAGES ANALÓGICOS Mujeres artistas y colectivos que se expresan con collage y emplean las redes sociales para compartir resultados
- 8. Remix político como herramienta de sátira política: ¡la esencia del contexto! Ver más en: http://www.blogdehumor.com/carteles-de-peliculas-protagonizados-por-politicos/ CULTURA DEL MEME Y REMEZCLA DIGITAL
- 9. En prensa: El jueves, Mongolia… En televisión, los intermedios de El Intermedio ... Algunas recopilaciones de vídeos “manipulados” vía Youtube:http://www.youtube.com/watch?v=VK35kKXxsT8 PRÁCTICA HABITUAL EN ALGUNOS MEDIOS
- 10. REMEZCLA COMO EDUCACIÓN EXPANDIDA: #tipo… #periodismouma Fuentes de imágenes: https://www.flickr.com/photos/cibermarikiya/ y https://twitter.com/search?q=tipo1819&src=typd
- 11. Una herramienta, en fin, para narrar de forma alternativa la actualidad, hacer crítica o sátira social o visibilizar determinadas posturas… ...Pero también para entender los principios de la cultura digital, y fomentar la creatividad y otras competencias básicas desde lo analógico
- 12. Nuestras armas... Periódicos, revistas... Tijeras, pegamento… y una buena dosis de creatividad y de trabajo en equipo. ¡EMPEZAMOS! Remezclaremos y nos apropiaremos de la idea de Zemos 98, adaptándola a nuestro caso. Fuente: http://publicaciones.zemos98.org/spip.php?article1416 Y http://publicaciones.zemos98.org/libro-digital-de-micro-remezcla
- 13. No hay reglas pero sí un objetivo ¡Vamos a poner en valor la figura de la mujer en STEAM y, en general, el talento femenino! Vosotrxs elegís el recurso y el tono: denuncia, humor… ¡También podéis pensar en positivo y dibujar un futurible! 1. Tiempo para la práctica: 30’ de trabajo y 15’ de puesta en común. 2. Actividad grupal y colaborativa. 3. Zonas de trabajo divididas en “rincones”. 4. Cada grupo, responsable de la edición de un rincón…(15 minutos) pero todos pueden aportar a otros rincones (durante los últimos 15 minutos grupos se irán rotando, puedes agregar nuevos montajes a un rincón). INSTRUCCIONES DE PARTIDA
- 14. El rincón del papel couché Pista: bocadillos con declaraciones, ideas… sobre personajes del corazón, políticxs… El rincón de las imágenes remezcladas Pista: fotomontajes artesanos. El rincón del epigrama Pista: a partir de las letras de “Talent Woman”, construid una frase sobre la figura femenina que tenga un sentido...;)
- 15. El rincón de la poesía mediática Pista: seleccionad varios titulares y combinadlos para construir un poema colectivo sobre talento femenino. Si queréis podéis separar las palabras e incluso, darle forma de caligrama… El rincón de la anti-publicidad Pista: combina eslógans con otros elementos El rincón de las tipas duras Pista: remix sobre tipografías llamativas para componer mensajes que han marcado/ marcarán vuestra vida como profesional. Podéis incluso darle forma de portada o póster tipográficos. El rincón de las fake news o “#facts” periodísticos en redes Pista: Twitteando en analógico sobre medios a base de recortes. Incluid usuario (y foto), menciones, hashtags…
- 16. El rincón de las noticias imposibles Pista: Textos, con imágenes y otros elementos, sobre la no actualidad en materia de género El rincón de las estrellas de cine Pista: imagina el mundo dentro de 10 años y anuncia una película en la que las mujeres sean protagonistas. El rincón de las nuevas referentes Pista: imagina que puedes cambiar el pasado o el presente... ¡todo sirve, fotomontajes y otras técnicas!
- 17. CONCLUSIONES “La remezcla es un paradigma cultural y un palimpsesto infinito. Es el trabajo de un DJ y copiar & pegar. Es compartir ideas y el acto de donar. Es aprender y desaprender. Es enlazar y desenlazar. Es un bucle sináptico y estratos. Es una narración inacabada y relatos colaborativos. Es la sociedad red y ceros+unos. Es repensar y reeducar. Es re-escribir la historia y volver a representar” Fuente: Libro de código fuente, la remezcla, p.49: http://www.zemos98.org/IMG/pdf_codigo_fuente-la_remezcla.pdf
- 18. CONCLUSIONES Reflexionando sobre remezcla y metodología: – Siempre creamos y consumimos después de otros: todas las obras creativas parten de una anterior, son derivadas. Nuestra versión. – Juego para fomentar la lectoescritura y re-lectura de medios de comunicación, intentando poner en valor el pensamiento lateral y creativo. ¡Y la cultura de la colaboración! ¿Y el resultado? Vamos a fijarnos primero en los contenidos…, ¿qué os ha inspirado este nuevo discurso? (experiencias, sentimientos, formas, colores…). Pero también en la forma: ¿qué tipografías y qué otros elementos habéis combinado?, ¿recordáis de qué medios las extrajisteis y cuál era su ubicación original? Haced una fotografía de los remix que más os hayan llamado la atención y de los vuestros, y compartirlos online, con hashtag #TWremixanalogico y mención a TW y un comentario...
- 19. raciasucha Workshop de María Sánchez González (@cibermarikiya | www.cibermarikiya.com), inspirado en Zemos 98 y en prácticas de #periodismoUMA
Hinweis der Redaktion
- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
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- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
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- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
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- Como docente de Periodismo en la Universidad, trabajo con jóvenes (sí, nativos digitales), una asignatura sobre diseño e infografía digital y no se lo creerán, pero las prácticas que más valoran son las que les propongo sobre bocetado de publicaciones, remezcla analógica y creación de collage… Las incorporo porque creo que es, además, fundamental, fomentar la creatividad, la experiencia de trabajar en grupo, con personas, y de hacer algo muy humano que las máquinas, los programas de diseño, nunca podrán hacer por nosotros: pensar, planificar, antes de producir. Este tipo de metodologías analógicas pueden ser muy útiles para enseñar sobre algo muy necesario hoy, las llamadas competencias digitales, como conocimientos, habilidades y destrezas que van más allá de lo tecnológico e instrumental, y que son imprescindibles para cualquier profesional. Me explico: a nadie se le ocurriría llegar a una biblioteca y arrancar una página de un libro para luego pegarlo a otro propio y decir “eso lo he escrito yo”. Pero en el mundo de la cultura digital, donde son comunes las prácticas de remezcla, hibridación y bricolaje, a veces (¡también futuros periodistas y los docentes, puedo dar fe!) hacen uso inapropiado de recursos digitales de terceros y no respetan los derechos de autor, en ocasiones por mero desconocimiento: no saber citar es plagiar. ¡Vamos a aprovechar lo analógico, lo humano y lo artesanal, las experiencias vividas en primera persona, para enseñar a las nuevas generaciones, y no tan nuevas, a hacer uso de las nuevas tecnologías y de los contenidos en red! Ya sabéis lo que dicen de que al final recordamos no los hechos ni los momentos en sí (los contenidos, llevándolo a la enseñanza) sino las emociones que nos produjeron (la experiencia, el proceso).
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